1、電氣自動(dòng)化專本貫通人才培養(yǎng)方案IMB standardization office IMB 5AB-IMBK 08- IMB 2C電氣自動(dòng)化專業(yè)（3 + 2貫通培養(yǎng)）人才培養(yǎng)方案前言根據(jù)山東省人民政府關(guān)于加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見（魯 政發(fā)（2012） 49號(hào)）、山東省人民政府辦公廳關(guān)于貫徹落實(shí)魯政發(fā)（2012） 49號(hào)文件推進(jìn)現(xiàn)代 職業(yè)教育體系建設(shè)的實(shí)施意見（魯政辦字（2013） 126號(hào)）和山東省教育廳關(guān)于下達(dá)2014年 職業(yè)院校與本科高校對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)任務(wù)的通知（魯教高字（2014） 13號(hào)）文件精神， 山東職業(yè)學(xué)院與齊魯工業(yè)大學(xué)開展電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“3+

2、21分段培養(yǎng)職業(yè)教育招生試點(diǎn)。為提高 “3+2”人才培養(yǎng)質(zhì)量，雙方學(xué)校成立了聯(lián)合工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照貫通培養(yǎng)的 要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，聯(lián)合制定了電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“3+2”分段聯(lián)合培養(yǎng)論證方案。本方案遵循“能力 進(jìn)階、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、素養(yǎng)全程”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了兩平臺(tái)兩模塊的項(xiàng)目導(dǎo)向課程體系，將“職業(yè) 能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿于人才培養(yǎng)全過程，探索教學(xué)做一體化教學(xué)模 式，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)代碼：580202二、招生對(duì)象、學(xué)制及學(xué)歷本專業(yè)招收2016屆夏季高考考生。全日制五年（高職三年，本科兩年），前三

3、年接受高等職業(yè)教育，后兩年接受普通高等學(xué)校本科教育。三、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格（-）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)鐵路、城軌供電一線需要， 掌握軌道交通電氣化理論知識(shí)和牽引變電所運(yùn)行與維護(hù)、接觸網(wǎng)施工與檢修、高壓電氣設(shè)備檢修與 維護(hù)等專業(yè)技能，具備良好的職業(yè)道德、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。畢業(yè)后能 夠在電氣化鐵路、城市軌道交通供電等領(lǐng)域，從事鐵路、城軌供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、運(yùn)行、維護(hù)等 技術(shù)工作和管理工作。（二）培養(yǎng)規(guī)格1.知識(shí)結(jié)構(gòu)（1）掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)：（2）具備本專業(yè)必需的電工、電子、電機(jī)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)：（

4、3）具備電力系統(tǒng)供配電的基本理論及工藝規(guī)范的相關(guān)知識(shí)：（4）具備供用電系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、調(diào)度管理、電氣工程及高電壓技術(shù)的相關(guān)知識(shí)：（5）具備電力電氣設(shè)備的原理、構(gòu)造及功能的相關(guān)知識(shí)：（6）具備電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化、變配電系統(tǒng)自動(dòng)診斷技術(shù)的相關(guān)知識(shí)；（7）具備鐵路及城市軌道交通運(yùn)輸供配電系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)及相關(guān)設(shè)備的相關(guān)知識(shí)。2.能力結(jié)構(gòu)專業(yè)能力：(1)具有對(duì)鐵路及城市軌道交通牽引供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行維護(hù)、設(shè)備的安 裝、調(diào)試、維護(hù)、檢修的能力：(2)具備高低壓電氣產(chǎn)品測(cè)試與檢修能力；(3)具有電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行與維護(hù)能力；(4)具備接觸網(wǎng)的安裝與檢修工作能力；(5)具備牽引變電所運(yùn)行

5、與維護(hù)能力。方法能力：(1)具有良好的文字和口頭表達(dá)能力，一定的應(yīng)用文寫作能力；(2)具有一定的英語(yǔ)表達(dá)能力及專業(yè)英語(yǔ)技術(shù)資料的閱讀能力；(3)具有良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息收集處理能力；(4)掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力：(5)具有較強(qiáng)的邏輯分析能力和科學(xué)的思維能力。社會(huì)能力：(1)具有較強(qiáng)的吃苦耐勞能力，適應(yīng)艱苦崗位的工作；(2)具有良好的組織協(xié)調(diào)能力，保持良好的人際交往；(3)具有自我學(xué)習(xí)提高的能力。3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)(1)具有較高的思想道德修養(yǎng)和良好的公民素質(zhì)，富有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感；(2)具有較高的文化素質(zhì)修養(yǎng)，弘揚(yáng)民族精神和傳承中華美德；(3)具有較

