1、九月份工作重點(diǎn)1、做好新生的情緒安定工作，讓全體幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)期、新環(huán)境。2、培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，重點(diǎn)是幼兒進(jìn)餐、就寢常規(guī)。3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能安靜傾聽他人講話，不插嘴。4、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)中班廣播體操，加強(qiáng)幼兒體能鍛煉。5、做好幼兒秋季生活護(hù)理工作， 及時 給汗?jié)竦暮⒆訐Q衣服。6、配合幼兒園開展慶祝建國60周年教師合唱比賽和幼兒合唱活動。中一班日常生活中的兒童營養(yǎng)誤區(qū)針對當(dāng)前兒童營養(yǎng)方面普遍存在的生活習(xí)慣問題，鄭州市中心醫(yī)院兒科主治醫(yī)師張惠珍提醒家長要注意日常生活中的營養(yǎng)誤區(qū)： 牛奶雞蛋的早餐方式 早餐吃得好不好，直接影響孩子一天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如今不少家庭采取牛奶雞蛋的早餐方式

2、，認(rèn)為這樣營養(yǎng)就夠了。實(shí)際上，如果早餐沒有谷類食品，像饅頭、面條、稀飯等，很容易影響孩子的身高發(fā)育。 給孩子吃鈣片 補(bǔ)鈣嬰幼兒體內(nèi)并不缺鈣，而是缺乏促使鈣被人體吸收的維生素 D與其花高價買鈣片，倒不如進(jìn)行食補(bǔ)。大便干燥吃香蕉 最重要的是養(yǎng)成孩子良好的排便習(xí)慣，排便時間要固定。多吃動物內(nèi)臟就是多吃肝臟 實(shí)際上，內(nèi)臟還包括心、肺、腰，而肝臟內(nèi)經(jīng)常存有有害成分，不宜多吃。因此家長應(yīng)該多給孩子吃些其他內(nèi)臟。吃零食有害健康應(yīng)該適當(dāng)給孩子吃些零食補(bǔ)充體內(nèi)營養(yǎng)成分， 特別是身材瘦小的孩子。寶寶為何“欺軟怕硬”有的寶寶在幼兒園里，對平時比較嚴(yán)肅的老師，總是百依百順；而對 那些陪寶寶玩耍、總是笑瞇瞇的老師則經(jīng)常

3、調(diào)皮搗蛋。有的寶寶在家里也 是如此，面對比較嚴(yán)厲的爸爸就有所忌憚，而和“好欺負(fù)”的媽媽在一起 時則“原形畢露”，平日里對寶寶寵愛有加的爺爺奶奶更是管不住寶寶， 寶寶為什么會吃軟怕硬呢？專家：教育要注重一致性幼兒的這些行為，主要是與他的成長和教育密切相關(guān)。聰明的小家伙 們往往能從他身邊的父母、親人、老師、伙伴中分析判斷出誰厲害、誰不 厲害，誰的話得聽、誰的話可以不聽，他們能摸透大人的心理，抓住家長 的弱點(diǎn)，掌握一套“對付”家長的辦法，而對幼兒教育方法的不當(dāng)也是造 成這一現(xiàn)象的原因。如：成人對幼兒教育方法的不一致，一嚴(yán)一松，一懲 一縱就很容易使幼兒欺軟怕硬。再如成人對幼兒的過分寵愛和對幼兒錯誤 的

4、遷就、縱容也會使幼兒欺軟怕硬。我建議家長應(yīng)注意以下幾個方面： 首先，父母要注意自己的一言一行, 為幼兒樹立良好的榜樣，但不要丟掉自己的威嚴(yán)。其次，不能過分地寵愛 和溺愛，要讓幼兒凡事必須講道理，無理寸步難行。再次，不能遷就幼兒 的缺點(diǎn)和錯誤，該嚴(yán)厲時不能軟。最后，要保持教育的一致性。父母教育、 家園教育要相互配合，切忌南轅北轍。如果一個嚴(yán)，一個寵，孩子的“欺 軟怕硬”行為很難得到改正。孩子能夠?qū)W會閱讀蒙臺梭利認(rèn)為，孩子生來就具有學(xué)習(xí)的能力。他們剛到人世間，就開 始了不間斷的學(xué)習(xí)，不停地吸收環(huán)境中各種信息。 6 歲以前所吸收的信息 要比此后一生吸收的信息還要多。此外，在孩子出生的前三年，無意識記

5、 憶能力特別強(qiáng)。凡是孩子接觸到的事物，都會在他的腦中留下深刻印象。 包括各種圖象、符號、文字。能做到聞過留聲，過目不忘。因此，嬰兒在 他還不會說話之前，便具有識別字形的能力。這樣大的學(xué)習(xí)潛力，只要成 人指導(dǎo)得當(dāng)，嬰幼兒學(xué)習(xí)文字，如同認(rèn)識蘋果、學(xué)習(xí)說話一樣輕松。 1 歲能認(rèn)讀文字， 2 歲會閱讀句子， 3 歲可以看書。然而， 這種學(xué)習(xí)潛力是隨著年齡增長呈幾何級數(shù)遞減而逐漸消失。 年 齡愈小潛力愈大，學(xué)習(xí)閱讀愈輕松，成效也愈好。因此，閱讀應(yīng)盡早開始。 可見，早期閱讀教育對于嬰幼兒來說并非是件高不可攀的難事。6 歲以前是孩子各種敏感期出現(xiàn)的關(guān)鍵時期。 4 歲左右便是閱讀敏感期 出現(xiàn)的時期。根據(jù)蒙臺梭利研究發(fā)現(xiàn)，在閱讀敏感期到來之時，孩子內(nèi)心 會產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)文字的沖動，你不教他，他也會主動去學(xué)習(xí)那些經(jīng)常 接觸的文字。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，沒教孩子認(rèn)字，孩子卻能認(rèn)讀電視廣告，街 頭商業(yè)廣告，甚至還能讀報(bào)讀書。說明孩子正在閱讀敏感期中，對閱讀文 字有一種特殊的需求，表現(xiàn)出極大的興趣。此時，我們只要教一些與孩子 生活相近的，能理解的文字，孩子便能輕松地學(xué)會，而且會收到意想不到 的效果。嬰幼兒學(xué)習(xí)閱讀不同與成人。成人是以文字閱讀為主，而嬰幼兒則以 感知經(jīng)驗(yàn)為主。這是由嬰幼兒的思維特點(diǎn)所決定的。嬰幼兒的思維是具體 形象的。因此，他