1、祁黃羊第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)輪小學(xué) 王靜教學(xué)要求1、知識(shí)與技能：正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文；學(xué)會(huì)本課生字詞，并理解生字詞；理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。2、過程與方法：課前查閱資料，了解故事發(fā)生背景；設(shè)置問題組織小組討論；朗讀、學(xué)生討論表演等方式組織學(xué)習(xí)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生做事要出以公心，一心為國(guó)的愛國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)    感悟祁黃羊做事出于公心，一身正氣、一心為國(guó)的高尚品德和愛國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)    明白祁黃羊?yàn)槭裁赐扑]自己的仇人和親人。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解故事發(fā)生

2、背景；多媒體課件教學(xué)過程 ：一、背景導(dǎo)入1春秋是我國(guó)第一次全國(guó)大分裂形成時(shí)期，這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代。當(dāng)時(shí)全國(guó)分為140多個(gè)大小諸候國(guó)，經(jīng)常發(fā)生征伐。其中以晉楚兩國(guó)尤其突出。在晉悼公繼位前，曾經(jīng)稱雄一時(shí)的晉先后被楚強(qiáng)占去鄭、陳、蔡等地，晉悼公繼位時(shí)又趁機(jī)占了東部要邑彭城。作為當(dāng)時(shí)的國(guó)君悼公，此時(shí)最大的的心愿是（振興國(guó)家、收復(fù)失地、打敗楚國(guó)），而這些愿望的實(shí)現(xiàn)都要有一位杰出的將領(lǐng)才行。誰(shuí)能幫他實(shí)現(xiàn)心愿呢。讓我們隨著一個(gè)關(guān)鍵人物祁黃羊-重回那段紛爭(zhēng)的歷史。2出示課題齊讀：祁黃羊3提問：你對(duì)祁黃羊了解多少？可以介紹有關(guān)他的故事。二、初讀指導(dǎo)1學(xué)生自讀課文。結(jié)合課后生字表讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，邊讀邊思考

3、：本文主要寫了祁黃羊的什么事？2學(xué)習(xí)生字新詞 霸主  征伐  晉悼公   舉薦    召見    慎重   避免3理清文章層次。交流本文寫祁黃羊幾次舉薦人選？從那兒寫到那兒？他第一次舉薦誰(shuí)？是那幾個(gè)自然段寫的？（第37自然段）他第二次舉薦誰(shuí)？是哪幾個(gè)自然段寫的？（第八自然段）默讀全文，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫的是什么內(nèi)容。第一段（12）：祁黃羊因病辭職。第二段（311）：祁黃羊兩度薦賢。第三段（12）：祁黃羊舉薦受稱贊。4.分段指名朗讀課文，注意正音。三、作業(yè)1、用

4、鋼筆描紅。2、讀一讀，再抄寫。興亡 舉薦 慎重 人選 推薦 合適3、課后流利地讀課文。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入   1.復(fù)習(xí)詞串 祁黃羊 中軍尉 辭職 舉薦 解狐 祁午 悼公 深感意外 十分驚訝 出以公心 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親   2.選擇以上詞語(yǔ)概括課文內(nèi)容。   3.通過學(xué)習(xí)，我們知道祁黃羊是個(gè)怎樣的人？ 板書：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。 二、學(xué)習(xí)“外舉不避仇”1課文哪幾段寫的是“外舉不避仇”的事？同桌分角色朗讀37自然段，指名讀，指導(dǎo)。2（1） 初讀對(duì)話，品味關(guān)鍵詞句?！境鍪尽浚骸拔铱唇夂秃懿诲e(cuò)?！逼铧S羊想了想，鄭重地

5、說。 A哪些詞表明祁黃羊態(tài)度很鄭重？指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答在（想了想、鄭重）等詞下標(biāo)上重點(diǎn)符號(hào). B誰(shuí)能通過朗讀讓我們感受到祁黃羊?qū)Υ@件事情的“鄭重”？C齊讀,注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。 （2）再讀對(duì)話，走進(jìn)人物心理。 A引讀：祁黃羊想了想。質(zhì)疑：那么他到底在想些什么呢？自由讀課文，思考體會(huì)。 B交流。（學(xué)生可能回答：這么一個(gè)重要的職位，誰(shuí)才適合呢？或只有真正有軍事才能的人才能勝任或中軍尉關(guān)系到國(guó)家的安危，解狐最有軍有才能，他是最佳人選等等） C原來(lái)祁黃羊想了這么多，真可謂深思熟慮，他鄭重地說出了自己的看法（引讀）：“我看解狐就不錯(cuò)?！?（3）感情朗讀，加深體驗(yàn)感悟。 A剛才大家一遍又一

