1、高校信息化建設中存在的問題及對策高校信息化是指隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，高等院校根據(jù)自身發(fā)展的需要，采用先進的信息技術來構建數(shù)字化校園，從而提高管理效率和教學質量，促進科學研究，提升服務水平。高校信息化是國民經濟和社會信息化的重要組成部分，是教育現(xiàn)代化的重要標志，是構建現(xiàn)代國民教育體系、形成學習型社會的內在要求，正推動著教育思想、觀念、模式、內容和方法的全面創(chuàng)新和深刻變革。當前高校信息化發(fā)展已經呈現(xiàn)不斷增長的勢頭,然而學校信息化建設過程中還存在一些問題，研究和尋找一條可行的、適合的教育信息化建設的道路是很有必要的。一、高校信息化建設的現(xiàn)狀近幾年來，高校信息化建設工作成績顯著,在校園網基礎設施建設

2、、基礎信息數(shù)據(jù)源建設、教學信息化建設和管理信息系統(tǒng)以及信息化保障制度建設和人才培養(yǎng)方面都有了長足的進步，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1.基礎設施建設有了較快發(fā)展目前，高等學校已經全部建成了校園網絡，校園在學生宿舍、教學、科研與管理樓宇的覆蓋率達到83%，學校無限網絡覆蓋學校公共區(qū)域的比例達到了16.7%,學生人均信息點數(shù)達到了 0.59;我國自主研發(fā)的Cernet軟件系統(tǒng)，連接了分布在 200 多個城市的大學，教育機構、科研單位，互聯(lián)單位達到了2000 多個，用戶超過了2000 萬人，已成為世界上最大的國家學術互聯(lián)網。2.數(shù)字資源體系基本形成目前我國建立了“中國高等教育文獻保障體系”，成員圖書館超

3、過500 家，聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)量180 萬條，館藏總量近700 萬條；“中國高校人文社會科學文獻中心”集中收錄了近2800 種中外文期刊和37 萬種外文圖書，面向全國高校開放文獻傳遞服務，注冊用戶近4000個， 成員館遍及全國。 “大學數(shù)字博物館”建設項目收集了30 所高等院校的10 余萬件優(yōu)質教學標本和特色藏品等基礎資源，涵蓋了地球科學、人文科學、生命科學和科學技術四大領域。此外，絕大多數(shù)高校建立了教學數(shù)據(jù)庫，包含多媒體素材，多媒體課件，電子教案庫和題庫等。85.7%的高校建立了電子圖書資源，校均電子圖書資源達到29.3萬冊。3 .信息化教學與應用取得長足進步高等學校普遍采用信息技術改進教

4、學方式，應用多媒體輔助教學的課程比例達到53%，并且建立網絡（輔助）教學平臺，采用網絡輔助教學的課程比例達到22%。高校學科建設信息化程度進一步提高，18%的高校建立有科研項目協(xié)作交流平臺，21%的高校建立了科研知識共享平臺，學校統(tǒng)一建設了學科資源庫平臺均為 5.7個，各種學科數(shù)字資源總量校均1.95TB。4 .電子校務蓬勃發(fā)展高等學校電子校務水平持續(xù)提升，基本上都建立了學校主頁，59%的高校建有學校電子郵件系統(tǒng)，36%的高校建有校園公告系統(tǒng)，56% 的學校建有一卡通系統(tǒng)；85%的高校建立了服務于教學、科研、 管理與生活等方面的電子校務系統(tǒng)，其中 30%的學校實現(xiàn)了教學管理、科研管理、人事管理

5、和財務管理等主要校務的信息化，另外，還有8.9%的學校建立了集成、統(tǒng)一的校級管理信息平臺，監(jiān)測預警與決策支持系統(tǒng)得到了初步的應用，極大地提高了學校的管理水平與辦學效益。5 .信息化保障機制建設逐步得到重視39.6%的學校有單列信息化規(guī)劃，35.5%的學校將信息化規(guī)劃策略分散在總體規(guī)劃策略中；在經費方面，46%的學校將信息化經費預算單列為學校統(tǒng)籌信息化預算，33%的學校信息化經費分布在部門預算中，信息化建設資金投入總額年均將近 1000 萬元，年度運行維護費用為校均近100 萬元，培訓及研究經費為校均 25 萬元；64%的學校定期對人員進行信息化技能培訓，年均參見學校組織的信息化培訓的仁慈達到了

