1、口語(yǔ)交際解題技巧指導(dǎo) 口語(yǔ)交際能力主要是聽說能力， 具體要求是： 把握對(duì)方說話的要點(diǎn)， 做出準(zhǔn)確地判斷或 得體的回答。 說話時(shí)語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、得體、連貫。練習(xí)建議： （1）生活中我們平時(shí)要注意留心別人的語(yǔ) 言，同時(shí)還要積極與人交往，多參與討論、 演說、辯論等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在交往中學(xué)會(huì) 交往的技巧。（ 2）要掌握解題的基本技巧：讀通情境，抓住中心。就是能根據(jù)具體的情境進(jìn)行 表達(dá)。 領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)身處地。語(yǔ)言的表 達(dá)要能“如出己口” ，與人物性格、年齡等 特征相符合。注意禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。口語(yǔ)交際題的解答準(zhǔn)則： 言之有“禮”， 即文明得體； 言之有“物”，即有內(nèi)容； 言之有“序”，即說明有

2、合理的順序； 言之有“節(jié)”，即簡(jiǎn)明。解題的基本技巧： 讀通情境， 抓住中心；領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)身處地；注意禮貌，語(yǔ)言得體。 此外，還要注意試題字?jǐn)?shù)的限制；既要闡述 清自己的觀點(diǎn)，還要貼切到位。 口語(yǔ)交際練習(xí)題（一） 1、小剛對(duì)小麗說： “我原定于后天 上午與小明到蝴蝶山公園游玩， 可我因有其 他事不能如約定，請(qǐng)你幫我轉(zhuǎn)告小明，順便 請(qǐng)問他，游玩時(shí)間改到后天下午 3 點(diǎn)行不行。 當(dāng)天下午，小麗遇到小明的媽媽，這時(shí)小麗 轉(zhuǎn)述說：“阿姨，你好，小剛原定與小明后 天上午到蝴蝶山公園玩， 因他有事不能如約， 麻煩你轉(zhuǎn)告小明， 并問小明能不能改到后天 下午 3 點(diǎn)再到那里去游玩。 ” 第二天晚上， 小明的媽媽對(duì)

3、小明這樣轉(zhuǎn)述： “小明，你原 定和小明明天上午去蝴蝶山公園玩， 小明托 小麗轉(zhuǎn)告我說，他有事不能如約，問能不能 改到明天上午 3 點(diǎn)到那里。”2、小龍媽媽給小龍買了一雙溜冰鞋，回家 試穿后發(fā)現(xiàn)小了一個(gè)尺碼。媽媽告訴小龍， 鞋是在文蜂商場(chǎng)買的， 女營(yíng)業(yè)員四十歲左右， 讓小龍拿著發(fā)票自己去換，如果你是小龍， 到了柜臺(tái)，你準(zhǔn)備怎樣和女營(yíng)業(yè)員說？ 小龍說：“阿姨，您好，這是我媽媽來這里找 一位四十歲左右的阿姨買的鞋子， 這雙鞋比 我的腳小了一個(gè)尺碼， 麻煩您給我換一雙大 一碼的，好嗎？3、請(qǐng)寫出不同場(chǎng)合中使用的敬詞或謙語(yǔ)。 （限用二字詞） A 邀請(qǐng)朋友到家中做客， 你可以說：“我在家里 你的到來。”

4、B 請(qǐng)人閱讀自己的作品， 應(yīng)謙虛地說：“請(qǐng)您 多提寶貴意見”或“請(qǐng)您 ” C 詢問 長(zhǎng)者年 齡 ， 應(yīng)尊 敬 地 問：“ 您老人 家 ？”4、在交往中，相同的意思，選折不同的說 法，起到的效果也完全不同。下面工作人員 的話就讓人很不舒服， 請(qǐng)你把話說得讓人易 于接受。 （辦公室接聽電話）工作人員： “他不在！ 改說：”5、永安二中準(zhǔn)備在初一年級(jí)舉行一次“一 年來我最滿意的作文”交流展示活動(dòng)，要求 參與者將自己在初一一年中寫作最滿意的 一篇作文當(dāng)眾朗讀展示。 A 小軍同學(xué)作文 很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗讀， 請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言勸他參加這次活動(dòng)。B 假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一 段開場(chǎng)

