1、大熊貓教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容：大熊貓是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（語文S版）一年級下冊的一篇課文。教材分析： 這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學(xué)生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。學(xué)生分析： 1、大部分的學(xué)生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。2、一年級的學(xué)生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范

2、的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，幫助他們學(xué)習、感悟、積累語言。設(shè)計理念： 1、語文課程標準強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。讓學(xué)生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對話，讓每一位學(xué)生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學(xué)習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對大自然的正確情感和態(tài)度。教學(xué)目標：1、知識目標：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。2、能力目標：有感情朗讀全文。3、情感目標：體會大熊貓

3、的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。教學(xué)重點：了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。教學(xué)難點：有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發(fā)保護珍稀動物，保護大自然的情感。教學(xué)準備：制作多媒體教學(xué)課件，以架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，擴大課堂容量，拓寬學(xué)生的視野。教法學(xué)法：基于本課教材特點、學(xué)生的年齡特點及新課標的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、變式教學(xué)法、動作演示及激勵等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實現(xiàn)與文本對話。教學(xué)流程圖：教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣引入情景 品讀感悟賞 品 讀 練自讀自悟引導(dǎo)表達引導(dǎo)探究品讀感悟 細細體味寓學(xué)于練 積累語言拓展視野 情感升華教學(xué)程序：教學(xué)

4、過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1、教師引言：小朋友，你們好！今天老師給你們帶來了一種可愛的動物，它呀，是我們的國寶，身體胖胖的，有一雙逗人的黑眼圈，走起路來一扭一扭的，那憨態(tài)可掬的樣子真是可愛，它是誰？我想，你們一定能猜出來。（熊貓）2、播放大熊貓生活片斷。教師引言：對，就是可愛的大熊貓。（板書課題：大熊貓）請齊讀課題。3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來好好地認識大熊貓。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，運用多媒體課件，把大熊貓引進課堂，讓學(xué)生感受熊貓的可愛，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習材料的興趣。二、引入情景，品讀感悟，理解課文。1、讓學(xué)生邊欣賞大熊貓的生

5、活寫真，邊欣賞教師的范讀課文。2、學(xué)生自讀全文。教師引言：剛才我們從大屏幕中認識了大熊貓，下面請小朋友打開課本35頁請大家自讀課文第7課，從課本里再次認識認識這可愛的大熊貓。3、請學(xué)生說一說大熊貓的樣子。1）、教師引言：大熊貓是我們的國寶，人見人愛，讀了課文后，你知道大熊貓的樣子是怎樣的嗎？請你們同伴間互相說說現(xiàn)在你腦海中的大熊貓的樣子是怎樣的？2）教師引言：誰來說一說熊貓的樣了？學(xué)生回答，教師相機板書：樣子（很可愛）4、學(xué)習課文第2自然段。1）、教師引言：課文哪個自然段介紹了大熊貓的樣子，誰愿意用自己喜歡的方式讀一讀，讀出熊貓的可愛，讀出自己對熊貓的喜歡？2）、以評促讀，指導(dǎo)朗讀課文第2自然

6、段。如：某某小朋友把描寫大熊貓的“胖胖的”“圓圓的”“毛茸茸的”這些詞語讀得很好，讀出了大熊貓的可愛，表達了自己對熊貓的喜愛。5、學(xué)習課文第3自然段。1）、教師引言：大熊貓那么可愛，那它平時又是怎樣生活的呢？請小朋友自讀課文第3自然段，看看熊貓小時候和長大后的生活習性有什么不同？2）、指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。教師相機板書 ：?。ê芑顫姡?大（愛睡覺）3）讓學(xué)生表演熊貓小時候的活潑，和長大后那懶洋洋，卻有憨厚可愛的樣子。4）熊貓睡醒后，它的行走有什么特點？（豐富詞語：扭動、走來走去）教師引言：我們一起來模仿熊貓睡醒后那懶洋洋的樣子吧。5）、搭檔表演讀課文第3自然段。教

