1、第二節(jié) 免疫與計劃免疫【教材分析】本節(jié)是人教版生物學八年級下冊第八單元第一章“傳染病和免疫”第二節(jié)的內(nèi)容， 是新課標確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的地位。它位于傳染病及其預防一節(jié)之后。傳染病的預防措施之一是接種疫苗，那么，疫苗為什么可以預防一些傳染病呢？這就涉及到免疫的相關(guān)知識。本節(jié)內(nèi)容的概念多，名詞多，又比較抽象，學生不容易理解，如抗原、抗體、特異性免疫等，因此，怎樣把抽象的知識形象化和具體化，是本節(jié)面臨的最大難題?！緦W情分析】學生學習免疫的知識必須以七年級下冊生物圈中的人的人體結(jié)構(gòu)、 生理及上節(jié)課傳染病等知識為基礎，學習時可以為學生珍惜健康，關(guān)愛生活

2、，養(yǎng)成良好的生活習慣打下基礎。八年級學生仍然是感性思維強于理性思維，學生不易理解本節(jié)內(nèi)容，使用形象生動的卡通動畫，盡量把抽象的知識形象化和具體化。另外，八年級學生已初步具有合作探究的能力，在本節(jié)課教學中，主要以學生已有的生活經(jīng)驗和知識為基礎，結(jié)合中學生的心理特點，采用課上分組討論、合作探究、分析歸納、班級交流的方法，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用?！救S目標】 1、知識與能力：3 / 8 學習交流文檔(1) 能說出人體保衛(wèi)自身的三道防線的組成及功能。(2) 區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。(3) 說明計劃免疫的意義。(4) 說出艾滋病的傳播途徑和預防措施2、能力目標(1)

3、 通過分析文字和圖片資料來提高分析說明問題的能力及交流合作的能力。(2) 培養(yǎng)在已有知識的基礎上舉一反三，綜合運用知識的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：(1) 通過免疫知識的學習，確立 對傳染病積極預防的思想。(2) 通過學習免疫對人體的利和弊，學會一分為二地辯證地看待問題?！窘虒W重點】1、說出人體三道防線的組成及功能。2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。3、說出免疫的概念及功能【教學難點】1、非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別。2、抗原、抗體與吞噬細胞間的關(guān)系。【教學準備】1 . 教師準備：PPT課件、視頻、圖片。2 .學生準備：課前預習【教學過程】教學內(nèi)容教師活動學生活動一、導入新課展示各種

4、現(xiàn)象。藥物過敏、 骨折、腎移植前要尋找與之 相“匹配”的腎臟、貧血、 艾滋病病人、風濕性關(guān)節(jié) 炎、肝癌。提出問題：1、在你的生活常識中，你 理解什么是免疫？（不要求學生提出的免疫概 念假設準確，介紹免疫學與 其它科學一樣是一個逐步 發(fā)展的科學，需要我們進一 步的探討，引導學生進入以 下的學習。）設疑問：1、我們生活在一 個有大氏病原體的環(huán)境里， 可為什么大多數(shù)情況下我 們安然無恙呢？討論：以上的各種現(xiàn)象哪些與 人體免疫后關(guān)？（不要求完整， 因在本節(jié)課的最后還要進行討 論。）學生提出對免疫概念的假設。二、人體 的三道防 線1、第一道 防線：皮 膚和黏 膜。教師：1、指導學生閱讀P79資料12、提

5、出問題：資料1說明 什么問題。3、展示：皮膚的保護作用、 呼吸道黏膜上纖毛的清掃 作用的動畫。學生1、閱讀資料12、討論：為什么涂在清潔皮膚 上病菌會很快死亡？3、學生觀看，描述、并在教師 的引導卜聯(lián)系實際分析、體會 皮膚的免疫作用。2、第二道 防線：殺 菌物質(zhì)和 吞噬細 胞。設疑問：通過資料1,我們 知道皮膚雖然具有免疫能力，但還是不能殺死所有的 病原體，當病原體突破第一 道防線，又是什么在與病原 體戰(zhàn)斗呢？1、知道學生閱讀P79資料2,展小吞唬2田胞的吞噬活 動的動畫。教師和學生一起討論和講 解身體中吞噬細胞的分布。2、展示溶菌酶的殺菌作用。學生描述吞噬細胞吞噬病菌的 過程、作用。并解釋皮

6、膚破壞 后的紅腫、化膿現(xiàn)象。學生描述溶菌酶的殺菌過程。3、第三道設疑問：防線。組成：免 疫器官、 免疫細 胞。1、引導學生閱讀P79資料3。教師播放抗體和抗原作用 的動畫。并講解和分析他們 之間的關(guān)系和作用。教師運用各種比喻幫助學 生理解抗體和抗原的關(guān)系 和功能。（如：抗日戰(zhàn)爭， 日本人侵略中國，激發(fā)了我 國人民的民族自尊心，奮起 抗爭，許多農(nóng)民變成了戰(zhàn) 士，與侵略者進行了頑強的 戰(zhàn)斗，取得了抗日的勝利， 勝利后，戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗能力 并沒有消失，如果日本人膽 敢再來侵犯，我們的戰(zhàn)一 定能再次打敗侵略者。）學生閱讀，教師或?qū)W生提出問 題：為什么接種過水痘疫苗或 出過水痘的人能夠抵抗病毒的 侵襲呢？

7、學生觀看、理解。學生分析比喻，將比喻的內(nèi)容 類比抗體、抗原的關(guān)系，理解 第三道防線的作用。10/8學習交流文檔4、特異性 免疫和非 特異性免 疫。講：人體的三道防線有什么區(qū)別呢？通過引導學生分析第一道防線與第三道防線差異，并導出特異性免疫和非特異性免疫的概念。學生比較倆者的產(chǎn)生和功能。并填寫表格。三、免疫的功能設疑問：通過以上的學習，我們理解了免疫能力使我們免受病原體的侵害，使我學生閱讀課本教材，展示他們 收集的免疫資料。歸納總結(jié)免 疫的三大功能，及免疫的概念。異性免疫種 異 物 有 反 應O天 形 成 的們受益，但隨著科學研究的 發(fā)展，人民發(fā)現(xiàn)它對人體的 影響是多方位的，還有哪些 功能呢？四

8、、計劃免疫設疑問：我們從小到大接種 過很多的疫苗，為什么接種 疫苗能預防傳染病呢？ 提問：疫苗的成分是什么？什么是計劃免疫呢？講：計劃免疫對提高人體的 健康的意義，人的壽命的延 長與計劃免疫的關(guān)系，以及 國家對計劃免疫的重視。學生：展示他們的預防接種證和免疫接種卡。學生回答，教師補充。閱讀，并分析回答。五、艾滋病設疑問：許多人對艾滋病談 虎色變，但是你了解艾滋病 的病因和傳播途徑嗎？指導學生閱讀課本P84-P85 艾滋病內(nèi)容，觀察圖8-13- 預防艾滋病的傳播宣傳畫， 播放艾滋病相關(guān)視頻及課 件。產(chǎn)生了解艾滋病病因的興趣。閱讀課本，了解什么是艾滋病 以及艾滋病的傳播途徑，形成 正確對待艾滋病患者的態(tài)度。提問：艾滋病的病原體是什么？一般的日常接觸會傳播艾滋病病用嗎？艾滋病的傳播途徑都有哪些？【教學點評】本節(jié)的內(nèi)容通過貼近生活的事例、豐富的動畫、形象的