5、白。 “”6、英國(guó)著名外科醫(yī)生夏爾普，一天去給貴 族老爺看病。 原來是。夏爾普看完后，開了藥方，就吩咐仆人馬上 跑到藥店去買藥。 老爺一聽醫(yī)生說得那么急， 臉都嚇白了，連忙問醫(yī)生： “您讓仆人跑步 去買藥，看來這傷很危險(xiǎn)了？” “如果仆 人不拼命跑， 我擔(dān)心, ”“可能出什么事？” 老爺問。 “我擔(dān)心，7、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)匦蕾p、祝賀他人。A、小明在某刊物上發(fā)表了一篇 300 來字的短文， 他把這一消息告訴同學(xué)， 希望大家與他共同 分享快樂。 這時(shí)，小軍卻不以為然地說： “就 這么小的一個(gè)豆腐塊?。俊?這句話說的不妥， 你將如何祝賀小明？“VB、兄弟班級(jí)在學(xué)?；@球比賽中以微弱優(yōu)勢(shì) 戰(zhàn)勝自己的班級(jí)奪得冠

6、軍， 同學(xué)們心中有些 不服，這時(shí)你想文明得體地對(duì)兄弟班級(jí)的同 學(xué)說：8、說一段 100 字左右的話，向你的同學(xué)介 紹一位令你感動(dòng)的人物， 可以是感動(dòng)中國(guó)的 人物，也可以是文學(xué)作品中的人物 9、王麗放學(xué)回家， 見媽 媽正偷看他的信，就責(zé)問： “媽媽，你怎么 能看我的信？”沒想到，媽媽不但不認(rèn)錯(cuò)， 反而說：“你是我身上掉下的一塊肉，我要 對(duì)你的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)， 你要是同壞人交上朋友怎 么辦？” 王麗應(yīng)該怎么說才能說服媽媽？ 王麗說：” 10 、張三到外地讀書近一年了，回家后去看望大姑，大姑非常熱情地留他吃午飯，他張三認(rèn)為時(shí)間還早，還要去看 二姑，不想在大姑家吃午飯，張三應(yīng)該怎樣 謝絕大姑的挽留呢？如果你

7、是張三， 你會(huì)怎 么 說 ？ 張 三 說 ： 11、海爾集團(tuán)執(zhí)行總裁張瑞敏在回答如何面 對(duì)“日本制造”的挑戰(zhàn)時(shí)，說過一句意味深 長(zhǎng)的話：“如果不是中國(guó)制造就一定會(huì) 被打敗；如果是中國(guó)創(chuàng)造 ，就一定不會(huì) 敗?！闭?qǐng)你寫出張瑞敏回答的妙處所在。妙 在 語(yǔ)文口語(yǔ)交際練習(xí)題（二）1、李軍在上學(xué)路上因幫助一個(gè)走失的小孩尋找他的爸 爸媽媽，遲到了。對(duì)于老師的查問，李軍既 不能表現(xiàn)自己，又不想受到老師的批評(píng)，他 該怎么說才能達(dá)到以上的目的， 又顯得自然 得體呢？ 2、快期末考試了，你正在看世 界杯球賽直播時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)了，告訴你現(xiàn)在 不能看，你會(huì)怎樣和媽媽溝通呢？ 3、我發(fā)現(xiàn)一顆小樹苗倒 了。一向頑皮的我忙蹲下

8、來把手伸向小樹苗。 值日老師批評(píng)我我把小樹苗弄倒了， 不愛護(hù) 校園花草樹木，我忙解釋道：4、小A: “喂！書我看 完了，還給你！” 小B: “又把我的新書弄 臟了，以后再也不借書給你！ ” 為了避免引 發(fā)同學(xué)間的矛盾， 請(qǐng)你為他們重新設(shè)計(jì)以上 的 對(duì) 話 :小 Aa_?！?5、一位同學(xué)考砸了， 你會(huì)作為他的老師， 說：長(zhǎng)，你會(huì)_ 作 為 他 的 家 說：友，你會(huì)_ 作為他的朋 說： 6、愛唱流 行歌曲的貝貝每次在家寫作業(yè)的時(shí)候， 都忍 不住哼上幾句。這時(shí)候媽媽總是責(zé)怪貝貝“不務(wù)正業(yè)” 。如果你是貝貝，你會(huì)怎樣回 答媽媽呢？ 7、有 一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在草坪里 玩耍，他去勸那個(gè)學(xué)生，

9、 那個(gè)學(xué)生卻說：“踩 的人多了，少我一個(gè)不少，多我一個(gè)不多， 有什么關(guān)系？”王明該怎么說？ 8、上學(xué)路上，明 明把吃剩的饅頭隨手丟在路上， 看到這種情 況，你會(huì)怎樣對(duì)小明說呢？小明聽后如果認(rèn) 識(shí)了錯(cuò)誤又會(huì)怎樣說呢？能用上名言警句， 古 詩(shī) 句 或 諺 語(yǔ) 更 好 。 你 對(duì) 明 明 說 ：明明對(duì)你說_ 9、臨近期末考試，小華每天只知道玩， 上課不夠認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，大家都在 為他著急，你是他的同學(xué)，你會(huì)怎樣勸說他 呢 ？ 你 對(duì) 小 華 說 ： 小 華 聽 后 說 ： 11、不小心傷害了一位朋友，想向 他真誠(chéng)地道歉，得體的一項(xiàng)是（）。A.對(duì) 不起，但我不是故意的， 你應(yīng)該原諒我才對(duì)。B.對(duì)