6、176 人次，64%的學校對人員聘任有信息化技能要求。二、高校信息化建設中存在的問題及其原因分析盡管目前我國高校信息化建設得到了較快的發(fā)展，也取得了一定的成績，但由于引入的時間較短，在理論和實踐上還不很成熟，因此還存在一些問題，主要包括以下幾個方面：1 .對信息化建設的重要性認識不足教育信息化是指在教育領域中全面應用現(xiàn)代信息資源和現(xiàn)代信息技術的過程。 近年來， 隨著國家信息化建設的整體推進，政務信息化和企業(yè)信息化建設已呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，而高等學校信息化建設相對要明顯滯后，很多學校在這方面熱情不高，投入較少，沒有認識到信息化建設對高校發(fā)展的積極作用。產生這一問題的原因主要是高校的競爭意識淡薄

7、，校際間沒有形成良性競爭機制，教學管理及相關信息的傳遞也相對緩慢，因此壓縮了資源共享空間；同時受主、客觀條件的限制，傳統(tǒng)的管理理念和思維方式始終始終無法切實的將信息化作為教學和管理的重要組成部分，降低了已有信息資源的利用率，嚴重制約了高等教育信息化的建設和發(fā)展。2 .缺乏統(tǒng)一指導和總體規(guī)劃，成效不突出目前， 各高?；径汲闪⒘司W絡中心，由于沒有統(tǒng)一的組織協(xié)調機構，很多部門仍各自為政。一些獨立的應用系統(tǒng)雖然能解決部門內部的某些業(yè)務需求，但對于學校整體發(fā)展并不突出，由于缺少統(tǒng)一應用平臺，信息孤島現(xiàn)象日益嚴重。校內各部門的管理信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)資源類型各異，來源不一，導致大多數(shù)可共享的數(shù)據(jù)重復錄入，同時

8、由于各項應用的入口不統(tǒng)一，界面不統(tǒng)一，認證方式也各異，使得師生陷入用戶名和密碼堆中，也使得管理維護的成本過高。究其原因，主要是信息化發(fā)展策略在高校依然處于探索階段，各個高校在信息化建設的過程中，由于沒有制定信息化建設的總體規(guī)劃,建設缺乏總體目標性和統(tǒng)一思考，各高校對信息化的認識還停留在項目性的工作層面，這不利于信息化建設的長期開展和推進。3 .重視硬件設備購置，輕視軟件投入各高校在信息化建設上急功近利，對能夠在短時間即見成效的硬件設施建設上投入力度比較大，而對費時又費錢的教育信息資源建設比較疲軟。在高校信息化建設過程中，這種趨勢表現(xiàn)得比較明顯，硬件投資大，軟件投資小，網絡利用率低，教師、學生、

9、管理方面的許多資源沒有及時整合。不少校信息化時都是鋪路、建網、購買機器，對于應用關注較少。一旦硬件環(huán)境建設好后，發(fā)現(xiàn)沒有軟件支持的硬件環(huán)境于是又花時間花功夫想辦法補齊，而軟件建設需要一個長期的過程，等軟件跟上了，硬件又需要更新?lián)Q代，造成了嚴重的資源浪費。之所以出現(xiàn)這種狀況，是因為目前高校對信息化建設的目標認識不清，盲目的追求數(shù)量上的成果， 以此作為衡量學校信息化建設成果的指標，而忽視了信息資源在教學科研及學生日常管理中的重要作用，沒有切實從使用的角度出發(fā)，造成了資源的浪費。4 . 信息化人才短缺，信息素養(yǎng)有待提高信息技術更新的速度快，因此只有主要信息資源和技術的不斷更新，才能真正實現(xiàn)信息資源的

10、合理高效的利用。目前， 高校中信息化管理人才的知識更新速度還有待提升，還需要一大批在信息技術領域的高技術人才在學校中擔任維護和更新系統(tǒng)、管理各種軟件的集成和開發(fā)的人才，而目前高校中專門的人員設置很少， 僅僅是維護日常網絡的工作人員，沒有真正的實現(xiàn)信息的更新和普及。同時，教師的信息素養(yǎng)也亟待提高，目前很多教師還不能適應信息化的新要求，使得大量資源優(yōu)勢不能轉化為教學成果，科研成果，限制了學科的發(fā)展，學生的學習。之所以出現(xiàn)這個問題，是因為教師的教育思想和教育觀念受到傳統(tǒng)思想的影響很深， 接受新的關系和方法還需要一定的時間，同時， 由于沒有很好的普及資源利用技術，很多教師存在“心有余而力不足”的問題，

