1、教師現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合培訓(xùn)計(jì)劃下文為大家整理帶來(lái)的教師現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合培訓(xùn)計(jì)劃， 希望內(nèi)容對(duì)您有幫助，感謝您得閱讀。為了確保 2020 年廣西中等職業(yè)學(xué)校教師現(xiàn)代教育技術(shù)與課程 整合自治區(qū)級(jí)的質(zhì)量和效果，特制定本方案。一、對(duì)象培訓(xùn)對(duì)象為經(jīng)各地級(jí)市教育局以及區(qū)直中職校推薦的廣西中 等職業(yè)學(xué)校骨干教師。二、培訓(xùn)目標(biāo)（一）通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)員掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論與 方法、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的一般方法與過程、數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā) 的過程與技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的理論與方法、信息技 術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的理論與方法，增強(qiáng)學(xué)員專業(yè)發(fā)展的意識(shí)。（二）通過有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件開發(fā)、說課、評(píng)課及

2、 相應(yīng)教育技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐，學(xué)員能夠熟練地從事信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和 數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)，能夠?qū)⑾冗M(jìn)的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)運(yùn) 用于教學(xué)與開發(fā)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并且能夠?qū)ζ渌?師起指導(dǎo)和示范作用。（三）學(xué)員了解國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的新動(dòng)向和 新成果， 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究的規(guī)范、 方法、 技巧， 為成 為“研究型”教師打基礎(chǔ)。四）學(xué)員學(xué)會(huì)如何利用信息技術(shù)提高網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)與個(gè)人知 識(shí)管理能力，進(jìn)而促進(jìn)自身的教師專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展 的信心和能力。同時(shí)，本期培訓(xùn)班將形成以下培訓(xùn)成果（全體學(xué)員均要完成 的“五個(gè)一”作品） ：1一節(jié) 45 分鐘課的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。2一節(jié) 45 分鐘課的

3、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件或?qū)ｎ}網(wǎng)站。3利用教學(xué)設(shè)計(jì)、課件或?qū)ｎ}網(wǎng)站進(jìn)行一次模擬教學(xué)（說課）或制定出符合自身特點(diǎn)的信息化專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。4建立一個(gè)教學(xué)博客。5在博客上發(fā)表一系列培訓(xùn)日記（周記） 、技術(shù)總結(jié)、說課 反思、教學(xué)敘事等。三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）理論模塊 1現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論與方法； 2信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的一般方法與過程； 3數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)的過程與技術(shù)； 4現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的理論與方法； 5信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的理論與方法； 6現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究與寫作的規(guī)范與方法。（二）實(shí)踐模塊1信息化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐；2多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件或?qū)ｎ}網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)踐； 3信息化教學(xué)實(shí)踐（模擬課堂教學(xué)：微

4、格教學(xué)、說課） 4教學(xué)博客開發(fā)與博客圈管理實(shí)踐；5教研與寫作實(shí)踐； 6網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力與個(gè)人知識(shí)管理實(shí)踐。四、培訓(xùn)方式（一）針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校注重實(shí)用性、實(shí)效性的特點(diǎn)，擬采 取“以受訓(xùn)學(xué)員為主體， 理論與實(shí)踐緊密結(jié)合， 個(gè)性化、 網(wǎng)絡(luò)化、 高效率、靈活機(jī)動(dòng)”的培訓(xùn)策略。堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、學(xué)研結(jié)合，采 取“理論教學(xué) +教學(xué)實(shí)踐 +教學(xué)研究 +開發(fā)實(shí)踐 +技術(shù)研究 +教師專業(yè) 發(fā)展”的培訓(xùn)模式。（二）加強(qiáng)分層次、 訂單式、 專題性教學(xué)， 使學(xué)員各取所需， 做到因材施教。加強(qiáng)分層次教學(xué)，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)員，恰當(dāng)?shù)?把握培訓(xùn)的深度和廣度。（三）技術(shù)培訓(xùn)、教育理論指導(dǎo)和專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)并舉。（四）創(chuàng)新教學(xué)模式和評(píng)價(jià)

5、模式。理論教學(xué)采取以講授法為 主、案例分析與互動(dòng)對(duì)話為輔的教學(xué)策略，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)拓寬 學(xué)員在現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合、信息技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展的理 論與實(shí)踐的知識(shí)面和視野，同時(shí)結(jié)合活生生的案例，加強(qiáng)語(yǔ)言的 形象性、生動(dòng)性和趣味性。技術(shù)培訓(xùn)主要采取“雙主”教學(xué)模式 和包括任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)在內(nèi)的多樣化的培訓(xùn) 手段，主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)與案例教學(xué)為主，即“范例演示f賞析與 評(píng)價(jià)f學(xué)習(xí)借鑒f基本技能訓(xùn)練、模仿f技術(shù)研究f改造、改良f創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式，理論、理念于活生生的案例、課例、 課件范例和制作實(shí)例。 精心挑選教學(xué)案例， 開發(fā)課程教學(xué)資源（如 網(wǎng)絡(luò)課程），針對(duì)不同基礎(chǔ)、不同學(xué)科背景的各類

6、學(xué)員，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)界面供選用。教學(xué)評(píng)價(jià)以電子作品集為主導(dǎo)，師 -生和生 - 生共同反思，學(xué)員自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)和學(xué)員互評(píng)相結(jié)合，建立基于 師師互動(dòng)、師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)共同體。（五）以人為本、加強(qiáng)班級(jí)管理和人文關(guān)懷，協(xié)調(diào)好學(xué)員、主講教師、輔導(dǎo)教師、班主任等各方面的關(guān)系，使之形成合力。（六）發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)指導(dǎo)。建立培訓(xùn)公共郵箱、 qq 群、博客圈，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)形成學(xué)習(xí)共同體。五、培訓(xùn)時(shí)間與地點(diǎn)六、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)七、培訓(xùn)組織與管理為了確保培訓(xùn)質(zhì)量，實(shí)行項(xiàng)目管理、分層管理、協(xié)同管理相 結(jié)合的管理模式。具體措施如下：（一）培訓(xùn)單位組織考核。 學(xué)員參加集中培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)成效， 由培訓(xùn)單位組織理論知識(shí)測(cè)試與實(shí)踐考核予以評(píng)估。（二）送培學(xué)校建立成長(zhǎng)檔案。學(xué)員所在學(xué)校對(duì)本校學(xué)員的 工作采取“成長(zhǎng)檔案”管理方式，促進(jìn)學(xué)員在崗進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和 開展校本實(shí)踐