1、-1-/4課題第八單元金屬和金屬材料課題 3 金屬資源的利用和保護（第 1課時）課型新授教案媒體多媒體授課教師繁峙二中申麗君教 學 目 標知識技能1 1、知道常見的金屬如鐵法。2 2、會根據化學方程式對E E、鋁、銅等礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方 j j含有某些雜質的反應物或生成物進行有關計算。過程方法1 1、通過對常見金屬礦物的照片以及資料“金屬資源在地殼中的含量”的學 習，介紹地球上及我國金屬資源情況。2 2、通過實驗，讓學生了解煉鐵的原理，使學生認識化學原理對實際生產的指 導作用。3 3、通過對某些含有雜質的物質的計算，使學生把化學原理、計算和生產實際 緊密地結合在一起，培養(yǎng)學生

2、 靈活運用知識的能力。情感態(tài)度1 1、通過對我國古代煉鐵的介紹，讓學生了解我國的悠久歷史，激發(fā)學生的愛 國熱情。2 2、 把化學原理、計算和生產實際緊密結合，使學生活動成為有機整體，提 高學生學習的積極性。教案重點鐵的冶煉和化學方程式中有關雜質問題的計算教案難點化學方程式中有關雜質問題的計算教案內容及問題情境學生活動設計意圖創(chuàng)設情境引入新課【多媒體展示】我國礦產資源的圖片【過渡】金屬資源是一種重要的礦產資源， 與人類的生產生活密切相關，由于資源是有 限的，我們需要對其進行合理利用和有效的 保護。【板書】課題 3 3 金屬資源的利用和保護 自學歸納認識金屬資源的簡況及存在形式觀看圖片。知道我國有

3、著豐富 的礦產資源，礦產資源的利用 對一個國家的工業(yè)發(fā)展有著十 分重要的作用，而且礦產資源 又是有限的。通過圖片的展示，不僅 拓寬學生的視野、培養(yǎng) 學生的興趣，而且激發(fā) 學生的學習熱情。-2 - / 4【指導閱讀】課本 P14P14 P15P15 頁的內容【多媒體展示】思考題：1 1、金屬在.自然界以什么形式存在？ 2 2、人類普遍適用的金屬有 哪些？3 3、自然界中常見的礦石有哪些？【多媒體展示】部分常見礦石的圖片如：赤鐵礦（主要成分FeFe2O O）、黃鐵礦（主要成份 FeSFeS）、菱鐵礦（主要成份 FeCQFeCQ）、鋁土礦（主要成份AlAl2C C3）、黃銅礦（主要成份 CuFeSC

4、uFeS）、輝銅礦（主要成份CitSCitS）聯(lián)系實際對比歸納【過渡】在人類使用的金屬材料中提取量最大閱讀教材 P15P15- - P16P16 頁的內容討論并回答問題觀看圖片，了解礦石的主要成分弓 1 1 導學生自己閱讀，結 合問題的回答，了解學 生的閱讀結果并對學生 的學習進行及時的糾正 . 和補充。潛意識強化自 主學習的重要性，培養(yǎng) 了學生的自學能力和分析歸納能力。的是鐵，我國有著悠久的煉鐵史?！疽搿啃轮袊闪⒑蟮?19581958 年僅 9 9 年時間 我國鋼產量就達 800800 萬噸，19961996 年鋼產量突 破 1 1 億噸，發(fā)展速度之快在世界 史上是少有 的。我們?yōu)閭ゴ笞?/p>

5、國的發(fā)展而驕傲，那么你 們曾想過鋼鐵是怎樣煉成的嗎？【多媒體展示】課本一氧化碳還原氧化鐵的.裝置【多媒體播，放】實驗室一氧化碳還原氧化鐵 的實驗【多媒體展示】思考題：1 1、實驗前為什么要 先通一氧化碳？ 2 2、實驗結束后為什么要先撤 酒精燈至試管冷卻才停止通一氧化碳？3 3、如何檢驗有鐵生成？【設問】由實驗說明一氧化碳可將鐵從鐵礦 石中還原出來，工業(yè)上要煉制大量的鐵用實 驗室的裝置可以嗎？顯然不行，下面我們一 起來觀看工業(yè)煉鐵的過程。傾聽，感受建國后我國鋼產量 的快速發(fā)展。觀看錄像，知道一氧化碳還原 氧化鐵的裝置、現(xiàn)象、結論。討論分析并回答問題觀看錄像并從煉鐵的原理、原 料、設備及原料的作

