二年級語文期末考試質(zhì)量分析_第1頁
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二年級語文期末考試質(zhì)量分析_第3頁
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文檔簡介

1、二年級語文期末考試質(zhì)量分析從整體上看，本次測試學生成不是很理想。有些同學因為做題不細心，讀題不認真，基礎(chǔ)知識掌握不牢，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學生的學習習慣，提高整體成績。看過試卷后有一點想法：一，本次考試的試卷上是以基礎(chǔ)知識為主，發(fā)揮能力水平的閱讀題我班學生并沒有達到全班都拿分的預(yù)期。然而看過考試成績后，對學生的成績有三點要說的：第一，這次成績都在預(yù)計當中，平時成績好的學生，當然也取得了很好的成績。第二，平常課堂積極思考問題，善于動腦，愛回答問題的同學考出了好成績，而學習木訥，死記硬背的學生分數(shù)

2、依然在老師的預(yù)計之內(nèi)，究其原因，我認為是平時對孩子們在學習方法上引導地不夠深入，沒能讓他們掌握學習方法。第三，二年級的閱讀題課外閱讀不是“拉分”的原因，因為閱讀能力差的學生靠死記硬背能把課內(nèi)閱讀題的分牢牢的抓住，而善于閱讀腦子靈活的不死記的學生，他們有自己主見，在做課外閱讀游刃有余。這兩類學生各有所長，所以考試分數(shù)的差距顯而易見。 第四，這次考試的寫作看圖寫話分值都比較高達到10分，大部分學生都能夠把圖片的理解寫出來，僅少數(shù)學生寫作字句比較少，有的只有一句話，缺少情境拓展。第五，基礎(chǔ)題個別學生出現(xiàn)的錯誤本不應(yīng)該發(fā)生，其因則是粗心大意，甚者隨心所欲，字詞句寫完后沒有仔細檢查，這里我有不可推卸的責

3、任，對孩子們要求沒能達到嚴厲、嚴格。吸取這次考試的教訓，在今后的教學工作當中，我會注意以下幾點：第一，重視基礎(chǔ)，打牢基礎(chǔ)，在平常測試、聽寫中，依然堅持嚴格要求學生，讓孩子們做到寫字一筆一劃，杜絕連筆字，先想字詞怎么寫再下筆；要求背誦的課文仍然要求學生將課文背熟并堅持默寫；鑒于語文園地在考試當中的重要性，今后在上語文園地時會增加課時，反復(fù)練習提升孩子們的知識寶庫。第二，鞏固已有的課內(nèi)閱讀能力，依然堅持每課的重點字詞句的學習和運用、課文大意的理解與反復(fù)誦讀，堅持每天聽寫重點字詞句。第三，寫作方面大部分學生都寫的很不錯，但因閱讀量過少造成詞窮句少，所以增加學生的課外閱讀量，培養(yǎng)學生熱愛閱讀，培養(yǎng)閱讀課外書的的習慣迫在眉睫并嚴格要求學生將美詞美句抄寫下

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