7、師引言：誰愿意讀一讀課文第3自然段，讀出大熊貓小時候的活潑，和長大后那懶洋洋，卻有憨厚可愛的樣子？誰愿意根據(jù)課文內(nèi)容表演。請學(xué)生自由搭檔，一人朗讀，一人根據(jù)課文內(nèi)容進行表演。以評促讀，讀出大熊貓的活潑，慵懶、可愛。如：某某小朋友把描寫熊貓小的時候的句子讀得很輕快，讀出大熊貓小時的活潑，描寫大熊貓長大以后的句子讀得比較慢，讀出了大熊貓長大后那懶洋洋，卻又憨厚可愛的樣子。6、寓學(xué)于練：（1）、口頭填空：大熊貓小時候很_，喜歡_，像個_。長大后不大愛_，愛_。（2）、讀一讀，說一說：大熊貓走來走去找東西吃，小鳥在風雨中_來_去，迷了路。小魚在水中_來_去做游戲。小狗在院子里_來_去，找骨頭吃。7、有

8、感情朗讀第4自然段。（1）播放大熊貓吃竹子的片斷，請學(xué)生欣賞一段熊貓吃竹子的可愛吃態(tài)。（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）教師相機板書： 最愛吃 竹葉、竹筍教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。（1）教師引言：大熊貓非?？蓯?，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為“國寶”。它不但被世界野生動物協(xié)會選為會標，而且還常常擔負“和平大使”的任務(wù)，帶著中國人民的友誼，遠渡重洋，到國外攀親結(jié)友，深受各國人民的歡迎。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，最受歡迎的動物。（2）、讓學(xué)生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。9、有

9、感情朗讀全文。低年級學(xué)生的思維處于形象思維階段，學(xué)習語言習慣于直接體驗、整體接收、綜合感受。運用多媒體課件，把大熊貓的真實生活展現(xiàn)在學(xué)生的面前，為學(xué)生提供感性的學(xué)習材料。讓學(xué)生自由地與同伴說大熊貓的樣子是怎樣的。在無拘無束的說中，對熊貓的喜愛之情油然而生?！跋矚g閱讀，感受閱讀的樂趣?！薄皩W(xué)習用普通讀話正確流利地朗讀課文?！边@是新課標對低年級學(xué)生確定的具體目標。在教學(xué)中，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生自由地、有表情、有動作、有感情地朗讀，教師在此過程中給予實在的技巧點撥，能有效地幫助學(xué)生掌握和提高朗讀技能技巧。抓住學(xué)生匯報過程中的出現(xiàn)的“閃光點”進行隨機板書，能進一步激發(fā)學(xué)生的探索熱情。表演讀文有利于提高學(xué)生讀

10、的興趣。同時，這也是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程。讓學(xué)生把對語言文字的內(nèi)在感悟外化出來。豐富語言的積累。同時，讓語文學(xué)習與生活相聯(lián)系，在練習說句子中，讓學(xué)生感悟到生活處處有語文，增強學(xué)生時時處處學(xué)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。將現(xiàn)代教育技術(shù)計算機輔助教學(xué)，恰當?shù)剡\用于各個教學(xué)中，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進了學(xué)生對課文的理解和思維的擴展。知道熊貓是我國獨有的，屬于國家的一級保護動物，稱為“國寶”，非常珍貴，也是全世界最可愛、最受歡迎的動物。三、拓寬視野，情感升華。1、教師導(dǎo)言：今天我們通過學(xué)習，認識了大熊貓，你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）你們愛大熊貓嗎？（愛）那么我們一起說：大熊貓，我愛你！師接著說：

11、對，我們都愛大熊貓，但是，老師想告訴你們，現(xiàn)在，大熊貓的數(shù)量極為稀少，迄今為止，全世界多個國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部分地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。全世界的大熊貓總數(shù)僅只以下，而且數(shù)量在不斷減少。如果我們不以實際行動去保護它，它將發(fā)生像大屏幕上的結(jié)局。2、播放課件拿什么來拯救大熊貓教師導(dǎo)言：你們希望在不久的將來，熊貓真得像剛才片子上想象的那樣，從地球上消失，離我們遠去，最后只留一尊尊石雕，讓我們?nèi)涯顔?？（不想）大熊貓雖然離我們的生活比較遠，但離我們比較近的大山里還有一些珍貴的野生動物，如：貓頭鷹、穿山甲、蛇等，如果我們不注意去保護它們，它們就會離我們

