1、13-真理惟一可靠的標(biāo)準就是永遠自相符合小學(xué)二年級下冊音樂說課稿三篇金孔雀輕輕跳是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，配以xxxx|x|為主的整首節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩, 歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。在教學(xué)本課時, 我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲、律動、歌表演等一 系列活動，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。（二）說教學(xué)目標(biāo)、難點:1、認知目標(biāo)：初步了解傣族

2、音樂與民俗，通過學(xué)習(xí)金孔雀輕輕跳感受 所描繪的動物形象一一美麗的孔雀動物2、能力目標(biāo)：能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，會用打擊樂器為歌曲伴奏并用舞 蹈動作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并變興趣 為動力教學(xué)難點：學(xué)生通過鑒賞基本的傣族舞動作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲，鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理。（三）教學(xué)前期準備:資料準備：利用網(wǎng)絡(luò)資源收集與孔雀有關(guān)的圖片，制作幻燈片，并收集傣族 風(fēng)情和孔雀舞片段制作課前導(dǎo)入內(nèi)容。制作頭飾已備學(xué)生進行角色表演。知識準備：讓學(xué)生去動物園或者在書籍、電視、電腦上觀看有關(guān)孔雀動物的知識。準備本課節(jié)奏型的

3、卡片和打擊樂器（碰鈴、鈴鼓）以及伴奏樂器：手風(fēng)琴空間準備：將課桌往后移騰出空間有利于學(xué)生活動。（四）說教法1、始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、舞蹈動作、情節(jié)都是為了加深 學(xué)生對音樂的感受與體驗。2、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了 孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。3、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生主動 參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握的更牢固，還使學(xué)生獲得快 樂，并享受了成功的歡愉。（五）說學(xué)法在教學(xué)中，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲、律動、歌表演等一系列活動，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來

4、使學(xué)生保持濃厚的學(xué) 習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的 地位。（六）說教學(xué)過程我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動?；顒恿鞒虨椋盒蕾p激趣，引入課題，自主探索, 生成新知、賞析作品，體驗形象、創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示。欣賞激趣，引入課題1、欣賞可愛的動物-孔雀，了解孔雀的形象特點以及它是怎樣開屏的，點題金孔雀輕輕跳。2、新課導(dǎo)入同學(xué)們張老師的服裝漂亮嗎？這可是少數(shù)民族 一傣族服裝噢？引入（傣族風(fēng) 情）介紹孔雀、潑水節(jié)、葫蘆絲、孔雀舞并模仿。（教學(xué)視頻）【通過創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們探求知識的欲望?！孔灾魈剿?，生成新知復(fù)習(xí)歌曲并且有感情地演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌

5、曲時注意糾正哪些不足之處，教師手風(fēng)琴伴奏再表演唱一遍,并給予同學(xué)們肯定和表揚。演示打擊樂器（鈴鼓、碰鈴）讓學(xué)生聽辯樂器聲音的長短，并且了解幾種演奏的方法。（4）復(fù)習(xí)歌曲的節(jié)奏型xxxxlx I認識二分音符和八分音符，并且將（八分音符描繪為 踩在滑板上的小朋友”、（二分音符描繪為 拖著板凳的小朋友），懂得二分音符比八分音符的節(jié)拍要長（卡片：跑跑跑跑I走I）來理 解，并且掌握歌曲的節(jié)奏?！靖鶕?jù)智障學(xué)生的感知特點，運用直觀形象的手段, 幫助學(xué)生理解與感悟抽象的概念?！浚?）出示課件，讓學(xué)生知道用什么樂器為歌曲伴奏，并且讓學(xué)生嘗試鈴鼓伴奏，從而總結(jié)出：在長音（二分音符）搖鈴鼓，教師可適當(dāng)提醒：孔雀I抖

6、羽 毛-I抖羽毛-”（搖鈴鼓），請個別同學(xué)上臺用鈴鼓為歌曲伴奏。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鈴鼓是在二分音符處轉(zhuǎn)手碗，分組（大部分同學(xué)）打鈴鼓節(jié)奏：孔雀I抖羽毛I 一位坐輪椅同學(xué)領(lǐng)唱歌曲， 還可以引導(dǎo)同學(xué)們（站立）: 孔雀I開屏I開屏”就要雙手畫圈（二分音符）搖鈴鼓?！颈经h(huán)節(jié)在教給智 障孩子知識的同時，也訓(xùn)練他們的節(jié)奏感和相互配合的能力】賞析作品，體驗形象請同學(xué)們交換樂器伴奏歌唱時，教師先跳傣族舞讓學(xué)生感受優(yōu)美的舞姿和動 聽的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傣族舞的興趣，教師教授幾個傣族舞基本動作（講解三 道彎的特點）【考慮智障學(xué)生的情緒不穩(wěn)定、注意力極易分散，安排律動來調(diào)整 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了他們動作的協(xié)調(diào)性