6、高的科學(xué)素養(yǎng)，崇尚科學(xué)、求真務(wù)實(shí)；(4)具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，具有勇于克服困難，積極進(jìn)取的精神，能適應(yīng)艱苦工 作需要；(5)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，不斷追求技術(shù)進(jìn)步；(6)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信品質(zhì)和遵紀(jì)守法意 識(shí)。(三)職業(yè)面向本專業(yè)學(xué)生就業(yè)主要面向電氣化鐵路供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、檢修、維護(hù)； 城市軌道交通供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、運(yùn)行、維護(hù)等工作。從事的首次就業(yè)崗位為：電 氣化鐵路供電系統(tǒng)施工、運(yùn)行、檢修、維護(hù)工作崗位?？沙掷m(xù)發(fā)展就業(yè)崗位為：電氣 化鐵路供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)、應(yīng)用研究、管理；城市軌道交通供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)、應(yīng)用 研究、管理等方面的工

7、作崗位。四、畢業(yè)條件為更好地實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教對(duì)接:培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。實(shí)施.畢業(yè)證書+職業(yè)資格 證書+工作經(jīng)歷證書”的“三證書”制度。本專業(yè)學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃中所規(guī)定的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，獲得相 應(yīng)學(xué)分241學(xué)分(其中前三年166學(xué)分，后兩年75學(xué)分)，同時(shí)學(xué)生必須完成對(duì)口的頂 崗實(shí)習(xí)，獲得工作經(jīng)歷證書；通過職業(yè)資格鑒定，獲得職業(yè)資格證書，方可本科畢 業(yè)，頒發(fā)齊魯工業(yè)大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)證書。達(dá)到學(xué)位條例授予規(guī)定， 授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。不進(jìn)入本科學(xué)生畢業(yè)條件：本專業(yè)學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃中所規(guī)定的理論教學(xué)、實(shí)踐 教學(xué)各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，獲得相應(yīng)學(xué)分168學(xué)分(其中必修學(xué)分156

8、學(xué)分，選修學(xué)分12學(xué) 分)，同時(shí)學(xué)生必須完成對(duì)口的頂崗實(shí)習(xí)，獲得工作經(jīng)歷證書；通過職業(yè)資格鑒定， 獲得職業(yè)資格證書，方可高職畢業(yè)，頒發(fā)山東職業(yè)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)證 書。五、人才培養(yǎng)模式與課程體系(-)人才培養(yǎng)模式以“三線貫穿"人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)特色，強(qiáng)化”以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心 的職業(yè)能力培養(yǎng)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，以中華美德教育為引領(lǐng)的人文素質(zhì)教 育”，將“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿人才培養(yǎng)全過程，實(shí)施“能 力進(jìn)階、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、素養(yǎng)全程”的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，通過分析各個(gè)職業(yè)崗位能力發(fā)

9、展階段的差別與所需要的專業(yè)基礎(chǔ)，做好中學(xué)與高職的銜接，高職與應(yīng)用型本科的貫 通，學(xué)校與企業(yè)共同為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)能力階段遞進(jìn)的專業(yè)學(xué)習(xí)，在高職階段完成“中 級(jí)工”“高級(jí),”預(yù)備技師,職業(yè)能力的培養(yǎng)，本科階段完成“助理工程師”職業(yè)能力培養(yǎng)， 實(shí)現(xiàn)從中級(jí)工到高級(jí)工、技師、工程師的能力進(jìn)階。增進(jìn)示意如圖1所示。根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì) 要求，選取不同階段的教學(xué)內(nèi)容；以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教 學(xué)內(nèi)容；重視學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、 工學(xué)交替等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，融教、學(xué)、做一體，以應(yīng)用型人才貫通培養(yǎng)為取

