1、繪畫中的透視現(xiàn)象教案梅列區(qū)實驗小學 陳暉教材分析：本課是人美版美術(shù)教材五年級上冊第三課，屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。 教材的意圖是通過觀察、 分析和講解使學生認識到景物有近大遠小的透視現(xiàn)象， 并能將透視知識運用到實際繪畫之中， 進而提高空間表現(xiàn)能力。教學過程中教師帶領(lǐng)學生反復觀察、 對比教材上和所搜集來的圖片，讓學生逐漸理解透視現(xiàn)象。學情分析：五年級學生對于近大遠小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學生把感性認知上升到理性認識， 教學過程中我還是要通過大量的感性認知來激發(fā)學生的學習興趣。透視教學是小學美術(shù)教學中的重點也是其難點， 這就需要我們提前進行滲透，做好鋪墊。資源利用：師：幻燈片生：美術(shù)教材，尺

2、子，鉛筆，美術(shù)本，彩筆。教學目標：1、通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。2、逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重點：通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律， 將透視知識運用到繪畫中， 使描繪的現(xiàn)象更真實。教學難點： 繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律， 提高兒童繪畫的基本技能， 逐步提高同學們的觀察力、 想象力、 表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學過程：一、激趣導入：同學們走進生活你們是否注意到以下場景呢如：酒店的走廊和排列的積木、酒店的大廳、高速公、葡萄園、公園池塘里的睡蓮在剛才的場景中同學們

3、是否發(fā)現(xiàn)什么共同的視覺規(guī)律呢對了他們在視覺上近處的物體顯得更大，遠處的顯得更小。設(shè)計意圖： 這樣設(shè)計首先將學生的注意力全部收回到課堂上來，其二通過引導，調(diào)動學生主動思考、主動參與，激發(fā)學生的探究欲望。 二、探索新知 :1、 和圖上的隊列一樣我們會發(fā)現(xiàn)一個近大遠小的視覺透視變化。這就是我們今天要學習的內(nèi)容人美版五年級美術(shù)第三課繪畫中的透視現(xiàn)象透視現(xiàn)象是同樣的物體處在不同位置時， 在觀者眼里會出現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象，在繪畫中被稱作透視現(xiàn)象。例如：我們看見的火車鐵軌的枕木近處顯得更寬遠處顯得更窄，在視覺上產(chǎn)生近寬遠窄的透視現(xiàn)象那么請同學們認真觀察下面這幅圖你們從圖上還可以找出那些透視規(guī)律呢對了正如同學們

4、說的火車看起來近的更高遠的更矮的透視現(xiàn)象；站臺有近的更寬遠的更窄的透視現(xiàn)象; 雨棚近處伸得更長遠的更短；鐵的柱子近的更粗遠的更細，而且排列的時候近的更密遠的更稀.好的根據(jù)同學們的觀察老師總結(jié)出了下列透視規(guī)律： 近大遠小近寬遠窄 近高遠矮近長遠短 近粗遠細近疏遠密總結(jié)：這種現(xiàn)象叫做透視現(xiàn)象（板書課題，讓學生伸出手和我一起寫課題）出示幻燈片讓孩子跟著幻燈片的內(nèi)容讀?，F(xiàn)在我們就能解釋照片中我們座位排列的現(xiàn)象了吧！設(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)通過對圖片資料的觀察和討論，讓學生深刻領(lǐng)會到了本課的知識要點。教師細致的分析，對提高學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有著很大的幫助。 2、了解了生活中的這個現(xiàn)象，我

5、們再欣賞幾幅名畫，看看畫家們在他們的作品中是如何表現(xiàn)物象的透視現(xiàn)象的。（出示畫家代表作）同學們，我們在來觀察下這張照片一條伸向遠方的路產(chǎn)生近寬遠窄的透視現(xiàn)象， 道路一直伸向遠方最后消失在一個點上， 這個點我們稱為消失點， 通過消失點畫一條水平線就是我們看見的地平線也成為視平線， 視平線也我們眼睛所在的高度。所以我們在繪畫的過程中就要抓住這幾條線進行表現(xiàn)， 比如屏幕上上的這張油畫： 首先我們要表現(xiàn)出路面的近寬遠窄， 在表現(xiàn)路上樹木的近高遠矮， 他們的延長線同時相交于同一個消失點， 在消失點上畫一條視平線為遠處的地平線，就構(gòu)成了畫面中基礎(chǔ)的透視現(xiàn)象3、游戲：請同學們試著畫出書中三幅圖片的消失點、視

6、平線。設(shè)計意圖： “溫故知新” 。 而知識的積累也恰恰在于鞏固。學生在游戲中交流，在交流中相互學習，在欣賞中觀察、在觀察中思考，在實踐中總結(jié)，以達到最佳的教學效果。 4、 我們?nèi)绻猛敢暚F(xiàn)象畫出生活中的現(xiàn)象， 應該怎么入手 （出示幻燈片）大家分組討論怎么表現(xiàn)這個場景。 （討論后學生代表上黑板表現(xiàn)）老師也用了一種方法來表現(xiàn)，大家看一下和你們的方法一樣嗎（出示帶有透視線的幻燈片，并黑板示范）老師先找出消失點，然后找到視平線，再找出各個透視線，最后 畫出每個門的輪廓線。 畫好以后擦掉前邊的輔助線， 這樣一幅具有透視關(guān)系的畫就畫好了。從中你們還發(fā)現(xiàn)了什么（回到討論幻燈片）和地面垂直的線仍然垂直?？偨Y(jié)畫的方法設(shè)計意圖： 通過實踐，學生能準確的找出圖片中的視平線和消失點。能夠以近大遠小的透視原理來觀察景物。從而發(fā)現(xiàn)生活中更多的透視現(xiàn)象。 三、布置作業(yè)（出示作業(yè)幻燈片，并播放音樂）四、評價作業(yè)：作業(yè)評價標準：1、透視現(xiàn)象是否能合理把握；2、線條是否流暢；3、畫面是否完整；4、能否將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來五、課堂小結(jié)。1、讓學生總結(jié)我們今天學習到什么我們會畫什么了 .2、同學們，我們今天學習了