7、和樂感】創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示課件出示孔雀舞畫面和音樂，讓學(xué)生自主編創(chuàng)孔雀舞為歌曲創(chuàng)編舞蹈，為了鼓勵學(xué)生主動參與舞蹈創(chuàng)編、體驗音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理, 給予每一位上臺大膽創(chuàng)編舞蹈的同學(xué)獎勵金孔雀頭飾，全體同學(xué)起立共同學(xué)習(xí), 教師給予引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膭幼魇痉?。最后教師與學(xué)生共同載歌載舞（孔雀開平舞蹈動作）結(jié)束本課，在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會（坐輪椅的同學(xué)自主 選擇表演唱歌曲或者樂器演奏），這樣可以使每個學(xué)生親身去感受和體驗歌曲的 情境，使他們獲得快樂，享受成功的歡愉。【調(diào)動每一位學(xué)生的參與性，讓不同 層次的學(xué)生盡量多得到訓(xùn)練，達到了本課的教學(xué)目標(biāo)?！砍潭鹊卣{(diào)動了智障學(xué)生的各種

8、感官來參與學(xué)習(xí)活動，提高了教學(xué)效率，讓音 樂課堂充滿活力和快樂。（七）教學(xué)反思和評價在整節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)生非常喜歡歌曲優(yōu)美的旋律，并且能夠 積極地參與到課堂每一環(huán)節(jié)當(dāng)中。但在使用樂器為歌曲伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生對打擊樂 器接觸的不多，在伴奏環(huán)節(jié)學(xué)生的精力全部放在打擊樂器上，所以忽視了歌曲情 感的表現(xiàn)，眼睛還是脫離不開課件，總是目不轉(zhuǎn)睛地看著多媒體課件樂譜的樂器 伴奏圖來演奏樂器，雖然掌握了歌曲的二分音符，以及它的鈴鼓伴奏，但歌曲情 感表現(xiàn)方面變得遜色了很多，而舞蹈編排環(huán)節(jié)的情境表演唱歌曲相對比較有感情, 學(xué)生對打擊樂器有著濃厚的興趣，應(yīng)在其它課時也給學(xué)生增加和多接觸打擊樂器, 為掌握每一課

9、的歌曲節(jié)奏服務(wù)，甚至可以延伸到用葫蘆絲、豎笛、口琴等樂器為 歌曲伴奏，使學(xué)生更加深入地把握歌曲的節(jié)奏和情感處理。而且在最后的表演與 創(chuàng)作活動這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生還是有些拘謹，在舞蹈創(chuàng)作過程中學(xué)生的思維還是 限制在教師的示范動作范圍當(dāng)中，沒有發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)作能力，這說明學(xué)生在有 老師來聽課時的心理素質(zhì)欠佳，還是有緊張和怕羞的心理，這有待于在平時的教 學(xué)過程中，多鍛煉學(xué)生的膽量和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生多參與在大庭廣眾的環(huán)境中也能大膽地表達個人的見解，能象演員一樣自如地表演，增強他們的自信心， 才真正達到音樂教學(xué)的目的。大家好!我說課的內(nèi)容是鴨子樂園，下面我從教材、教法、教學(xué)過程這 三個方面進行說課。

10、首先是說教材:鴨子樂園是據(jù)歌詞自編的童話故事，主要復(fù)習(xí)數(shù)鴨子這首歌。這首歌在第一課時已教會唱，所以這節(jié)唱游課主要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)聲、節(jié)奏感和表演能 力。根據(jù)培智學(xué)校義務(wù)教育課程的要求以及我班學(xué)生的實際情況，我確定本節(jié)課 的教學(xué)目標(biāo)為:(1) 認知目標(biāo):學(xué)會數(shù)鴨子這首歌，并能扮演鴨子形象演唱歌曲。(2) 情感目標(biāo):讓學(xué)生通過唱游活動，在歡樂的情緒中體現(xiàn)和感受音樂，在音樂活動中，寓 教于樂，并能懂得同學(xué)之間要團結(jié)友愛，做一個聽話的好學(xué)生。(3) 能力目標(biāo):按鴨子樂園這個情景，培養(yǎng)歌表演和節(jié)奏感。教學(xué)重點：節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)難點：歌表演能力培養(yǎng)教學(xué)對象分析:我班是二年級的弱智生，其中唐氏綜合癥3名，重度智障3