10、向，把學(xué)生從一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的新手按能力發(fā)展階段培養(yǎng)成高職階段的高素質(zhì)技能型人 才，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)接受應(yīng)用型本科教育，培養(yǎng)成為應(yīng)用工程師，并遵循工程的集成 與創(chuàng)新特征，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程 體系和教學(xué)內(nèi)容。開設(shè)主題學(xué)習(xí)，著力推動(dòng)基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等 多種研究性學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化個(gè)性化培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練，將其培養(yǎng)成高素質(zhì) 技術(shù)應(yīng)用型人才。綜合素質(zhì)培養(yǎng)：軍訓(xùn)、人文課程、社會(huì)實(shí)踐、技能競(jìng)賽、個(gè)性化模塊職業(yè)能力基礎(chǔ)技能訓(xùn)練課程工作過程系統(tǒng)化專業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程專業(yè)方向模塊課程設(shè)計(jì)學(xué)期項(xiàng)目頂崗實(shí)習(xí) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 科研項(xiàng)目產(chǎn)品設(shè)計(jì)口弱簡(jiǎn)單口工作

11、任務(wù)復(fù)雜圖1能力進(jìn)階、項(xiàng)目導(dǎo)向、素養(yǎng)全程人才培養(yǎng)模式（二）“兩平臺(tái)+兩模塊。課程體系設(shè)計(jì)基于職業(yè)崗位任職要求，課程內(nèi)容的選擇和重構(gòu)是以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以 培養(yǎng)供電系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)職業(yè)崗位能力為主線，遵循職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，將基于工作崗位的任 務(wù)、項(xiàng)目貫穿教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，圍繞''職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、人文素質(zhì)教育”三線培養(yǎng)，構(gòu)建專 業(yè)課程體系。針對(duì)崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，考慮能力進(jìn)階的規(guī)律，構(gòu)建“公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程+專業(yè)技 術(shù)平臺(tái)課程+專業(yè)核心模塊課程+個(gè)性化培養(yǎng)模塊課程”的“兩平臺(tái)+兩模塊”的課程體系。1 .職業(yè)能力培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)在調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們明確了該專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)后

12、主要面向的工作崗位是電氣 化鐵路供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、檢修、維護(hù)；城市軌道交通供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安 裝、運(yùn)行、維護(hù)等工作。分析這些崗位所從事的主要工作任務(wù)，針對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn) 行職業(yè)能力與素質(zhì)要求分析，經(jīng)整合重構(gòu)，確定了本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的典型工作任 務(wù)。針對(duì)典型工作任務(wù)，確定主要課程，具體分析過程示意如表1所示。表1專業(yè)主干課程構(gòu)建表核心 崗位工作任務(wù)能力、知識(shí)、素質(zhì)典型工作 任務(wù)主干 課程維修電工1.鐵路及城能力電氣化鐵電路分析變電檢修工市軌道交通1 .,具有對(duì)鐵路及城市軌道交通牽引供電路與城軌電動(dòng)機(jī)的原理變電所值班行業(yè)供用電系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行維護(hù)、交通供電與應(yīng)用員系統(tǒng)設(shè)計(jì)與設(shè)備的

13、安裝、調(diào)試、維護(hù)、檢修的能系統(tǒng)施工電力電子技術(shù)電力線路工施工、運(yùn)營(yíng)力：電氣化鐵接觸網(wǎng)檢修與電氣試驗(yàn)工與維護(hù)、調(diào)2.,具備高低壓電氣產(chǎn)品測(cè)試與檢修能路與城軌維護(hù)電力調(diào)度員 接觸網(wǎng)工 電力系統(tǒng)技 術(shù)員試、設(shè)計(jì)開 發(fā)與管理；2 .電氣設(shè)備的 高電壓測(cè)試；3,電機(jī)、變壓 器、高低壓 開關(guān)等供用 電設(shè)備的生 產(chǎn)與裝配；4 .鐵路與城市 軌道交通工 程相關(guān)質(zhì)量 標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用；5 ,配電系統(tǒng)的 一次、二次 設(shè)備的設(shè) 計(jì)；6 ,繼電保護(hù)設(shè) 備定值的整 定、運(yùn)行維 護(hù)；7 .電力系統(tǒng)相 關(guān)自動(dòng)化系 統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)；8 .接觸網(wǎng)設(shè) 計(jì)、施工、 檢修、維 護(hù)。力：3具有電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施匚、運(yùn)行與維 護(hù)能力：4.具備接觸網(wǎng)

