1、推薦四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿一：一、歡送家長(zhǎng)大家下午好 ! 我是四 (2) 班的班主任楊瀾，很快樂(lè)在這里 見(jiàn)到你們。首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支 持，希望通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)達(dá)成合力教育的最正確效果二、?家長(zhǎng)也是教育者?教育確實(shí)是一門學(xué)問(wèn)，這不光是教師具備的，家長(zhǎng)更是 切身體會(huì)到。社會(huì)上冠以教師只是一種職業(yè)的稱呼，而各位 家長(zhǎng)確實(shí)有著多重身份工作者、家長(zhǎng)、教育者。論專業(yè)或者 其他方面，可能我還有很多地方不及在座的各位家長(zhǎng)，可是 你們依然信任我們，給予我們最大的支持，在此我想說(shuō)個(gè)這 樣一個(gè)真實(shí)的故事。以前有位學(xué)生，在參加作文比賽前，特別將她在家完成 的作文給我檢查，

2、并且很鄭重地說(shuō)了一句話：楊老師，我爸 爸說(shuō)，一定要先交給您檢查，修改后，這篇作文才可以投稿 參賽。當(dāng)時(shí)我以為她爸爸一定沒(méi)空，或者能力不及才來(lái)不及 修改吧，可是后來(lái)我與學(xué)生們分別，臨行前她贈(zèng)予我一樣禮 物一本詩(shī)歌集，作者就是湖南省作家協(xié)會(huì)的成員湖南蟈蟈， 翻開(kāi)扉頁(yè)，上面用遒勁的硬筆寫著懇請(qǐng)楊老師批評(píng)指正的字 樣，原來(lái)，這位作家便是她的爸爸。我當(dāng)時(shí)心里怦然一震， 被這位爸爸的人格魅力感染了，我想他這種尊師重道一定也 在無(wú)聲地感染著自己的女兒，這樣的教育一定會(huì)影響著孩子的一生現(xiàn)在，我想借教育泰斗李鎮(zhèn)西的觀點(diǎn)，拿來(lái)與大家一同 分享：?家長(zhǎng)也是教育者? 作為教育者的家長(zhǎng)，他會(huì)隨時(shí)注意自己的一言一行，盡

3、可能人格上作為孩子的典范，以無(wú)聲地形象去感染孩子的心 靈; 作為教育者的家長(zhǎng)，他一定會(huì)全力支持學(xué)校教育改革和 老師的工作，或者說(shuō)，他將把學(xué)校教育工作也當(dāng)作自己的應(yīng) 該關(guān)心甚至有時(shí)還可以直接參與的分內(nèi)事 ; 作為教育者的家 長(zhǎng)，他會(huì)以教育者的眼光 而不僅僅是父母的眼光 去打量關(guān) 注孩子，細(xì)心研究孩子每一天的細(xì)小變化，并和孩子一道成 長(zhǎng); 作為教育者的家長(zhǎng)，他會(huì)尊重孩子的精神世界，按照孩 子的個(gè)性引導(dǎo)其成長(zhǎng)，使之最終成長(zhǎng)為最好的而又獨(dú)一無(wú)二 的我總之，孩子與我們共處，我們應(yīng)盡量地成為稱職的教育 者，讓他們受益。三、班級(jí)理念1、民主化 競(jìng)選班干部、組長(zhǎng)，試用期一個(gè)月，適者上崗，不適 者淘汰。2、公平

4、化 只要在哪方面有才能，就有資格擔(dān)當(dāng) 處理矛盾上，盡量做到公平性，但家長(zhǎng)也應(yīng)合理對(duì)待老師的處理，不要袒護(hù)或者過(guò)分追究3、制度化指定特色班規(guī)，早讀時(shí)間 7:45 ，遲到者罰勞動(dòng) ; 中午下 午放學(xué)， 沒(méi)有批準(zhǔn)或者家長(zhǎng)未通知我， 不能隨意早退或留校 ; 每月操行分評(píng)比有獎(jiǎng)懲措施，后面公布了笑臉。四、班級(jí)情況好的方面1、品行好 拾金不昧 試卷多了分找我扣，錯(cuò)了沒(méi)劃差找我重新打叉 紀(jì)律好，衛(wèi)生積極，集體榮譽(yù)感強(qiáng)2、家長(zhǎng)好 配合好。上學(xué)期開(kāi)心日記，根本人人做到了利用日記 互相溝通 ; 這學(xué)期的中華經(jīng)典誦讀?增廣賢文?書法來(lái)自家 長(zhǎng)的特長(zhǎng)發(fā)揮，使我班有幸代表學(xué)校參加區(qū)級(jí)市級(jí)誦讀比 賽。 英語(yǔ)簽字情況是全年

5、級(jí)最好的班級(jí)。 即使是課堂作業(yè)動(dòng)不了筆的學(xué)生，在家里的作業(yè)也能 根本完成。差的方面1、個(gè)別學(xué)生不按時(shí)回家，不打招呼就隨意竄門2、個(gè)別學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差3、拖欠作業(yè)。學(xué)生有：何其琛、潘小龍、肖志豪、吳 耀軒、高萬(wàn)龍、元慧琳、莫揚(yáng)、李長(zhǎng)波4、突發(fā)狀況：個(gè)別學(xué)生愛(ài)打架，發(fā)生矛盾分析原因：自私、占有欲、脾氣躁、吃不得虧、交友學(xué) 壞、愛(ài)推卸責(zé)任。對(duì)于這些，建議家長(zhǎng)是指正而不是包容。5、學(xué)習(xí)興趣不濃表現(xiàn)在舉手發(fā)言不踴躍。表?yè)P(yáng)：于奕、周韻怡、解玉 婷、莫揚(yáng)、文玉芳、劉雯麗、李奕然、馮奧、李堯舜、吳耀 軒、張志劍、曾騰超、劉新宇、劉尚哲、臧品文昊、袁嘉婷、 嚴(yán)俊杰、熊海波、劉心怡、徐偉成、蔣暄、鄒玲、田瑤、吳 槊子、熊正侖、鄺燁慶 讀書氣氛不濃厚?？绰?，訂書刊欠積極，班級(jí)有沉 迷三國(guó)殺的紙牌游戲 各項(xiàng)比賽參與度不高。英語(yǔ)，奧數(shù)都比其他班級(jí)少一 半的人數(shù)五、家長(zhǎng)發(fā)言 家長(zhǎng)代表于奕談?wù)勱P(guān)于如何權(quán)衡小孩特長(zhǎng)及學(xué)習(xí)的話 題。于奕：我校武術(shù)隊(duì)員。屢次以武術(shù)團(tuán)隊(duì)代表我校參加市 級(jí)省級(jí)的比賽，成績(jī)穩(wěn)中求進(jìn)，語(yǔ)文平均分 87 分。家長(zhǎng)是 司機(jī)，卻能天天盡職盡責(zé)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。 家長(zhǎng)發(fā)言 感謝家長(zhǎng)向我們傾心傳授了他的教育心得。 在班級(jí)工作中，我肯定還有很多缺乏的地方，希望家長(zhǎng) 理解、見(jiàn)諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出珍貴意見(jiàn)，在今后的工作中 對(duì)我有什么意見(jiàn)、建議、要求，希望家長(zhǎng)們多和我交流。總 之為