11、名，中度智障1 名，自閉1名。他們普遍存在注意力分散，個體差異較大，個別過于好動，有些 卻是抑郁型。而且大部分都不聽從指令，隨意性較強。其次，說教法:本節(jié)課我根據(jù)智障學(xué)生的思維能力和認知特點,結(jié)合兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)童話般的情景，用自己的歡快情緒去打動學(xué)生，設(shè)疑提問,讓學(xué)生聯(lián)想思考，對這節(jié)課產(chǎn)生了興趣，才能充分地融入課堂氣氛中。運用聽、唱、演、玩方式，從布偶的呈現(xiàn)、的演示、角色的扮演，目的從這些感性材料中加深學(xué)生對鴨子動物的印象 和對歌曲內(nèi)容的理解。最后依歌曲寓意教育學(xué)生尊敬長輩，遵守紀律。有效地補 償了他們感知、協(xié)調(diào)、樂感等方面的缺陷。最后，說教學(xué)過程:在教學(xué)過程中依據(jù)唱游課活動原則和本班學(xué)生的實

12、際情況，首先導(dǎo)入前準備 發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練，這是音樂的第一個環(huán)節(jié)。一開始，我就扮演牛牛和公雞的 對話，吸引學(xué)生興趣，滿足他們的好奇心，調(diào)動了氣氛。由扮演動物與生一一問 好，握手，擁抱，是我以為的一種較好的互動交流方式。 復(fù)唱數(shù)鴨子這首歌, 讓生上臺演唱，一方面克服他們不愛開口說話的毛病，另一方面鍛煉他們的自信 心。通過獎勵，激勵他們以后能更主動地表現(xiàn)自己。由于智障和自閉癥兒童的注意力，發(fā)散思維差，這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)鴨子樂園的場景，圍繞鴨子樂園這個主題，從鴨子樂園是個什么地方怎么去鴨子樂園到鴨子樂園玩什么，充分利用各種道具，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中受到熏陶, 從而主動地參與到唱游活動中。另外按教學(xué)內(nèi)容

13、的編排，用激趣的辦法，主、助 教、學(xué)生各扮演歌中相應(yīng)角色，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。促使他們認真聽, 主動想，按自己對鴨子的理解和根據(jù)音樂情節(jié)設(shè)計動作，在歌表演環(huán)節(jié)中，結(jié)合 律動以及歡快的音樂進行訓(xùn)練，弓I導(dǎo)學(xué)生在愉快的音樂中活動。這樣才能發(fā)揮他 們的主觀能動性，起著良好的效果。在游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生出現(xiàn)了你推我，我推你 的現(xiàn)象，抓住這一點，再結(jié)合影片反面教材所要傳達的思想內(nèi)容，恰好可以更好 地借此來教育學(xué)生，達到我想傳達的信息。除此之外，每個環(huán)節(jié)我都滲透思想教 育，讓生能時刻記住。所以通過鴨子樂園這個唱游活動，我將知識、創(chuàng)造、 表演融為一體，補償了學(xué)生的的音樂感受能力和表現(xiàn)能力。作為一名唱游課的

14、老 師，這是一項很有意義和充實的體驗，在今后的工作中，我將更加努力地探求新 的思路和新的教學(xué)方法。我的說課完畢，謝謝各位!1、德育目標(biāo):(1) 通過本課，感受過新年的熱烈氣氛，通過演奏打擊樂、舞獅子、花球舞來表現(xiàn)過年的愉快心情，讓學(xué)生感受本土文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情 感，培養(yǎng)積極樂觀的人生觀。(2) 通過游戲滿足學(xué)生與他人溝通、協(xié)作與互動的愿望，恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的需要和情感。(3) 課堂中選用生活用品作為教學(xué)用具，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生學(xué)會一物多用、變廢為寶，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不但學(xué) 到知識，學(xué)會技能，還能夠體驗到快樂，有利于學(xué)生身心發(fā)展。2、認知目標(biāo):(1)