14、的安裝與檢修工作能力：5,具備牽引變電所運(yùn)行與維護(hù)能力。6,具有自主學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)、新技術(shù) 的能力：7.具有利用專業(yè)知識(shí)分析和解決問題， 不斷總結(jié)創(chuàng)新的能力。知識(shí)L掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、必要的網(wǎng) 絡(luò)知識(shí)：2 .具備木專業(yè)必需的電工、電子、電 機(jī)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)：3,具備電力系統(tǒng)供配電的基本理論及匚 藝規(guī)范的相關(guān)知識(shí)：4,具備供用電系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、調(diào)度管 理、電氣工程及高電壓技術(shù)的相關(guān)知 識(shí)：5,具備電力電氣設(shè)備的原理、構(gòu)造及功 能的相關(guān)知識(shí)：6,具備電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化、變 配電系統(tǒng)自動(dòng)診斷技術(shù)的相關(guān)知識(shí)：7.具備鐵路及城市軌道交通運(yùn)輸供配電 系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)及相關(guān)設(shè)備的相關(guān)知

15、識(shí)。素質(zhì)1.具有較強(qiáng)的思想道德修養(yǎng)：2,具有較強(qiáng)的文化素質(zhì)修養(yǎng)，善于協(xié)調(diào) 人際關(guān)系：3 ,具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，勇于克服困 難：4,具有較強(qiáng)的身體素質(zhì),適應(yīng)艱苦工作 修彳要；5,具有良好的職業(yè)道彳息和職業(yè)素養(yǎng)，具 有敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信品質(zhì)和遵 紀(jì)守法意識(shí)。電行鐵軌電修鐵軌電計(jì) 鐵軌電用 鐵軌電理 供運(yùn)化城供檢化城供設(shè) 化城供應(yīng) 化城供管 通統(tǒng)氣與通統(tǒng)氣與通統(tǒng)發(fā)氣與通統(tǒng)究氣與通統(tǒng) 交系電路交系電路交系開電路交系研電路交系牽引變電所運(yùn) 行與維護(hù) 供配電系統(tǒng)的 運(yùn)行與維護(hù) 高電壓設(shè)備 電力系統(tǒng)分析 軌道交通繼電 保護(hù)電網(wǎng)監(jiān)控與調(diào) 度自動(dòng)化注：核心職業(yè)能力以*標(biāo)示科學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。整合教學(xué)

16、內(nèi)容，從職業(yè)需求出發(fā)，統(tǒng)籌高職與本科教育的課程 設(shè)置，一體化制定課程體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的有機(jī)銜接。課程教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目化，以典型工作任務(wù) 或典型案例設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，遵循任務(wù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，能力由低到高的順序安排教學(xué)內(nèi)容，融入行 業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范，建立完善的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建立專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施 教學(xué)做一體化教學(xué)，在教學(xué)過程中要注重學(xué)生參與，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，重視個(gè)性化及創(chuàng)新 能力培養(yǎng)，加強(qiáng)德育教育，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力、創(chuàng)新教育、美德教育三線貫穿。圖2 “能力進(jìn)階”實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建示意圖2 .創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計(jì)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人 才，推

17、進(jìn)萬(wàn)眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)。圍繞創(chuàng)新精神培養(yǎng)，在專業(yè)教育及必修課程中滲透創(chuàng)新教育元素，由“個(gè)體一全 體: 開展特長(zhǎng)生導(dǎo)師制、社團(tuán)活動(dòng)、技能競(jìng)賽、選修課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等個(gè)性化培 養(yǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計(jì)及創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，將創(chuàng)新教育貫穿高職教學(xué)全過程，提 高學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展能力。大力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，開設(shè)“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程和科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展類通識(shí) 課程進(jìn)行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)；力口強(qiáng)”專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、“頂崗實(shí)習(xí)”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”等實(shí)踐課程，以專 業(yè)教育為載體，融入創(chuàng)新環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；鼓勵(lì)跨專 業(yè)選修，提高創(chuàng)業(yè)潛力；開放實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供平臺(tái)和載體，鼓勵(lì)創(chuàng) 業(yè)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)