12、遠去。你們希望這樣的事情真的發(fā)生嗎？（不想）那么，就請我們從現(xiàn)在開始，從我做起，讓全世界的朋友們攜起手來，熱愛大自然，保護大自然，保護我們?nèi)祟惖暮门笥?大熊貓和一切珍貴的野生動物！ 讓我們與它們同在一個地球和平地共處吧！充分挖掘各種各樣的教育資源，根據(jù)教育目標對資源進行組合和調(diào)整。把學(xué)生的視野向縱深拓展。拿什么來拯救大熊貓的內(nèi)容是一件假設(shè)性事件，它告訴我們，如果我們不及時拯救大熊貓，它將從地球上消失，離我們遠去，最后只留下一尊尊石雕，讓我們?nèi)涯?。這樣，讓學(xué)生在喜與悲的情感跌蕩中，感受到保護熊貓及一切野生動物的迫切，增強保護珍稀動物的意識。樹立對大自然的正確情感和態(tài)度。語文教育的人文性也得到了

13、很好的體現(xiàn)。板書設(shè)計： 樣子 （很可愛）7 、大 熊 貓 小 （很活潑） 大 （愛睡覺） 愛吃 （竹子 竹筍）運用隨機板書的方法進行板書，隨機抓住學(xué)生在學(xué)習匯報過程中出現(xiàn)的“閃光點”進行板書，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點，起引領(lǐng)作用。同時，隨機板書也作為一種肯定學(xué)生探究成果的形式，促進學(xué)生進一步探索的熱情。教學(xué)評價：評價方式采用“觀察法”“隨機點評法”及“激勵”等方法?！坝^察法”_在學(xué)習探索過程中，注重觀察學(xué)生的學(xué)習表現(xiàn)，在充分暴露思維的過程中，積極肯定學(xué)生思維的閃光點和探究精神?！半S機點評”“激勵”包括師生間和生生間的點評和激勵，這些評價方法能及時溝通師生、生生間的互動交流，提高信息反饋的頻

14、率，調(diào)控課堂氣氛，提高學(xué)習的積極性。教學(xué)目標：1、運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學(xué)習筆畫“豎彎”。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。教學(xué)重難點：15個生字詞，滲透性識字。教具準備：課件、熊貓頭飾教學(xué)過程：一、課件為媒，誘發(fā)興趣。1、欣賞課件動物掠影。教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）2、用簡短的幾句話說說你最喜

15、歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學(xué)生大膽說出自已的真情實感，借以導(dǎo)入新課。）3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）二、以讀為主，緊咬重點。1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。·你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標導(dǎo)向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）·這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結(jié)出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）·你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學(xué)生的識字效果。）2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。·在認讀

16、生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語言文字改成“畫面”）·引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。）·誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會自評、互評。)3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗·引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。·細讀感悟。學(xué)生反復(fù)細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調(diào)表

17、現(xiàn)大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。·表演讀促體驗。誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達的內(nèi)容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）·全班有感情地朗讀。三、以疑為題，拓展思維。1、學(xué)完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）2、熊貓是珍奇的動物，你應(yīng)該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？四、分層設(shè)計，鞏固提高。必做 1 朗讀課文. 2 制作生字卡片選做：1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（

18、適合于程度較高的學(xué)生掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強可要求離開課本獨立完成。）2、完成要求，并用“熊貓”一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學(xué)生熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達愿望要求能夠借助課文完成）3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學(xué)生要求完成最基本的要求，老師應(yīng)多加關(guān)注，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習成果。）教學(xué)目標：1了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點；是我國特有的、最可愛的珍奇動物。2產(chǎn)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護大熊貓的意識。3認字15個，寫字8個。4培養(yǎng)學(xué)生小組合作、自主學(xué)習；學(xué)會評價別人；及搜集資料的能力。、教學(xué)重難點：認識15個字，會寫8個字；了解大

