1、?海倫·凱勒?說課稿1一、說教材一教材分析?海倫·凱勒?是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第三單元第一篇課文 ,本冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元 ,第三單元為“有志竟成。本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿酆?amp;middot;凱勒。課文里行間充滿了愛的溫馨。爸爸、媽媽、沙利文老師以及周圍的人們對(duì)海倫的關(guān)愛 ,喚起了海倫對(duì)生活的熱愛；從不幸中站起來的海倫又把自己全部的愛傾注在其他殘疾人身上。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育的好教材。二教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、結(jié)合語言環(huán)境 ,了解課文中引號(hào)的用法。3、能通過朗

2、讀體會(huì)課文語言 ,體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。三教學(xué)重、難點(diǎn)本人是一篇人物傳記 ,為了更進(jìn)一步感悟海倫與命運(yùn)抗?fàn)?,因此 ,讓學(xué)生憑借具體的語言材料體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神是本文的教學(xué)重點(diǎn)。四設(shè)計(jì)理念1、語文教學(xué)應(yīng)以自讀自悟、自學(xué)探究為根底 ,充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)積極性。2、讓朗讀成為學(xué)習(xí)的重要方式 ,讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí) ,自由地讀 ,自由地說 ,在自讀自悟、主動(dòng)探究中理解課文 ,走進(jìn)人物。二、說教法語文課的教學(xué) ,應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 ,在朗讀中訓(xùn)練學(xué)生的語感、加深對(duì)課文的理解。在本節(jié)課中 ,我運(yùn)用朗讀 ,讓學(xué)生品味語句 ,領(lǐng)會(huì)文章的意境 ,能更好地走近人

3、物 ,走進(jìn)人物。三、說學(xué)法在教學(xué)本課時(shí) ,我以學(xué)生為主體 ,注意主體參與。為了開展學(xué)生的思維 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,我教學(xué)生運(yùn)用“默讀批注法進(jìn)行學(xué)習(xí) ,在自主學(xué)習(xí)的前提下 ,再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛中 ,學(xué)到了知識(shí)。四、說教學(xué)過程一交流說話 ,導(dǎo)入新課一開始上課 ,通過復(fù)習(xí)回憶 ,引導(dǎo)學(xué)生讀書：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了?海倫·凱勒?這篇課文 ,通過學(xué)習(xí) ,你認(rèn)為海倫·凱勒是個(gè)怎樣的人？在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文之前我們來讀一句話。“人能走多遠(yuǎn),不是問雙腳而要問志向；人能攀多高 ,不是問雙手而要問毅力。老師為什么要大家讀這句話呢？用一個(gè)詞說說

4、海倫成功的原因­“不屈不撓。請(qǐng)同學(xué)們讀課后第四題的學(xué)習(xí)要求。這樣的教學(xué) ,不但使學(xué)生溫故而知新 ,而且又很自然地過渡到下文的學(xué)習(xí)中。二走進(jìn)文本 ,深入對(duì)話。接著讓孩子默讀課文 ,在書上做批注 ,抓住課文中兩段最能表達(dá)海倫“不屈不撓的句子 ,滲透領(lǐng)悟。分別是“她不分晝夜 ,像一塊枯燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖摸出了血和“為使我的伙伴練習(xí)、練習(xí)、練習(xí) ,在學(xué)生交流的根底上 ,我通過語言的描述 ,讓學(xué)生通過想象等體驗(yàn)方法 ,讓學(xué)生嘗試走進(jìn)海倫的世界 ,感悟體會(huì)海倫的“不屈不撓 ,受到情感的熏陶 ,并隨即進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。三引導(dǎo)體悟 ,升華認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生自由讀課文最后一節(jié) ,交流讀懂了什么。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛給了海倫力量 ,海倫又把愛無私奉獻(xiàn)給他人。接著進(jìn)行適度的拓展 ,讓學(xué)生介紹像海倫·凱勒這樣身殘志堅(jiān)的人物事跡 ,小結(jié)后 ,談學(xué)習(xí)本課后的收獲。最后齊讀“人能走多遠(yuǎn) ,不要問雙腳而要問志向；人能攀多高 ,不要問雙手而要問毅力。首尾照應(yīng) ,給學(xué)生以心靈上的震撼。五、說板書設(shè)計(jì)板書力求能呈現(xiàn)文