1、第三節(jié) 氧化劑和還原劑教學(xué)設(shè)計及課件一、教學(xué)思路本課時通過分析許多化學(xué)反應(yīng)中元素化合價的變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的又一種新的分類角度，從化合價的角度把化學(xué)反應(yīng)分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)。接著，從宏觀的角度，從實驗中分析鋅與硫酸在閉合回路中形成電流，再從微觀的角度，從理論上分析氯化鈉和氯化氫的形成，通過這兩個探究活動，發(fā)現(xiàn)氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，通過動畫幫助學(xué)生更形象的理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。再通過數(shù)學(xué)的統(tǒng)計觀點分析氧化還原反應(yīng)與四大基本反應(yīng)類型的關(guān)系。課題第三節(jié) 氧化劑和還原劑主講人教學(xué)目標(biāo)知識與技能1從化合價變化的分類標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識氧化還原反應(yīng)。2了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。3培養(yǎng)學(xué)生

2、分析、歸納、推理能力。過程與方法1培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力。2在教師的指導(dǎo)下，做好兩個活動與探究。情感、態(tài)度與價值觀1重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)。2對學(xué)生進行對立統(tǒng)一、通過現(xiàn)象看本質(zhì)等辯證唯物主義觀點的教育。教學(xué)重點氧化還原反應(yīng)的外觀特征和本質(zhì)教學(xué)難點理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖播放進藏鐵路開通錄像觀看、傾聽、領(lǐng)悟激發(fā)學(xué)生的愛國情感，引入新課題【投影習(xí)題】復(fù)習(xí)學(xué)生熟悉的化學(xué)反應(yīng)書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，復(fù)習(xí)四大基本反應(yīng)類型，了解對化學(xué)方程式的分類溫故而知新，推進新課從化合價的角度分析問題，讓學(xué)生板書寫學(xué)方程式中

3、的化合價標(biāo)出各元素的化合價了解學(xué)生已有的知識情況教師引導(dǎo)：從化合價變化的角度對化學(xué)反應(yīng)方程式進行分類學(xué)生討論，歸納出反應(yīng)中元素化合價有變化的一組，稱為氧化還原反應(yīng)；反應(yīng)中元素化合價無變化的一組稱為非氧化還原反應(yīng)引導(dǎo)方法，運用分類的觀點進行教學(xué)，滲透對立統(tǒng)一的觀點?！就队傲?xí)題】下列哪些反應(yīng)是屬于氧化還原反應(yīng)認(rèn)真練習(xí)運用自己總結(jié)的概念解決實際的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)以致用【提問】氧化還原反應(yīng)的現(xiàn)象是什么？總結(jié)：現(xiàn)象是化合價的變化訓(xùn)練學(xué)生的歸納綜合能力【追問】氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是什么？學(xué)生思考激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲【活動探究】按要求組裝實驗，探究氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)學(xué)生進行探究試驗，記錄試驗

4、現(xiàn)象，思考產(chǎn)生現(xiàn)象的原因通過實驗，學(xué)生思考指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因師生共同總結(jié)【提問】有什么現(xiàn)象？學(xué)生【回答】1有氣泡產(chǎn)生2電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象后面的本質(zhì)【追問1】為什么有氣泡？【回答】   Zn與H2SO4反應(yīng)生成了H2【追問2】為什么電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，指針偏轉(zhuǎn)說明什么？【回答】說明有電流生成【追問3】這是化學(xué)反應(yīng)，為什么會有電流產(chǎn)生，電流產(chǎn)生的原因是什么？【回答】電流產(chǎn)生說明有電子通過，進一步說明這個化學(xué)反應(yīng)中有電子通過【投影】Zn與H2SO4反應(yīng)過程的動畫學(xué)生認(rèn)真觀看、思考、領(lǐng)悟幫助學(xué)生形象的理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)分析鈉在氯氣中燃燒的實驗，運用物質(zhì)的結(jié)構(gòu)觀點分析反應(yīng)過程學(xué)生書寫鈉、氯的電子結(jié)構(gòu)，分析NaCl的形成過程復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生認(rèn)識問題的能力【提問】氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是什么？【回答】氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移【投影】氧化劑還原劑得失電子與化合價變化的關(guān)系認(rèn)真觀看、思考、融會貫通加深對現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系的理解【投影習(xí)題】引導(dǎo)學(xué)生利用統(tǒng)計學(xué)的觀點，來揭示四大基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系學(xué)生認(rèn)真完成，學(xué)生總結(jié)學(xué)以致用。利用多種方法拓展學(xué)生的思維引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲小組內(nèi)討論，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容整體回顧本節(jié)課內(nèi)容，再次體會到氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)、現(xiàn)象之間的關(guān)系，以及探究活動中的收獲板書設(shè)計一、氧化還原反