19、熊貓，樹立保護大熊貓的意識。教具準備：大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子?！辈虏滤钦l？出示大熊貓照片：點評：從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過學(xué)生喜歡的猜謎語形式導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習的興趣。二、新授導(dǎo)入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非常可愛，今天我們就學(xué)習課文大熊貓。（一）朗讀課文1聽錄音，指讀課文。2范讀，學(xué)生聽讀并進行評價。3學(xué)生初步試讀課文，提出要求：（1）畫出不認識的字，（2）在認字表、寫字表中找出來讀一讀。點評：讓學(xué)生學(xué)會了評價別人，能說出優(yōu)點缺點和不足。并在初

20、讀課文時就能根據(jù)老師提出的具體要求有的放矢的投入學(xué)習。（二）小組合作學(xué)習1同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。師：有不認識的字怎么辦呢？誰想當小老師教教大家？2小老師教生字。3交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學(xué)習生字等。4小組驗讀，互相檢驗正誤。5小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。6朗讀匯報：咱們比一比誰是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學(xué)生聽后進行評價，選出優(yōu)勝者。點評：小組學(xué)習不能流于形式，要有實效性，這樣由兩個人的合作逐步到四個人的合作，有一個漸進的過程，而且每個環(huán)節(jié)都提出了具體的合作要求，使合作環(huán)節(jié)緊湊而有效。同時也會逐步訓(xùn)練孩子們的合作能

21、力。（三）理解課文1關(guān)于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網(wǎng)上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。學(xué)生分小組進行展示：（1）小時侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動。圖片展示：（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經(jīng)常在水里嬉戲。圖片展示：（3）性格溫柔，能精心保護自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。圖片展示：2師：大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！可見，熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀！也正是這個原因，大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護區(qū)”，并發(fā)起了保護大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份“關(guān)于保護大熊貓”的倡儀書。（出示并朗讀）同學(xué)們，大熊

22、貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它、保護它、珍惜它！3讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？（學(xué)生有感情地朗讀課文。）4出示填空練習，檢查閱讀效果：（1）你能再說出幾個這樣的詞嗎？毛茸茸胖乎乎紅_ 、_、_、_（2）師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長著（）。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！點評：本環(huán)節(jié)安排的“展示臺”，除了展示從課文中了解到的知識，還展示了從課外搜集的小知識和圖片，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生搜集資料的興

23、趣。并通過看錄像，使他們了解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo，產(chǎn)生了保護大熊貓的情感。（四）識字教學(xué)1課文中的字都認識了嗎？誰愿意讀這些詞？（學(xué)生自愿站起來讀詞。）大熊貓、許多、爪子、動物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時候、短小、爬上爬下、耳朵2請?zhí)舫瞿阏J為難的字再讀幾遍。3擺字卡，一邊擺一邊讀。4游戲復(fù)習：下面我們玩一個“識字冠軍”的游戲：（1）挑字游戲：比比誰能快速挑出這個字。師出示：“報”，請你挑出這個字？詢問挑字快的孩子：你為什么挑得這么快？（因為跟手有關(guān)。）師：你真是會思考的好孩子，能根據(jù)字的規(guī)律掌握生字。（2）猜謎語舉字卡：師：鋤禾日當午，（香）（3）做動作猜字：師：

24、這個動作很小，要仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。做動作：睜開眼睛（睜）（4）反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉“黑”字）瘦（舉“胖”字）長（舉“短”字）5收字卡：一邊收一邊讀。6同學(xué)進行評價：選出“識字冠軍”。點評：通過“識字冠軍“的游戲，采用了多種新奇有趣的復(fù)習形式，使孩子們在游戲中記憶生字，及時復(fù)習鞏固了生字，減少了遺忘。同時孩子們大膽想象、發(fā)散思維，積極性很高。找到屬于自己識字的小竅門、好方法。（五）指導(dǎo)寫字1找到寫字表，觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個，它們每一筆都是什么筆畫，在田字格中什么位置？（學(xué)生自由觀察）2小組討論：想一想怎樣快速記住這個字，做到筆順正確、筆畫無誤？（

