1、聲音的產(chǎn)生教案4 教學(xué)內(nèi)容聲音的產(chǎn)生共幾課時(shí)1課型實(shí)驗(yàn)課第幾課時(shí)1教 學(xué) 目 標(biāo)【知識(shí)與能力】引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造聲音的過(guò)程中，在對(duì)發(fā)聲物體進(jìn)行觀察的過(guò)程中，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的?！具^(guò)程與方法】能夠就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因?！厩楦?、態(tài)度和價(jià)值觀】讓學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)交流與傾聽(tīng)，體會(huì)探究聲音現(xiàn)象的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)觀察、比較、討論、交流等活動(dòng)理解“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教學(xué)資源【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)于聲音的產(chǎn)生生活積累【學(xué)具】音叉，鋼尺，橡皮筋，保鮮袋，裝鹽的

2、礦泉水瓶，紙片?！窘叹摺侩娔X多媒體設(shè)備、PPT課件等學(xué)  程  預(yù)  設(shè)導(dǎo)  學(xué)  策  略調(diào)整與反思（一）創(chuàng)設(shè)情景，感覺(jué)聲音學(xué)生聽(tīng)聲音播放各種各樣的聲音。聽(tīng)完之后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音？板書課題 （二）實(shí)驗(yàn)探究  得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)1：學(xué)生玩保鮮袋、匯報(bào)。實(shí)驗(yàn)2：讓鋼尺發(fā)出聲音。匯報(bào)1、怎樣使保鮮袋發(fā)出聲音？比比誰(shuí)的方法多。2、不依靠任何物體你能用身體發(fā)出聲音嗎？3、出示鋼尺，說(shuō)說(shuō)使鋼尺發(fā)聲的方法。師邊聽(tīng)邊填寫實(shí)驗(yàn)單。 實(shí)驗(yàn)3：實(shí)驗(yàn)“橡皮筋、紙片、音叉”等發(fā)音的方法和發(fā)音時(shí)的現(xiàn)象。 思考：物體發(fā)聲

3、時(shí)有什么共同現(xiàn)象？（小組內(nèi)派人回答）建議：（1）制造聲音時(shí)不易用力過(guò)猛損壞器材，控制好聲音大小。（2）注意觀察每種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。（3）做完一個(gè)再做下一個(gè)，及時(shí)填寫觀察記錄表。小結(jié)：科學(xué)上把物體這種小范圍的上下,左右動(dòng)叫振動(dòng)。板書：物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音 （三）強(qiáng)化認(rèn)識(shí) 內(nèi)化提升實(shí)驗(yàn)4：1、分別出示音叉和鼓2、利用一盆水演示。3、利用綠豆演示。實(shí)驗(yàn)5：1、人體是怎樣發(fā)出聲音的。2、感知聲帶振動(dòng)實(shí)驗(yàn)6：（同桌互看）放著細(xì)鹽的礦泉水瓶。一人平著吹，另外一人觀察里面的細(xì)鹽。下面就讓我們一同來(lái)細(xì)細(xì)感受物體的振動(dòng)現(xiàn)象。提問(wèn)：音叉和鼓在發(fā)出聲音時(shí)會(huì)怎樣？    

4、; 總結(jié)：以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明聲音是由物體振動(dòng)生產(chǎn)的，固體、液體、氣體振動(dòng)都可以發(fā)出聲音。       （四）應(yīng)用所學(xué)，升華認(rèn)識(shí)。1、學(xué)生演示2、今天一起學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？3、這節(jié)課和同學(xué)們一起研究了聲音是怎樣產(chǎn)生的？出示題目讓生練習(xí)?，F(xiàn)在老師要考考大家，誰(shuí)能讓三角鐵，碰鈴，音鈸聲立刻停止？總結(jié)：關(guān)于聲音，還有很多奧秘等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈冊(cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)有更出色的表現(xiàn)。 （五）當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思 科學(xué)探究 P2627學(xué)生先獨(dú)立完成集體交流上交作業(yè)教師幫助后進(jìn)生完成作業(yè)。  

5、;        設(shè)計(jì)理念    新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”?！疤骄俊奔仁强茖W(xué)學(xué)習(xí)的目的，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。本節(jié)課我做到了以下幾點(diǎn)：   一、讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究               學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生許多新的想法，新的問(wèn)題，我不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生合作討論，讓學(xué)生自己想到的用語(yǔ)言表達(dá)出

6、來(lái)。學(xué)生在相互交流時(shí)，會(huì)相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)思維。在科學(xué)教學(xué)中采用這種實(shí)驗(yàn)操作與討論相結(jié)合的形式，有利于學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，以運(yùn)用新的知識(shí)進(jìn)行思考。   二、合作探究中總結(jié)規(guī)律   自然科學(xué)規(guī)律是客觀存在的，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律，有利于提高學(xué)生分析、概括能力。在總結(jié)規(guī)律的過(guò)程中，學(xué)生必須認(rèn)真思考，這無(wú)疑對(duì)思考能力是一種訓(xùn)練。為了使學(xué)生自己總結(jié)出科學(xué)規(guī)律，教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)向?qū)W生提供事實(shí)材料，組織實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)分析歸納。學(xué)生對(duì)自然事物和規(guī)律進(jìn)行分析概括時(shí)，往往會(huì)遇到思維障礙，此時(shí)教師決不能直接告訴學(xué)生結(jié)論，而應(yīng)盡力幫助學(xué)生掃除思維障礙，設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)思考，小組合作歸納。   三、讓學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂(lè)   一節(jié)科學(xué)課，不僅要使學(xué)生勇于探究，善于探究，而且應(yīng)讓學(xué)生樂(lè)于探究，真正讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立探究的快樂(lè)。教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生不斷探究時(shí)，教師所表現(xiàn)出來(lái)的那種由衷的欣喜和歡快的情感，會(huì)給學(xué)生以巨大的感染，會(huì)激勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)探究