1、幼兒園大班數(shù)學學號小人教案活動目標：1.在活動中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關系，提高觀察、推理的能力；2.對數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：幼兒知道自己和同伴的學號、自制學號小人；2.物質(zhì)準備：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長）、數(shù)字卡片（0、10、20、30、40）、學號小人卡片（上面有幼兒頭像和學號）、箭頭、小紅旗、記號筆?；顒舆^程：一、圖示導入、激發(fā)興趣意圖：出示有趣的線，尋找線上的數(shù)字秘密1、出示線條提問：今天給你們帶來了一條有趣的線，它有什么特別的地方嗎？（有箭頭）你在生活中見過箭頭嗎？在哪里見過？代表什么意思？小結(jié)：箭頭有指示方向的作用，不過今天帶著箭頭

2、的線上還藏著許多看不見的數(shù)字。2、教師出示線條，請幼兒猜猜0-10之間的數(shù)字。提問：0-10之間會藏著哪些數(shù)字？（1、2、3、4）小結(jié)：它們都比0大比10小，所以它們藏在1-10之間。3、猜猜10后面的數(shù)字，將線拉長。提問：從10再接著往后數(shù)，還會有什么數(shù)字呢？瞧，在這條變長的線上還會有一些數(shù)字，你能猜出來這些地方可能會是什么數(shù)字呢？（請幼兒回答，回答對了大家一起鼓掌。）4、如果我把這條線再拉長還會有數(shù)字嗎？會有什么數(shù)字？還能再大點嗎？小結(jié)：如果再把這條線拉拉長，后面還會有數(shù)字幾?如果神奇的線變得越來越長，上面的數(shù)字會越來越大。原來這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊的。二、探索實踐、大膽表現(xiàn)意圖

3、：發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關系，提高觀察、推理能力。（一）在線上找學號的家1說了那么多的.數(shù)字，有沒有數(shù)字可以代表我們自己?(學號)提問：這條線上的數(shù)字是從小到大排隊的，我們把學號也來排排隊吧。2教師出示學號小人卡片，請幼兒找到自己的學號卡片，把它放到線上合適的位置。3幼兒操作，教師巡回觀察。4學號小人都排好隊了，是從小到大排隊的嗎?有沒有問題?為什么有些學號靠得近，有些離得遠?小結(jié)：有些學號中間沒有其他學號了，所以靠得近；而有些學號中間還有其他學號，所以分得開。剛才你們說有些學號中間還有其他學號，所以要分開一點，那現(xiàn)在請你們把這些學號小人也放到線上吧。(幼兒將剩下的學號小人也擺放到線上合

4、適的位置。)5現(xiàn)在我們的學號都從小到大排好隊了。這條線除了可以表示數(shù)字的大小，還可以表示一種趨勢，越來越大的趨勢。（二）游戲：猜學號1引導幼兒分成兩隊玩"猜學號"的游戲。教師說明規(guī)則：(1)兩隊輪流"猜學號"，教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。(2)誰猜中了，那一隊即贏，獲得一面小紅旗。2第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫下心中想的學號。提問：猜猜我心里想的學號是幾號?3幼兒猜出一個學號，教師就給出提示，如11太小了。這時教師要追問：我說的11太小了是什么意思?11比誰小?那接下來要往哪個方向去猜?4讓我們用一個小箭頭來幫幫忙吧，請箭頭來幫我們指明接下來應該往哪個方向猜。這個箭頭可以怎么放?指向哪一邊?現(xiàn)在有幾個箭頭?兩個箭頭是什么意思?我心里想的學號肯定在幾和幾的中間?5第二次玩游戲。請一位幼兒來選一個學號，教師將線上的學號卡片都拿走，再來玩一玩猜學號的游戲。三、討論延伸、經(jīng)驗遷移意圖：對數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。1今天玩的游戲都和數(shù)字排排隊有關，在生活中你還在哪里見過數(shù)字是排好隊的?數(shù)字排好隊能為我們的生活帶來哪些方便?2幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗。提問："電影院里有數(shù)字，座位是從小到大排好的。""馬路上的紅綠燈