1、【熱門】教學(xué)設(shè)計方案模板集錦五篇為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)設(shè)計方案 篇11.教學(xué)目標(biāo)1.理解成數(shù)的意義，會進(jìn)行成數(shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互相改寫。2.能應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行有關(guān)的計算，進(jìn)一步提高百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用的能力。2.教學(xué)重點/難點學(xué)習(xí)重點 理解成數(shù)的意義，正確解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。學(xué)習(xí)難點 能把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)后，再根據(jù)解決百分?jǐn)?shù)問題的方法來解決問題。3.教學(xué)用具教具準(zhǔn)備：PPT4.教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)

2、情境，引入新課（5分鐘）出示新聞消息。1.今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成。2.某商場因經(jīng)營不善，今年的收入比去年減少一成。3.今年某省參加高考的學(xué)生中，男生占六成。請你選擇一句，說說它是什么含義。同學(xué)們解釋得到底對不對呢？學(xué)了今天這節(jié)課我們就知道了。板書課題，進(jìn)入新課。二、自主探究，解決問題。（25分鐘）1.理解成數(shù)含義。學(xué)生預(yù)習(xí)教材第9頁13自然段。（1）思考：什么是成數(shù)？（2）舉12例說明成數(shù)含義。學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)后小組交流。指名學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。教師小結(jié)。（根據(jù)學(xué)生匯報的成果適時講解、板書。）2.教學(xué)例2。（1）出示例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時

3、？（2）認(rèn)真讀題，理解題意?！敖衲瓯热ツ旯?jié)電二成五”這句話你是怎樣理解的？這道題是把誰看成單位“1”？學(xué)生小組交流后匯報交流結(jié)果。（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答。指名學(xué)生板演后集體訂正。（4）總結(jié)提升。有關(guān)“成數(shù)”的問題和前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問題相比，它們有什么聯(lián)系？學(xué)生集體交流后，指名學(xué)生回答。學(xué)案學(xué)生閱讀新聞消息，思考教師提出的問題。1.（1）預(yù)習(xí)教師布置的內(nèi)容并解決提出的問題。（2）舉例說明成數(shù)的含義。2.（1）學(xué)生思考例題。（2）組內(nèi)交流，談?wù)勛约簩Ρ绢}的理解。（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答此題。（4）學(xué)生談?wù)劥祟}與百分?jǐn)?shù)問題的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)（5分鐘）完成教材第9頁“做一做”。提出問題：把誰看作單位“

4、1”？和例題相比，有什么不同之處？2.完成教材第13頁第4題。四、總結(jié)收獲。（5分鐘）1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。五、課堂小結(jié)“成數(shù)”對學(xué)生來說是個陌生的詞語，教學(xué)開始，呈現(xiàn)幾則含有成數(shù)的例子，讓學(xué)生充分表達(dá)對句子含義的理解，由此引出本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。教學(xué)中，主要采取“放”的形式，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并通過小組交流理解“成數(shù)”的含義；其次，讓學(xué)生根據(jù)例題進(jìn)行分析，獨(dú)立列式計算；最后，通過對比，總結(jié)出成數(shù)問題與百分?jǐn)?shù)問題的關(guān)系，調(diào)動了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。六、課后習(xí)題1.把下面的“成數(shù)”改寫成百分?jǐn)?shù)。三成（30%）六成（60%）七成五（75%）十成(100%)2

5、.把下面的百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)改寫成“成數(shù)”。40%（四成） （七成）（九成五）85%（八成五）3.李阿姨家今年的棉花因蟲害嚴(yán)重，比去年減產(chǎn)了一成，去年的產(chǎn)量是450千克。李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是多少千克？答案：450×（1-10%）=405（千克）答：李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是405千克。4.文化小學(xué)有學(xué)生1200人，只有一成五的學(xué)生沒有參加意外事故的保險。參加了保險的學(xué)生有多少人？答案：1200×（1-15%）=1020(人)答：參加了保險的學(xué)生有1020人。板書成數(shù)三成 = 3/10 =百分之三十五成= 5/10 = 百分之五十教學(xué)設(shè)計方案 篇2教材簡析： 本文是蘇教版義務(wù)教育

6、課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達(dá)了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀和背誦課文；2通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。教學(xué)難點：了解小雞對周圍世界認(rèn)識的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞語卡片、小雞圖片、CAI課件。設(shè)計思路： 抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認(rèn)識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!

7、”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)檢查1. 出示生字詞語卡片2. 指讀課題認(rèn)讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題鞏固生字讀音，由讀課題導(dǎo)入新課整體感知課文播放課文動畫片觀看動畫片整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣細(xì)讀第一自然段1. 引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀2. 引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化3. 引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？1.

