1、高二生物 種群的特征和數(shù)量關(guān)系導(dǎo)學(xué)案 新人教版課題 種群的特征和數(shù)量變化 設(shè)計(jì)者：_王文翠_審核者：_劉竟韜_日期：_2012-11-21學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、列舉種群的特征。 2、嘗試用樣方法調(diào)查種群密度。 3、說明建構(gòu)種群增長模型的方法。 4、通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型。 5、用數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量的變化。 6、關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)種群數(shù)量變化的影響。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、種群的特征。 2、嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型，并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、樣方法的選擇和確定。 2、建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型。第一課時(shí)：種群的特征 第一部分：個(gè)體自學(xué)一、種群的概念：生活在 的

2、生物個(gè)體的總和。二、種群特征 概念：種群在 中的個(gè)體數(shù)。1、種群密度 意義：反映了種群在 的數(shù)量。調(diào)查方法： 法（動(dòng)物）； 法（植物）。 樣方法：在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi)， 若干個(gè) 通過計(jì)數(shù) 內(nèi)的個(gè)體數(shù)，求得每個(gè)樣方的 ，以所有樣方種群密度的 作為該種群的 估計(jì)值。分為 取樣法和 取樣法。 標(biāo)志重捕法：許多動(dòng)物的 強(qiáng)， 大，常用標(biāo)志重捕法。也就是在被調(diào)查種群的活動(dòng)范圍內(nèi)，捕獲一部分個(gè)體，做上 后再 原來的環(huán)境，經(jīng)過一段時(shí)間后進(jìn)行 ，根據(jù) 個(gè)體數(shù)占 的比例，來估計(jì)種群密度。2、出生率 概念：在 內(nèi) （ ）的個(gè)體數(shù)目占該 的比率。和死亡率 意義： 著種群的大小和密度，是影響種群數(shù)量變動(dòng)的主要因素。

3、 概念：單位時(shí)間內(nèi) 或 的個(gè)體，占該種群個(gè)體總數(shù)的比率。3、遷出率和遷入率 意義： 影響種群的數(shù)量變動(dòng)。 概念：一個(gè)種群中 的個(gè)體數(shù)目比例，可分為三種類型：4、年齡組成 類型： 型、 型和 型。 意義：可 種群數(shù)量的變化趨勢。概念：種群中具有 能力的雌雄個(gè)體數(shù)目的比例。 類型：雌雄相當(dāng)：多見于高等動(dòng)物，如人。5、性別比例 雌多于雄：多見于人工飼養(yǎng)的種群，如雞、牛。 雄多于雌：多見于營社會(huì)性的昆蟲，如白蟻、蜜蜂。 意義：在一定程度上影響著 。三、種群空間特征1、概念：組成種群的個(gè)體，在其空間中的 或 。2、類型： ； ； 。第一課時(shí)：第二部分：合作探究并展示分享1、 完成課本60頁的“問題探討”

4、中的相關(guān)問題。及課本61頁“探究”中的問題討論。2、 運(yùn)用文字和箭頭構(gòu)建種群特征間的相互關(guān)系3、按一對(duì)夫婦兩個(gè)孩子計(jì)算，據(jù)人口學(xué)家統(tǒng)計(jì)和預(yù)測，墨西哥等發(fā)展中國家的人口翻一番大約需2040年，美國需4080年，瑞典人口將會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，德國人口將減少。預(yù)測人口的這種增減動(dòng)態(tài)變化主要依據(jù)是 （ ）A、種群數(shù)量和密度 B、種群年齡結(jié)構(gòu) C、種群性別比例 D、出生率和死亡率4、我國的計(jì)劃生育政策為“提倡一個(gè)夫婦只生一個(gè)孩子”，從種群特征看，這種措施直接調(diào)節(jié)（ ）A種群密度B年齡組成C性別比例D出生率5、某種群中年輕的個(gè)體非常多，年老的個(gè)體很少，這樣的種群密度會(huì)（ ）A越來越大   B相

5、對(duì)穩(wěn)定    C越來越小    D絕對(duì)不變6、利用人工合成的性引誘劑誘殺棉鈴蟲中的雄性個(gè)體，則該種群的密度會(huì)（     ）A明顯增大  B明顯減小C相對(duì)穩(wěn)定  D先增后減第二課時(shí)：種群數(shù)量的變化 第一部分：個(gè)體自學(xué)一、建構(gòu)種群增長模型的方法 1、數(shù)學(xué)模型是用來描述 的數(shù)學(xué)形式。 2、研究方法：觀察 ，提出 。 提出合理的 。 根據(jù) ，用適當(dāng)?shù)?對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)。 通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等，對(duì)模型進(jìn)行 。 3、基本類型： ； 。二、種群增長的“J”型曲線 1、產(chǎn)生條件：在食物

6、和空間條件 、 、沒有 等理想條件。 2、數(shù)量變化：種群的數(shù)量每年以 增長。（如第二年的數(shù)量是第一年的A倍） 3、數(shù)學(xué)模型：種群的起始數(shù)量為NO，t為時(shí)間，A為該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)，則t年后種群數(shù)量為： 三、種群增長的“S”型曲線 1、形成原因：自然界的 總是 ，當(dāng)種群密度 時(shí)，種內(nèi) 就會(huì)加劇，同時(shí)天敵（以該種群為食的動(dòng)物）數(shù)量也 ，這就會(huì)使該種群的 降低， 增高。當(dāng)死亡率 到與出生率 時(shí)，種群的 就會(huì)停止，有時(shí)會(huì) 在一定的水平。 2、環(huán)境容納量：不論哪種生物的種群，總是生活在 中。在環(huán)境條件不受破壞的情況下， 中所能維持的種群 。又稱 。第二課時(shí)：第二部分：合作探究及展示分享1、根據(jù)課本65頁“問題探討”中的數(shù)據(jù)構(gòu)建兩種形式的數(shù)學(xué)模型。3、 同數(shù)學(xué)方程式相比，曲線圖表示的模型有什么優(yōu)點(diǎn)，具有什么局限？4、“J”型增長會(huì)一直持續(xù)嗎？為什么？4、 繪畫“J”型增長的相關(guān)曲線種群數(shù)量 種群增長率 時(shí)間 時(shí)間5、 繪畫“S”型增長的相關(guān)曲線種群數(shù)