1、17 長城文章表達特點：1. 表達順序：由遠及近、看到的想到的2. 表達方法：一是用熟知的事物進行比照寫具體；（如：“城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行?！保?二是在觀察中展開聯(lián)想寫具體（第3自然段）；三是抓住事物特點進行描述寫具體。 二、教學(xué)目標1認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。2有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。3.了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。 4. 激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。5. 了解

2、作者由遠及近、由看到的想到的的表達順序，感知用熟知的事物進行比照、在觀察中展開聯(lián)想、寫具體的表達方法。 三、教學(xué)重點、難點1.在閱讀中感受長城的高大堅固及其雄偉的氣勢，體會作者對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。2.了解作者的表達順序以及兩種寫具體的表達方法。 激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。 重點重點難點難點四、課時安排 第一課時：學(xué)習(xí)生字新詞，初步讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。摘錄好詞佳句。 第二課時：深入學(xué)習(xí)課文，體會作者表達的情感，了解作者抓住熟悉的事物進行比照、展開聯(lián)想寫具體的表達方法。 五、教學(xué)提示第一課時作業(yè)：搜集有關(guān)長城的故事、傳說、圖片，證明長城是世界歷史

3、上的一個偉大的奇跡。2.第二課時設(shè)計思路：（1）出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。 “奇跡”什么意思？（想像不到的不平凡的事情） “偉大的奇跡”？（超出尋常的，令人景仰欽佩的想像不到的不平凡的事情） 為什么說長城是“世界歷史上一個偉大的奇跡”呢？我們帶著這個問題學(xué)習(xí)課文。 （2）小聲朗讀第1自然段，“偉大的奇跡”體現(xiàn)在哪兒？（長）借助中國地圖讓學(xué)生看一看長城的兩個點：嘉峪關(guān)、山海關(guān)，感受長，氣勢雄偉，突出建造者的大手筆。通過朗讀表達。（3）默讀第2自然段，“偉大的奇跡”體現(xiàn)在哪兒？（高大堅固，結(jié)構(gòu)合理） 建筑材料：巨大的條石和城磚城墻頂上：平整，像馬路，可以五六匹馬并行

4、你知道城墻頂上到底有多寬了嗎？怎么知道的？ 小結(jié)：用熟悉的事物進行比照，描寫更具體，更容易理解。 城墻外延：兩米多高，垛子：瞭望口，射口 城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵，相互呼應(yīng) 后兩項內(nèi)容通過示意圖幫助學(xué)生認識了解，從而理解結(jié)構(gòu)的合理，突出設(shè)計者的智慧，體會“偉大的奇跡”。（4）看書上兩幅插圖，找出兩幅圖對應(yīng)的自然段。你是怎么判斷的?自由讀這兩個自然段，看看作者是不是按這樣的觀察順序表達的？小結(jié) （5）指名讀第3自然段，“奇跡”體現(xiàn)在哪兒？（建造的過程） （第一句話，過渡句，銜接自然，引出下文；最后一句話，突出是勞動人民，參與的人多，突出勞動者的辛勞與智慧。） 這一過程是見不到的，作者是怎么表達的？（聯(lián)想） （6）自由朗讀全文，感受