8、想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。2.有感情的.朗讀。把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現(xiàn)出來。細(xì)讀第二自然段1. 先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導(dǎo)朗讀。2. 配圖配樂（課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。3. 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。1. 表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當(dāng)作蛋殼）2. 反復(fù)朗讀第一句3. 看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。配樂配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引

9、導(dǎo)學(xué)生入境動情。細(xì)讀第三自然段1. 引導(dǎo)學(xué)生通過讀，體會小雞內(nèi)心活動：原來世界這么美呀！2. 組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過，并進(jìn)行指導(dǎo)。1. 反復(fù)誦讀第一句。2. 與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。3. 先個別表演，后集體演。邊讀邊演。讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對課文的理解。細(xì)讀第四自然段課件出示這段話，引導(dǎo)反復(fù)誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！1. 反復(fù)誦讀（先個別讀，再集體讀）2. 背誦把學(xué)生帶入情境，通過反復(fù)朗讀激發(fā)情感，達(dá)到熟讀成誦。擴(kuò)展練習(xí)1. 課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時說說看到了什么。2. 引導(dǎo)：欣賞完

10、這么多的美景后，你想說什么？1. 欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學(xué)詞語，如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。2. 談一談自己的感受。一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語言的積累與運(yùn)用。背誦鞏固安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。自由讀一讀，背一背，演一演。即使反饋，當(dāng)堂鞏固教學(xué)設(shè)計方案 篇3【教材說明】難忘的一天主要寫了我為鄧爺爺做電子計算機(jī)表演的事。文章通過我表演前、表演時、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作、語言的描寫，表現(xiàn)了鄧爺爺對少年兒童的關(guān)懷與期望。因為這類課文根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗看，學(xué)生非常地不喜歡，課文的意思又很淺顯，而有些詞語卻非常難理解，因此本課教學(xué)

11、因以讀為主、以字詞為重點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字，會寫個字。、正確流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張地心情和對鄧爺爺?shù)爻缇粗?。、在閱讀理解中積累詞語。、提高對計算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)生字和詞語，通過反復(fù)朗讀，讀懂寫鄧爺爺神態(tài)、動作和語言的詞句，（高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地）體會爺爺對少年兒童的關(guān)懷與期望?！菊n前準(zhǔn)備】生字詞卡片。搜集有關(guān)鄧爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計算機(jī)的知識。【教學(xué)預(yù)設(shè)和主要教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】第一課時一、講述難忘，導(dǎo)入新課、師生問好。師：你們這么活潑可愛，讓我想起我小時候的事，那是很久很久以前的事了

12、，你們想聽嗎？那么小眼亮起來，小臉紅起來，小手翹起來。（師講述一個難忘的故事）。、那么長的時間我都忘不了，用一個詞來說，那就是難忘（板書）并指導(dǎo)難字的寫法，生書空。、老師有難忘的事，你們有嗎？（學(xué)生講述難忘的事）。、看來難忘的事有快樂的，有悲傷的，有給人啟迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你們差不多年齡的孩子也有一件難忘的事，我們一起去看看他那難忘的一天。（師板書課題）。二、感知全文、識字、通讀全文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？、學(xué)生自愿匯報學(xué)習(xí)生字情況，提醒學(xué)生以下面的形式來匯報：我會讀*這個字（詞）請大家跟我讀。、交流識字方

13、法。說說自己怎樣記住這些生字：減少學(xué)生的瑣碎記憶。如：算的最下面部分，可引導(dǎo)學(xué)生用開或升字去掉第一筆的方法來記憶。有些字，學(xué)生易記錯筆畫，還可以編順口溜幫助學(xué)生記憶。如：算的中間是個目，而學(xué)生常少寫一橫，就可編順口溜睜大眼睛算仔細(xì)；步字學(xué)生常多寫一點，可編順口溜走了一步，路程就少了一點來幫助識記；組詞，造句展示。三、交流好詞，讀通課文、認(rèn)識了生字，誰能把生字放在課文中讀通課文？（要求讀準(zhǔn)字音，字字清晰，要發(fā)揮文中的拼音的作用。）、用開火車的形式讓各種程度學(xué)生展示自己的讀書情況，做到全員參與。提出聽的要求：仔細(xì)地聽，看誰讀得正確，待會兒大家都來評一評。把讀的目標(biāo)落實到正確地讀之上。、剛才我們讀得

14、時候遇到了一些困難，主要是句子太長了，再讀課文，把你認(rèn)為難讀得句子找出來請教一下大家。指導(dǎo)讀長句。如：我為鄧爺爺做了電了計算機(jī)表演。想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。我沉著地操縱著計算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來。教師要范讀，畫處要做自然停頓處理。、學(xué)生練讀長句。做到正確、流利。、幾個比較難讀的句子讀流利了再回到課文中去讀，一段一段地讀流利，全篇課文就能夠讀流利了。、你在讀課文的時候，有哪些詞你覺得很不錯，要推薦給大家的？（全班交流、劃出好詞。）教學(xué)設(shè)計方案 篇4教材分析這是一篇說明文，比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值。全文結(jié)構(gòu)緊