11、掌握不了新的信息資源使用方法，導致了利用率低的問題。三 .高校信息化建設的對策建議1. 提高對高校信息化建設重要性的認識。高等教育走向信息化、現(xiàn)代化是歷史的必然，教育教學信息化已成為每所高校自身發(fā)展的需要，作為教育部門的決策者和學校的主要領導，必須切實重視教育信息化建設，把這一工作列入學校的議事日程和發(fā)展規(guī)劃，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施的原則，加強信息化建設。系統(tǒng)規(guī)劃，并建立信息發(fā)展的順序。具體來說，則是要調整現(xiàn)有的管理體制，使之適應信息系統(tǒng)建設的要求；決定信息系統(tǒng)建設的規(guī)模， 以及保證資金來源；組織和穩(wěn)定信息隊伍與技術隊伍；制定有利于建設的政策， 以確保該項工作支持力度等。在信息化建設過程中，學

12、校各部門都應根據(jù)自己部門的情況，提出合理的建議和計劃，然后由信息中心人員參與，共同進行學校信息化建設。對信息資源必須實行統(tǒng)一管理，信息才能成為資源，才能為學校各部門所共享，高校的信息化建設才能做到效益最大化、投資最小化和利用充分化。 信息中心作為綜合管理部門，其主要職責除了具體負責學校信息化建設實施外， 還必須具有管理與協(xié)調職能。信息中心人員不僅要熟悉業(yè)務流程、組織模式，還要了解信息技術的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，扮演學校與信息技術的 “接口” ，成為學校信息化建設的主要實施者之一。2. 重視信息資源建設的科學性和合理性信息資源建設是實現(xiàn)教育信息化的基礎，信息資源的開發(fā)和建設則是教育信息化建設的核心

13、，也是教育信息化建設的長期任務。信息資源建設要注重科學化和合理性，要走引進與自主建設相結合的道路，聯(lián)合多方面的力量，共同建設。一般有以下幾種途徑：一是鏈接，將學校的服務器與因特網上大量免費的教育教學資源網站進行鏈接，直接實現(xiàn)教育教學資源共享。有關此類鏈接，可通過專家介紹或者搜索引擎搜索，再由校園網的維護人員負責定期更新。二是鏡像，通過與因特網上一些高水平、高質量的教育資源庫建立全部或部分的鏡像，以獲取更新、更專業(yè)化的資源。三是自主制作和二次開發(fā)，這是由全體教師共同完成，通常學科教師是這類資源建設的主力軍，他們經過教育技術理論與技術培訓，掌握計算機操作技能，再結合豐富的學科教學經驗，可以制作出教

14、學所需的各類課件或素材；市場收集，學校設立資源建設小組，根據(jù)教學需求，專門負責收集市場上優(yōu)秀的課件和教學素材。3. 建立教育信息化人才隊伍的培養(yǎng)機制各高校應該圍繞著教育信息化發(fā)展的需要，建立相應的人才建設和培訓機制， 從崗位配置和行政管理角度，通過引進人才和制定相關的用人機制，凝聚具有較高專業(yè)技術水平和政治素質的信息化專業(yè)人才，培養(yǎng)教學信息化建設隊伍；進一步深化信息化人才培養(yǎng)模式的改革，加強師生信息化素質培養(yǎng)和信息化專門人才的培養(yǎng)，一，加強高校教師的信息化技能培訓。、教師培訓內容包括：思想觀念的培訓，了解信息技術在現(xiàn)代社會特別是在教育領域中的地位和作用，樹立在學科教學中應用信息技術的意識，具有

15、科學的、基于信息技術的現(xiàn)代教育技術思想和新教育觀念；基本技能的培訓，掌握信息技術的基本知識和基本操作技能，具有獲取、交流、 處理與應用教學信息的能力，并具有將信息技術與學科教學相整合的能力。其中應把建立新的教育觀念放在教師培訓的突出位置。第二， 通過有效途徑，加大專業(yè)技術人才的培養(yǎng)力度，幫助他們迅速掌握現(xiàn)代信息理論和信息技術，建立一支責任心強、技術過硬、適應信息化建設需要的精干的信息技術維護人員隊伍，確保信息系統(tǒng)的合理設計、科學運作，及時排解問題、處理問題。小結高等學校信息化是實現(xiàn)高等教育現(xiàn)代和跨越式發(fā)展的關鍵因素，通過對高校信息化建設的現(xiàn)狀及問題的分析，不難發(fā)現(xiàn)，當前高等學校的信息化建設還有大量的工作要做，需要我們應該不失時機的抓住和利用信息化帶來的技術成果和發(fā)展機遇,大力推進高等學校信息化建設,努力提高國民的整體素質,增強綜合國力,早日實現(xiàn)國家現(xiàn)代化。參考文獻1史敏，對高校信息化建