15、讓學(xué)生感受三拍子節(jié)奏：1)x-|x-|2)xxx|xxx|(2)認識打擊樂器鑼、鼓，能聽辨其聲音。從而培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力。2、技能目標(biāo):(1)精心設(shè)計的3個唱游活動：卡拉0K大賽、我是小樂手、舞獅表演讓學(xué)生通過肢體動作來表現(xiàn)音樂，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。(2)在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生用三拍子節(jié)奏xxx|xxx|演奏鑼鼓，為歌曲新年好伴奏，讓學(xué)生通過肢體動作來表現(xiàn)音樂，提高 學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感以及音樂技能的實操能力。教學(xué)重點：1、感受音樂所表達的過新年的熱烈氣氛，愉快地演唱和表演歌 曲新年好；2、能聽辨鑼、鼓的聲音，并且能為歌曲新年好伴奏。教學(xué)難點：1、掌

16、握三拍子xxx|xxx|的節(jié)奏;2、演奏鑼鼓為歌曲伴奏。二、說學(xué)生情況本班學(xué)生共6人，大部分的學(xué)生服從性都較好，唱游課堂氣氛比較活躍，但 學(xué)生能力差異較大。其中A層*發(fā)音比較清晰，對音準、節(jié)奏掌握得比較好。肢體協(xié)調(diào)能力和表演能力較好，主動參與課堂活動，在教師的引導(dǎo)下可激發(fā)其創(chuàng)造力；B層嘉豪、 家璇內(nèi)向被動，語言表達較差，不能準確歌唱，只能跟著模唱。由于方言為粵語, 他們需要重復(fù)提示或用粵語提示。C層佐森是腦癱兒，不能準確發(fā)音，肢體協(xié)調(diào) 能力差，而且調(diào)皮多動，搗亂課堂紀律，情緒比較難控制。三、說教法方法1、情景體現(xiàn)教學(xué)法：教室掛上燈籠、彩帶、年畫營造新年氣氛，并為每位學(xué)生系上紅綢帶，讓他們感受過

17、年的愉快心情。2、實物教學(xué)法：銅鑼、小堂鼓、獅子頭等實物作為唱游道具，讓學(xué)生猶如 親臨其境，增加教學(xué)趣味性。3、多媒體教學(xué)法：VCR視頻色彩鮮明、生動直觀，豐富學(xué)生的感性認識,促進學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)化。其中，舞獅子”錄像，讓學(xué)生看到舞獅子的威武神態(tài)，感受舞獅子的熱鬧情景，并能直接進行模仿，讓課堂氣 氛更為活躍。4、游戲教學(xué)法：由于智障兒童的思維長期處在直觀形象階段，為了使他們 能夠?qū)Τ橄蟮母柙~語詞替換和節(jié)奏能更加容易地理解，采用游戲教學(xué)法不但讓課 堂氣氛活躍，也發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性和參與性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。5、感知與體驗相結(jié)合：在教學(xué)中讓學(xué)生先感受再親身體驗。在認

18、識打擊樂 時，先讓學(xué)生聽辨樂器聲音，在學(xué)習(xí)演奏樂器。這樣更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望, 達到教學(xué)目的。6、比較法：在相對抽象的音樂教學(xué)中運用比較法進行教學(xué)，不但有利于教師 講課，而且便于學(xué)生接受，可以幫助學(xué)生更好地感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。在教授三拍子時本人有效的運用了比較法。7、集體教學(xué)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的組織形式：集體教學(xué)能讓學(xué)生愉快的演唱新年好，感受三拍子以及認知聽辨鑼鼓。個別指導(dǎo)方法，按照學(xué)生的不同層 次進行音樂節(jié)奏，唱游律動的個別輔導(dǎo)。&因材施教法：在教學(xué)過程中照顧學(xué)生的個別差異，提出不同的要求，給 予不同的指導(dǎo)，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。四、說教學(xué)程序本節(jié)課的教學(xué)過程共分為三個部分:、情景導(dǎo)入引情激趣隨歌曲恭喜恭喜律動進教室。二、整體感知引導(dǎo)掌握活動1:卡拉0K大賽1、運用音樂和畫面引導(dǎo)學(xué)生講出過新年的習(xí)俗和各種活動。2、每個同學(xué)系上紅綢帶，感受新年的喜慶氣氛。3、