18、活動(dòng)的熱情?？茖W(xué)以養(yǎng).他業(yè)羽線我“SB號(hào)和創(chuàng)1困等 課程圖3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系示意圖3 .人文素質(zhì)教育體系設(shè)計(jì)以中華美德教育活動(dòng)為引領(lǐng)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)載體的作用，構(gòu) 建人文素質(zhì)教育體系，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到素質(zhì)教育全過程,促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展。開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ),”毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概 論”等思想政治素養(yǎng)課程，開展黨團(tuán)教育、社會(huì)實(shí)踐，舉行志愿者活動(dòng)、主題活動(dòng)、 班會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設(shè)自然科學(xué)類通識(shí)類選修課、組織科技 講座、開展跨專業(yè)選修等形式，提高科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設(shè)人文藝術(shù)類通識(shí)課，開 展各類型社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)人文藝術(shù)素質(zhì)培

19、養(yǎng)；通過開設(shè)“體育”、“軍事理論”、“軍事訓(xùn) 練”以及“大學(xué)生心理健康”等課程，組織拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，增強(qiáng)身心素質(zhì)培養(yǎng)；通過職 業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)課程、校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，企業(yè)文化熏陶，增強(qiáng)遵紀(jì)守法、吃苦 耐勞、誠(chéng)信敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。人文素質(zhì)教育體系示意圖見圖4。圖4人文素質(zhì)培養(yǎng)體系六、教學(xué)組織實(shí)施以學(xué)生為主體的“教學(xué)做一體化”，將理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的 一體化：推行“項(xiàng)目導(dǎo)向”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“學(xué)做合一”的教學(xué)模式。根據(jù)行業(yè)需求和生產(chǎn)實(shí)際， 更新教學(xué)內(nèi)容，融入企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，達(dá)到學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求的有機(jī)統(tǒng)一，滿足企業(yè) 崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求。學(xué)期周

20、數(shù)分配見表2,執(zhí)行性教學(xué)計(jì)劃見表3。表2學(xué)期周數(shù)分配表（單位：周）學(xué)隊(duì)理論教學(xué) 或理實(shí)一 體化教學(xué)入學(xué)及畢 業(yè)教育整周實(shí)踐教學(xué)考試學(xué)期 總周數(shù)軍訓(xùn)技能 訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)13(1)22219171220-153220四171220五153220六011819七162220八18220九162220十01919合計(jì)12712143716197注：入學(xué)教育與軍訓(xùn)、第二課堂結(jié)合開展。表3教學(xué)計(jì)劃一覽表課程 類別課程代碼課程名稱學(xué)分總學(xué)時(shí)實(shí)踐 學(xué)時(shí)一體化教學(xué)第1學(xué)年第2學(xué)年第3學(xué)年第4學(xué)年第5學(xué)年1234567891017周18周18周18周18周19周18周18周18周19周公共基礎(chǔ)平臺(tái)01011001/

21、2思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)35242201011003形勢(shì)與政策1608每學(xué)期集中排課1x2周，其余課 時(shí)安排講座、報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐01011026/7毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì) 主義理論體系概論45662201011001/2/3/6大學(xué)英語(yǔ)162484*菱4*4*01021001/2高等數(shù)學(xué)A111806*6*01061001計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)25226401051001/2體育252-M2201031002閱讀與寫作2324x前3周2x后10周軍事理論2(36)V01021101國(guó)學(xué)經(jīng)典2（30）V01021102人際交流與溝通2261021601101文獻(xiàn)檢索23220206061026/27英

22、語(yǔ)口語(yǔ)45622入學(xué)教育1(28)(1軍事訓(xùn)練256562周01021103拓展訓(xùn)練128281周創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練128281周就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)2388V2x13 周專03021053工程識(shí)圖2262照期 業(yè)大類平臺(tái)課程代碼課程名稱學(xué)分總學(xué)時(shí)實(shí)踐 學(xué)時(shí)一體化教學(xué)第1學(xué)年第2學(xué)年第3學(xué)年第4學(xué)年第5學(xué)年1234567891017周18周18周18周18周19周18周18周18周19周03011009電路分析578106*03021054模擬電子技術(shù)應(yīng)用585-105*03021055數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用575405*01021004工程數(shù)學(xué)6906*0231508電氣專業(yè)英語(yǔ)232202041017鉗工

