1、看圖寫話技巧12 年級 的寫話目標(biāo)定為：1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?？磮D寫話中容易出現(xiàn)的問題1. 審題不清一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰？在什么地方？干什么？請用幾句話寫下來。孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對“幾句話”這個問題忽略不計了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。而題目這里要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫內(nèi)容，還要會正確地使用標(biāo)點符號進(jìn)行斷句。2. 觀察能力薄弱

2、觀察不細(xì)致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯(lián)系。3. 學(xué)生表達(dá)時缺少條理前后內(nèi)容不連貫（也就是沒有順序），一句話與一句話之間缺乏前后聯(lián)系（句子沒有連續(xù)性），寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個現(xiàn)象是低段學(xué)生在寫話過程 中普遍存在的問題，也是寫話的難點。4. 不能根據(jù)圖畫內(nèi)容，進(jìn)行合理的想象孩子們只是干巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出來，沒有很好地根據(jù)畫面進(jìn)行想象。而這一點對于低段的孩子很重要，因為它是體現(xiàn)孩子思維能力的一個重要的環(huán)節(jié)。只有根據(jù)畫面進(jìn)行了合理的想象，寫出畫面背后無聲的東西，才會有話可說。5. 不會正確使用標(biāo)點符號有

3、些孩子寫了很大一段話，但全文只有末尾一個標(biāo)點句號。 還有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用 “句號、感嘆號?！笨磮D寫話寫作要求1. 開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。2. 第一句要明確寫清：什么時間、誰、在哪兒、干什么。3. 通過仔細(xì)觀察，展開想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細(xì)寫。所謂“詳細(xì)寫”，就是能寫出人物間的對話， 圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭釉~。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。4. 能正確使用“，”“。”“？”“！”。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學(xué)過的字必須寫字，沒有學(xué)過的字可以寫拼音?？磮D寫話寫作技巧看圖寫話分為

4、寫人、寫事和寫物三類。三類看圖寫話的解題技巧：寫人六要素 ：身份、外貌、動作、性格、語言和看法。1. 描寫身份： 看清楚圖中人是誰，準(zhǔn)確判斷圖中人物的性別、年齡和身份。如：鄰居家的小妹妹有三歲了。2. 描寫外貌：從圖中人物的審稿，長相，眼睛，頭發(fā)，穿著等方面去描寫。如：頭頂扎了一個小辮子，胖乎乎的。3. 描寫動作：確定圖中人物在做什么事，通過想象展開故事情節(jié)。如：她走走起路來蹦蹦跳跳，特別活潑。4. 描述性格和語言：要對圖中人物的性格，愛好，神態(tài)、語言、心理活動進(jìn)行細(xì)致地描寫，圖中人物的性格和心理描寫可以通過細(xì)致地觀察之后，結(jié)合實際發(fā)揮想象力來寫。如：每當(dāng)看到熟悉的叔叔阿姨從她身邊經(jīng)過，她都會

5、甜甜地叫一聲：“叔叔阿姨好！”叫得叔叔阿姨們都很開心。5. 結(jié)尾要寫出對這個人物的看法：如：我們大家都很喜歡這個小妹妹。寫事六要素：通過豐富的圖片信息，觀察畫中的時間，地點，人物，事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。1. 開頭：說明描述一件事要包括事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。2. 過程：寫話時，重點描述事情的經(jīng)過。3. 細(xì)節(jié)：大膽想象，巧妙構(gòu)思，豐富過程部分。4. 結(jié)果：事情的結(jié)果要根據(jù)意圖展開合理的想象。根據(jù)畫面的人物關(guān)系，會有哪些預(yù)期結(jié)果，大家心情怎么樣？會不會有下次？現(xiàn)實生活中的類似情景，家人對你有什么期望等等，都可以作為看圖寫話的結(jié)尾。寫物四要素 ：事物的名稱、形狀、顏色和功能。1. 描寫名稱：仔細(xì)觀察所寫的實物，弄清楚各部分名稱及其特點，抓住其特色。如果是物品要仔細(xì)觀察其外觀、色彩、用途等， 如果是動植物要觀察其外形、顏色、 生活習(xí)性等等。2. 描寫形狀：要按照一定的順序來描寫形狀，如從頭到尾，從上到下，從里到外等等，層次要分明。3. 描寫顏色和功能：要描寫物品的功能或用途。對于日常用品，如橡皮、鉛筆等可以略寫幾句功能；對于有些比較復(fù)雜的物品，如玩具汽車，就可以