6、用歸納總 結。利用多方面的材料，激 發(fā)學生的學習熱情，培 養(yǎng)學生的民族自豪感， 同時設置了一個懸念：鋼鐵是怎樣煉成的，激 發(fā)學生的求知欲。在學生已有知識的基礎 上設計變式練習，分析 其他的尾氣處理裝置以 培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意 識、應用知識解決問題 的聯(lián)想力、想象力和發(fā)散思維。由于一氧化碳具有毒性 不適合課堂演示，用錄-3 - / 4【多媒體播放】生鐵的冶煉對比歸納像代替實驗的演示，學 生即能看到預期的現(xiàn)象【歸納總結】結合錄像總結工業(yè)煉鐵的原同時節(jié)約了教案時間、料、原理、設備、及原料的作用。增加了課堂的容量?！緦Ρ取繉嶒炇覠掕F與工業(yè)煉鐵的原料、原理、設備的比較。通過實驗室和工業(yè)冶煉 鐵的原理、條

7、件、裝置 的對比，使學生認識化 學原理對實際生產的指 導作用。而且視頻播放 即直觀又增加課堂的容量，拓寬了學生的視 野?！眷柟叹毩暋? 1、為什么煉鐵高爐的出鐵口要回答問題通過該練習的設置，及低于出渣口 ？2 2、對比實驗室煉鐵和工業(yè)煉鐵時對學生的學習進行反回答，用這種方法“煉”得的鐵與工業(yè)上煉饋。提升學生的能力。出的生鐵在組成上最大的區(qū)別是什么？ 講練結合介紹含雜質的化學方程式的計算【過渡】在實際生產中所用原料或產物一般都含有雜質，因此在實際生產中必然會設計通過計算把化學原理、到含計算和生產實際緊密結雜質物質的計算。讀題。分析題中各量之間的關合在一起，使學習活動【多媒體展示】例題用 1000

8、1000 噸含氧化鐵 80%80%系并列式計算。成為有機的整體，有利的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%96%勺生于學生主動參與學習。鐵的質量是多少？結合做題歸納培養(yǎng)了學生分析解決問【歸納】引導學生討論解題思路。規(guī)范解題題的能力?！径嗝襟w展示】鞏固練習：工業(yè)上用一氧化在解題過程中培養(yǎng)學生碳冶煉 5000t5000t 含鐵 96%96%勺生鐵，需要含 F&QF&Q嚴謹的思路，嚴謹的解為題格式。培養(yǎng)學生嚴謹-4 - / 490%90%的磁鐵礦石多少噸？反思總結【提問】學完本課題你有什么收獲？【小結】1 1 大多數金屬在自然界中以化合物 形式存在。2 2、從礦石中將金屬提煉出來的過 程就是金屬的冶煉，初中我們重點講鐵的冶 煉。主要的反應原理是在高溫條件下一氧化 碳奪取鐵礦石里的氧， 將鐵還原出來。3 3、實際生產中，由于原理或產物一般都含有雜 質，在計算時要注意雜質的問題， 帶入方程 式的量必須是純凈物的質量。布置作業(yè) 1 1 整理煉鐵過程設計的各方程式 記住各原料的作用； 2 2、教材 P22P22 頁 3 3、4 4、5 5 題。暢所欲言，互相交流自己的感 受。結合教師的歸納整理本節(jié)課的思路及注意的問題的學習習慣。使學生在反思中找不 足，在反思中進步提 高。通過教師的點撥讓學生明確本節(jié)課的學習重點