23、實(shí)習(xí)128281周03011002電工實(shí)作訓(xùn)練128281周03011020電子實(shí)作訓(xùn)練256562周專業(yè)核心模塊03021056電動(dòng)機(jī)的原理與應(yīng)用6102206*03021006AotuCAD/PROTEL460604*03021038單片機(jī)測(cè)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)468-10-1*03021008電力電子技術(shù)585115*03091010接觸網(wǎng)檢修與維護(hù)460104*03091009牽引變電所運(yùn)行與維護(hù)460104*03021057設(shè)備電氣控制原理與應(yīng)用460124*03021050供配電系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)690126*0231503可編程控制器技術(shù)及應(yīng)用456564*0231619高電壓設(shè)備45

24、6204*0231507電力系統(tǒng)分析6966*0201301自控原理4614*0231506軌道交通繼電保護(hù)46120-1*0231618信號(hào)與系統(tǒng)461-1*0231617電網(wǎng)監(jiān)控與調(diào)度自動(dòng)化461204*0231509MATLAB及系統(tǒng)仿真232322*0231610發(fā)電廠及變電站的二次回路3483*課程 類別課程代碼課程名稱學(xué)分總學(xué)時(shí)實(shí)踐 學(xué)時(shí)一體化教學(xué)第1學(xué)年第2學(xué)年第3學(xué)年第4學(xué)年第5學(xué)年1234567891017周18周18周18周18周19周18周18周18周19周03021058電機(jī)學(xué)實(shí)訓(xùn)128281周03021059供配電系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)課 程設(shè)計(jì)128281周0302102

25、1設(shè)備電氣控制實(shí)訓(xùn)128281周03101013牽引變電所實(shí)訓(xùn)128281周0231735高電壓實(shí)訓(xùn)128281周0231734繼電保護(hù)綜合實(shí)驗(yàn)256562周頂崗實(shí)習(xí)1850150418周畢業(yè)教育128281周0231736畢業(yè)實(shí)習(xí)41121124周0231737畢業(yè)設(shè)計(jì)1542042015周化模 性養(yǎng) 個(gè)培塊限選課專業(yè)選修課121801002222-1任選課通識(shí)選修課1015022222技能鑒定1(30)(30)3-6學(xué)期靈活安排專業(yè)認(rèn)知與實(shí)踐1(16)(12)V技能競(jìng)賽1（30）（30）V社團(tuán)活動(dòng)2（60）（60）1-10 學(xué)期靈活安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐2(60)(60)L10學(xué)期靈活安排C9

26、10社會(huì)實(shí)踐/公益活動(dòng)6(168)(168)VVVVVV合計(jì)24142132126262925252202216110理論課時(shí)占比/實(shí)踐課時(shí)占比注：1.帶課程為專業(yè)核心課程；2.帶*課程為考試課；3,第二課堂學(xué)時(shí)加括號(hào)，不計(jì)入總學(xué)時(shí)；4.表示開課學(xué)期，具體上課時(shí)間和方式不固定。3.未升學(xué)學(xué)生第三學(xué)年教學(xué)安排針對(duì)未能進(jìn)入本科學(xué)習(xí)的學(xué)生，根據(jù)高端技能型人才培養(yǎng)的要求，按照山 東職業(yè)學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)(三年制)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在第三年開設(shè) 相應(yīng)專業(yè)課程，保證其專業(yè)知識(shí)、能力與素質(zhì)培養(yǎng)的完整性和系統(tǒng)性。學(xué)生完 成三年學(xué)業(yè)，符合畢業(yè)條件，獲取高職學(xué)歷。(1)電氣自動(dòng)化專業(yè)(專本3+2)學(xué)期周數(shù)分配

27、表(單位：周)表4“3+2未升學(xué)學(xué)生第三學(xué)年學(xué)期周數(shù)分配表 環(huán)節(jié) 學(xué)雅課內(nèi) 教學(xué)入學(xué)及 畢業(yè)教育整周教學(xué)考試學(xué)期 總周數(shù)軍訓(xùn)技能訓(xùn)練畢業(yè)設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)五153220六01810019課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表5“3+/未升學(xué)學(xué)生第三學(xué)年教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表類別課程代碼課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)學(xué)期/周數(shù)/周課時(shí)備注五-A. 力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化-160103081019高電壓技術(shù)-160-103091010接觸網(wǎng)檢修與維護(hù)-160103021050供配電系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)-160103021057設(shè)備電氣控制原理與應(yīng)用4604專業(yè)選 修課第五學(xué)期專業(yè)選修課選夠2學(xué)分，30學(xué)時(shí)(3)實(shí)踐教