10、不起，雖然我錯(cuò)了，但你也有不對(duì)的 地方，你不能只怪我??！ C.對(duì)不起，我 不是故意的，請(qǐng)你原諒我好嗎？D.對(duì)不起，這次算我錯(cuò)了，好不好？ 口語(yǔ)交際練 習(xí)（三） 一、又在過生日了，每年我都要 收到不少錢。今年我想變個(gè)花樣，能不能讓 長(zhǎng)輩們題贈(zèng)一些激勵(lì)我的話語(yǔ)呢？我找來十幾張白紙訂成一個(gè)手冊(cè)， 用彩筆在第一頁(yè) 寫上“”四個(gè)大字，還出上牽?；ù敌±鹊幕ㄟ?。 生日那天， 要吃蛋糕了， 爺爺掏出錢，我連忙伸手擋住，并模仿電視 上“腦白金” 廣告詞說：“今年生日不收禮， ” 。我把“生日留 言冊(cè)”捧到爺爺面前。 “喲，長(zhǎng)大了，挺有 創(chuàng)新精神的嘛！ ”爺爺一邊說，一邊接過鋼 筆寫下一句鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)的名言：“

11、 我也寫。”奶奶一邊說，一邊在小冊(cè)上寫下“” 。呵呵，奶奶寫的是我們的校訓(xùn)呢。 還是爸爸的學(xué)問大， 提筆寫下了一副關(guān)于學(xué)習(xí)的對(duì)聯(lián)：?。 三、李天意匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣性地 用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈， 然后將紙扔 在地上。同學(xué)媛媛見了說： “你很講究個(gè)人 衛(wèi)生??！”李天意同學(xué)不好意思地笑了笑， 隨手將紙團(tuán)拾起來， 扔進(jìn)教室外面的垃圾箱。 媛媛的言外之意是：李天意這樣說才得體：。 四、課文最大的麥穗告訴我們：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一 穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。 ”（觀點(diǎn) A） 但有人卻認(rèn)為： “追求永無止境，重在追求 的過程，在永不言棄?！保ㄓ^點(diǎn)B）我贊同觀 點(diǎn)， 因?yàn)?課 文山谷中的

12、謎底告訴我們： “有時(shí)彎曲 不是屈服和毀滅， 而是為了生存和更好地發(fā) 展?！睂?duì)此觀點(diǎn)，你是贊同，還是有異議， 請(qǐng)表明自己的觀點(diǎn)和理由：。五、下面玲玲和老師的 一段通話記錄，請(qǐng)聯(lián)系老師說話的內(nèi)容，發(fā) 揮想象，把玲玲與老師的對(duì)話補(bǔ)上。 玲玲： 。 老 師：你是玲玲啊，叫你爸爸或媽媽接電話行 嗎？ 玲玲：。老師：哦，既然他們不在家，那就請(qǐng) 你轉(zhuǎn)告一下。 玲玲： 。老師：是這樣，學(xué)校明天晚 上7： 00召開家長(zhǎng)會(huì)。玲玲：_。 老師：還是你細(xì)心，在教師辦公室二樓會(huì)議室， 主要征求他們對(duì)學(xué)校的辦學(xué)有什么意見。 玲玲：。把玲玲轉(zhuǎn)告她爸爸或媽媽的話整理一下，并寫下來：。 六、以“小學(xué)生要做家務(wù)”或者“小學(xué)生不必做家務(wù)”為話題，談?wù)勛?己的意見。 七、假設(shè)你是記者，要 采訪身邊的無名英雄，如警察、教師、清潔 工、辛勤的園丁等， 請(qǐng)你選擇一個(gè)采訪對(duì)象， 寫出采訪的開場(chǎng)白、 采訪想了解的內(nèi)容以及 結(jié)束語(yǔ)。 采訪對(duì)象：開場(chǎng)白： 采訪內(nèi)容： 八、電腦已進(jìn)入了千家萬戶，我們寫文章、寫信都可以用電腦來代替，且打印 出來的字美觀整齊， 有人就認(rèn)為有了現(xiàn)代化 的書寫工具， 不必再費(fèi)神地去練字了。 對(duì)此， 你有什么看法？以正方反方的形式說