6、遍地讀書，走進(jìn)了祁黃羊的心理，了解了他的真實(shí)想法?？墒菚x悼公當(dāng)他聽到祁黃羊居然推薦仇人解狐時(shí)，你猜會(huì)有什么反應(yīng)？ B我們一起用深感意外的語(yǔ)氣來(lái)讀讀悼公的話。 C誰(shuí)來(lái)做一回祁黃羊，有力地回復(fù)一下悼公的疑惑呢？指名學(xué)生讀：“主公問我誰(shuí)可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！” D悼公聽了祁黃羊的話。頓時(shí)-？你能用我們學(xué)過的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下他的感受嗎？（引導(dǎo)說出：茅塞頓開、恍然大悟等） 誰(shuí)能把他的這種感受讀出來(lái)。 3是啊，祁黃羊的提議太讓人感到意外和不解了，猜想一下他的親人還有老百姓聽到他提議解狐當(dāng)中軍尉，會(huì)怎么樣？他的仇家解狐聽了又會(huì)作何感想。 (學(xué)生模擬不同的人發(fā)表見解) 4過渡： 是啊，大

7、家都為此深感意外，可這種推薦卻在一片惋惜聲中結(jié)束了，沒想到，解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了，接下來(lái)他又推薦了自己的兒子，讓我們練讀第812自然段三、自主學(xué)習(xí)“內(nèi)舉不避親” A剛才我們學(xué)習(xí)外舉部分主要采用了什么方法？（讀品讀悟） B請(qǐng)大家運(yùn)用剛才的方法自主學(xué)習(xí)內(nèi)舉部分的對(duì)話，老師相信大家一定會(huì)學(xué)得更好。 C學(xué)生自學(xué)，教師了解學(xué)情，點(diǎn)撥指導(dǎo)。 交流。 這一次舉薦祁黃羊的態(tài)度怎樣？（認(rèn)真、嚴(yán)肅的）他在慎重地思考，他要經(jīng)過深思熟慮。從祁黃羊的話語(yǔ)中你們明白了什么？（只有祁午了，沒有其他人了。） 師：他為什么不先舉薦自己的兒子祁午呢？（祁黃羊只看中可以擔(dān)當(dāng)此重任的人，而非自己的仇人或親人。解狐是第

8、一位的，而祁午是第二位的） D當(dāng)老百姓聽說祁黃羊要讓自己的親生兒子當(dāng)大官，又會(huì)怎么想，怎么說呢？祁午倍感壓力，他又會(huì)怎么跟父親說？ （學(xué)生討論表演） E祁黃羊是正直無(wú)私的，他是怎么樣表達(dá)自己的心里的想法的，讀讀第十一自然段。 【出示】：“主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國(guó)家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人?！?“不能不”是什么意思？你能換一個(gè)詞讀一讀嗎？（一定要）“壓根兒”又是什么意思呢？換一個(gè)詞再來(lái)讀一讀。那祁黃羊在想的是什么呢？ 從這一段你看出，祁黃羊有一顆怎么樣的心？（大公無(wú)私） 在舉薦人選時(shí)，他首先想到的是什么？（

9、國(guó)家的興亡） 平靜的語(yǔ)氣，映射著他一顆愛國(guó)的心。誰(shuí)再來(lái)讀。（生再讀） 師：祁黃羊的心像水晶，一點(diǎn)不攙雜自己的私心，如果把人心比作天平，那祁黃羊的心就是最公正的天平，在這個(gè)天平上，他的指針一直指向的是什么？（國(guó)家的利益） 這就叫 出以公心。這里的“公”就是指什么？ （是國(guó)家的利益） 四、學(xué)習(xí)最后一段加深理解， 1 對(duì) “外舉不避仇，內(nèi)舉不避親” 理解沒有？ （推薦外人不回避仇人，舉薦自己的親人不回避自己的兒子） 誰(shuí)再來(lái)說。 師：這種行為又叫什么？（出以公心） 師：是什么意思？（一切以國(guó)家利益為重） 祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。他總把國(guó)家安危放在第一位，所以人們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地欽佩他。（再次齊讀） 【出示】當(dāng)時(shí)的人都很欽佩祁黃羊，說他外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！ 2請(qǐng)你也用一句名言或一個(gè)成語(yǔ)來(lái)夸贊一下他吧 總結(jié)同學(xué)們，一個(gè)強(qiáng)盛的民族，一個(gè)進(jìn)步的國(guó)家，一刻也不能沒有祁黃