15、湊，語言生動精練，把這幅名畫寫得具體、細(xì)致，栩栩如生。教學(xué)目標(biāo)、正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分。、基本讀懂課文，了解清明上河圖畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。教學(xué)重、難點了解清明上河圖的特點，并想象畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對古代燦爛文化的熱愛。課時安排課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：今天，我們將通過閱讀一篇課文來欣賞一幅世界名畫清明上河圖。師板書課題，生齊讀。師：這幅畫是我國藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。這幅畫到底畫些什么？有什么特點？有什么價值呢？讀了課文，我們就會知道了。二、初讀課文，了解內(nèi)容、自己試讀課文，把課文讀正確，注意讀準(zhǔn)帶注音的字

16、的字音。、指名讀課文，正音指導(dǎo)。三、快速閱讀，整體感知、默讀思考：這幅畫到底畫了些什么？它有些什么特點？、討論、交流、這幅畫畫了三部分內(nèi)容：第一部分描繪市郊的景象，第二部分描繪了汴河上和河面的拱橋上的一派繁忙的景象，第三部分描繪了汴河兩岸一派繁榮昌盛的景象。、這幅畫的特點：利用鳥瞰的構(gòu)圖方式，將浩大繁復(fù)的場面置于長不過兩丈、高不過一尺的畫面上，無論狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，惟妙惟肖。四、精讀重點段落，想象大意、從描述圖畫內(nèi)容的三段文字中，自選喜歡的一段，讀熟讀懂。、討論交流讀懂的內(nèi)容和不明白的問題。、自己練習(xí)口頭描述圖畫中所畫的場景，描述時盡量加上自己的想象。同位互相交流、練說。、師：誰愿

17、意扮演解說員，向游人介紹你喜歡的那個場景？指名交流。師引導(dǎo)評議：介紹時是否展開了想象，是否比較形象地描繪出了圖畫上的場面。五、學(xué)習(xí)最后一個自然段、自讀最后一段，想想讀了以后有什么體會，與同學(xué)交流交流。、引導(dǎo)學(xué)生討論、交流清明上河圖的藝術(shù)成就，及在繪畫史上的地位和歷史價值。六、自由朗讀課文，圖文對照欣賞名畫七、作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文，復(fù)述畫面內(nèi)容。板書設(shè)計：市郊景象 農(nóng)民繁忙清明上河圖 汴河兩岸 欣欣向榮 極其珍貴整座街市 繁榮昌盛教學(xué)反思：在完成了清明上河圖這篇課文的教學(xué)以后，我認(rèn)真回顧了整個教學(xué)過程，總體感受是：有一得，有一失。抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生讀文想象，培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀能力，是這堂課

18、的最大收獲。這是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)要放手讓學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。但在以往的多數(shù)略讀課文的教學(xué)上，我都沒能較好地做到這一點，總是不放心這不放心那，結(jié)果幾乎是將其等同于精讀課文的教學(xué)了。在設(shè)計清明上河圖的教學(xué)時，我首先確定了一個目標(biāo)：要通過閱讀這篇課文，讓學(xué)生認(rèn)識這幅世界名畫，“看一看”這幅世界名畫。所謂“看一看”，自然不是指真的去目睹一下，而是指引導(dǎo)學(xué)生通過想象課文中的語言文字，在腦海中去想，去看。于是，在教學(xué)中我始終圍繞著這個目標(biāo)，通過“導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；初讀課文，掃清生字詞障礙；快速閱讀，整體感知”等環(huán)節(jié)，一步步地為讀文“看”圖做好了鋪墊。在“精讀重點段落，想象欣賞”環(huán)節(jié)，學(xué)生的解說讓我這個“游人”似乎真的感受到了汴城市郊的寧靜與繁忙、汴河兩岸的欣欣向榮和街市的繁榮昌盛。沒能充分地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，是這堂課的最大缺撼。這篇課文雖是一篇以說明為主要表達(dá)方式的文章，但文中對畫面的描述生動具體，而且飽含著對作品贊賞的情感，適于指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。但在實際教學(xué)中，由于考慮時間的問題，指導(dǎo)得不夠充分。現(xiàn)在想來，如果在學(xué)生自選重點段落，練習(xí)讀熟練以后，即討論交流時，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，尤其是一些精彩的語句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境，不僅能夠水到渠成地解決指導(dǎo)感情朗讀這一問題，而且能夠幫助學(xué)生更好地讀文想象，想象“看”