1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!01竊讀記教案三教學(xué)反思導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋 勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、 哎喲”等詞語(yǔ)。2 .有感情地朗讀課文。3 .抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài)， 對(duì)求知的渴望，受到感染.4 .學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的 方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng).5 .通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。課時(shí)安排2課時(shí)（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，

2、而且會(huì)得到情感的 陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著竊讀記 融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。（板書課題）二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗(yàn)1 .初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。2 .談一談，通過(guò)第一遍讀文章，你讀懂了什么味？三、二品讀書滋味，體會(huì)音樂(lè)美1 .接讀課文。2 .接讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)讀書的滋味；聽(tīng)書的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)書的滋 味。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到書給我們帶來(lái)的聲音美、音樂(lè)美，這也是一種讀書的滋味。3 .根據(jù)自己對(duì)竊讀的理解，對(duì)接讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中 進(jìn)一步朗讀，評(píng)價(jià)后進(jìn)一步練讀。四、三品讀書滋味，感悟讀書樂(lè)趣是啊，讀書有千百種滋味。讓我們回到林海音的時(shí)代，回到她

3、竊 讀書的書店，一起感受一下竊讀的滋味。1 .自由讀課文。讀完后劃出說(shuō)明竊讀滋味的句子?！拔液芸鞓?lè)，也很懼怕一一這種竊讀的滋味！”2 .默讀課文，邊讀邊畫。我們此時(shí)此刻無(wú)法親身體會(huì)到竊讀的滋味， 但是，如果一篇文章 寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動(dòng)。再去仔 細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味一一我很快樂(lè)，也很懼怕。你是從 哪兒感受到的？把描寫作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀一讀結(jié)合畫出的描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)?！凹贝掖业刳s”，“跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去”“總算擠到里邊來(lái)了” ，“把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系”，“急切地尋找”， “像一匹餓狼，貪婪地讀著

4、”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍” 從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興， 特別想讀書正好讀到了 書的高興滋味?！拔液仙蠒柿艘豢谕倌?，好像把所有的智慧都吞下去了，然 后才依依不舍地把書放回書架?！弊髡呤裁匆矝](méi)吃，卻咽了一口唾沫， 說(shuō)明她一定從書中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興?！拔业椭^走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松?！鄙眢w 上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說(shuō)明她讀完書后非常的高興和滿足?！拔乙炎约弘[藏起來(lái)，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是 他的小妹妹或小女兒?！币胱x書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái)， 確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的，這種讀書的滋味有些 不好受?！拔?/p>

5、害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀 下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。一本書要到 幾家書店才能讀完?！弊髡咦x書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀， 因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛(ài)的書轉(zhuǎn)移到其它書店。 這種奔波的滋味也不好受?！拔乙佯I得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)”作者讀書， 常常忍饑挨餓的。“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書 柜旁，以求暫時(shí)的休息?！睆倪@些動(dòng)作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出 很多。五、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎

6、？看來(lái)， 讀書還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書中的更多味道。小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說(shuō)說(shuō)自己讀后的新滋味。六、我的收獲通過(guò)讀竊讀記，你有哪些收獲？做閱讀記錄卡（第二課時(shí)）一、回顧課文上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竊讀記，讓我們?cè)僮x一讀課文，回顧一下 竊讀的滋味。二、讀懂作者這篇文章我們已經(jīng)讀了好多遍了，每一遍都會(huì)有不同的滋味產(chǎn)生，可有一件事我始不明白，竊讀又累又餓，可作者為什么要竊讀呢？ “竊讀”算“偷”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生談出更深的認(rèn)識(shí)：作者酷愛(ài)讀書。）三、寫閱讀記錄卡作者從小就酷愛(ài)讀書，只有愛(ài)讀書的人才能寫出更好的文章。 就 像作者的國(guó)文老師所說(shuō)的，我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書

7、長(zhǎng)大的。讀 書成了作者的精神食糧。有的同學(xué)說(shuō)，這篇文章特別好，很真實(shí)，也 很感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？1 .用自己的方式品讀課文(可以朗讀，可以默讀，也可以時(shí)默 讀時(shí)朗讀。)邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀 記錄卡上。2 .同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺(jué)得這里寫得好？3 .全班匯報(bào)交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?1)引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對(duì)復(fù)雜心理活動(dòng)的描寫。如：剛進(jìn)書店時(shí)回想、安心和擔(dān)憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換。下雨時(shí)非常的高興，卻裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像在說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興得喊著：“大些！ 再大些！”高興卻又裝著不

8、高興的復(fù)雜表情。我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)一種懼怕。激發(fā)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的感受。(2)同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生注意到作者細(xì)致的動(dòng)作描寫。如：跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去，把短發(fā)弄亂了， 沒(méi)關(guān)系?？偹銛D到里邊來(lái)了。我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書。 從頭來(lái)，再找一遍。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜 旁，以求暫時(shí)的休息。我要把自己隱藏起來(lái)，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他 的小妹妹或小女兒。以上三句可以看出作者對(duì)書的急切渴望。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。讀書的滿足與快樂(lè)。急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。對(duì)書的 酷愛(ài)。4.練習(xí)朗讀。師生共同來(lái)練讀，個(gè)人讀；把自己找出來(lái)的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)；可以邀請(qǐng)其他同學(xué)和你一起讀。四、補(bǔ)充材