28、學(xué)環(huán)節(jié)一覽表表6“3+2句未升學(xué)學(xué)生第三學(xué)年實(shí)踐教學(xué)一覽表類別課程代碼課程名稱學(xué)分學(xué)期/周數(shù)備注五-X. 八專業(yè)技能03101001繼電保護(hù)及自動(dòng)裝置實(shí)訓(xùn)11周03021021設(shè)備電氣控制實(shí)訓(xùn)11周03101013牽引變電所實(shí)訓(xùn)11周綜合技能頂崗實(shí)習(xí)88周畢業(yè)設(shè)計(jì)1010周七、教學(xué)實(shí)施保障(-)教學(xué)團(tuán)隊(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)擁有一支知識(shí)、學(xué)歷、職稱、年齡和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、教學(xué) 水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、高職教育特色突出的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍，齊魯工業(yè)大學(xué)和山東 職業(yè)學(xué)院兩校建立雙方師資交流、互聘機(jī)制。本專業(yè)高職階段現(xiàn)有專任教師12名，高級(jí)職 稱占42%,中級(jí)職稱占58%：同時(shí)本專業(yè)還有14名校外兼職

29、教師，專兼職教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同完成學(xué)生的專業(yè)教育。（-）實(shí)踐教學(xué)條件1 .校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件電氣自動(dòng)化專業(yè)（專本3+2）現(xiàn)有11個(gè)實(shí)訓(xùn)室、主要設(shè)備有200臺(tái)套，能夠滿足完成 學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練、技能鑒定、項(xiàng)目開發(fā)等多種綜合功能。表7校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室一覽表序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱實(shí)訓(xùn)室功能適用課程設(shè)備名稱及數(shù)量規(guī)模1虛擬仿真實(shí) 訓(xùn)室完成多門課程的 仿真實(shí)臉工程識(shí)圖、可編 程控制器技術(shù)及 應(yīng)用等仿真計(jì)算機(jī)60套8人2電氣控制實(shí) 訓(xùn)室完成電氣控制接 線實(shí)訓(xùn)、電氣控 制故障排除實(shí)訓(xùn)設(shè)備電氣控制原理與應(yīng)用電氣控制實(shí)訓(xùn)臺(tái)40套«）人3高電壓實(shí)訓(xùn) 室完成高壓電氣設(shè) 備測(cè)試實(shí)訓(xùn)教學(xué)高電壓技術(shù)耐壓試驗(yàn)儀、絕緣

30、測(cè)試儀等 10套40人4PLC應(yīng)用技 術(shù)實(shí)訓(xùn)室完成西門子、三 菱PLC控制系統(tǒng) 安裝調(diào)試教學(xué)可編程控制器技 術(shù)及應(yīng)用三菱PLC實(shí)訓(xùn)裝置40套、 西門子PLC綜合實(shí)訓(xùn)裝置20套«）人5電機(jī)與電力 電子技術(shù)實(shí) 訓(xùn)室完成電機(jī)與電力 電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)電動(dòng)機(jī)的原理與 應(yīng)用、電力電子 技術(shù)電機(jī)與電力電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)臺(tái) 10套50人6電機(jī)檢測(cè)與 檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室完成電機(jī)原理教 學(xué)、電機(jī)拆裝應(yīng) 用教學(xué)電動(dòng)機(jī)的原理與 應(yīng)用電機(jī)、變壓器原理實(shí)驗(yàn)展示 教學(xué)系統(tǒng)1套、電機(jī)測(cè)試系 統(tǒng)1套、電機(jī)維修實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)2套8人7電子技術(shù)課 程教學(xué)項(xiàng)目 教學(xué)實(shí)訓(xùn)室完成模擬電子線 路、數(shù)字電子線 路分析、測(cè)試、 調(diào)試訓(xùn)練模擬電子技術(shù)應(yīng) 用、數(shù)字電子技 術(shù)應(yīng)用電子技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)備60 套（包含信號(hào)發(fā)生器、示波 器、亳伏表、穩(wěn)壓