25、學(xué)生小組討論。）3看老師范寫，然后模仿老師的寫法，在空中進行書空練習。（學(xué)生說難字，教師范寫，學(xué)生進行書空練習。）4在書中把生字輕輕的描一描，或者在寫字本上描紅，然后在作業(yè)本上寫兩個字。（學(xué)生書寫。）5評一評：看誰寫的最好？6寫作業(yè)。點評：孩子寫字的基礎(chǔ)打得牢不牢，關(guān)鍵是指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)好不好。有了寫字“五部曲”，學(xué)生經(jīng)過看、想、仿、描、評，使孩子能及時了解到自己寫的字好在哪兒，哪兒還需要改進。能及時查漏補缺，做到真正會寫這個字。三、布置作業(yè)1我會畫：畫一張大熊貓的畫。2我會讀：讀一篇關(guān)于大熊貓的文章。3我會寫：寫一寫學(xué)完這篇課文你的想法。點評：布置的作業(yè)由易到難，適合不同層次的學(xué)生，可以自由選擇

26、適合自己的題目。板書設(shè)計：大熊貓大熊貓許多爪子動物睜眼黑眼圈時候短小爬上爬下耳朵胖乎乎紅_ _ _四、作業(yè)小超市：（出示幻燈）     （1）、認真觀察自己最喜歡的一種動物，然后模仿課文給同學(xué)介紹一下這種動物，并把它記在日記里面。     （2）、把你想對大熊貓說的話寫下來。     （3）、寫一句話吸引更多的人們和我們一起保護動物。 課前播放歌曲找朋友，孩子們在歡快的歌聲中唱著，跳著（創(chuàng)設(shè)一種愉悅的情感氛圍，拉進了師生之間的情感距離。）師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師請大家猜個謎語：“叫熊不是熊，叫貓不是

27、貓，愛吃竹葉和竹筍”這是什么動物？生：大熊貓。師：板書課題“大熊貓”?！靶堋币粋€“能”再加四點底，就像熊貓的四只腳。生：讀課題：“大熊貓，大熊貓”。師：（笑瞇瞇地）老師帶來了一只毛茸茸的大熊貓，想和它交朋友嗎？來，握握手生：爭著握手。師：能不能用一兩句話說出對它的喜愛呢？生：師：大熊貓憨態(tài)可鞠的樣子著實招人喜歡，誰來說說大熊貓的有關(guān)知識？生：（好的開頭是成功的一半，用猜謎導(dǎo)入新課，緊接著又抱出大熊貓與大家握手交朋友，極大地調(diào)動學(xué)生了解大熊貓的濃厚興趣。）師：我們只要勤動腦、動手收集資料就能獲得很多知識。師：老師也從網(wǎng)上了解到很多大熊貓的知識。·展示圖片師：同學(xué)們，目前全世界的大熊貓只有一千只以下，而且數(shù)量還在下降，所以我們要攜起手來，保護這些珍奇動物。（老師不僅初步培養(yǎng)了孩子們搜集和處理信息的能力，而且讓學(xué)生知道該怎樣去搜集資料，獲得知識。）師：我們現(xiàn)在一起打開書來學(xué)習課文。用鉛筆圈出你不認識的字，用老辦法解決。生：讀課文，自學(xué)生字。師：你們是用什么辦法認識生字的？生：查字典，問別人，聽別人讀（讓學(xué)生自由讀課文，自主選擇識字方式，為學(xué)生提供自主學(xué)習的空間和自我反思的機會，調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習的熱情。）師：還有幾個不認識的字，比手勢告訴老師吧。生：一部分同學(xué)仍有不認識的字，有的3、4個，有的1、2個。師：現(xiàn)在各小組合作學(xué)習