1、教學(xué)設(shè)計方案集合6篇為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學(xué)設(shè)計方案 篇1【教材分析】本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話?！緦W(xué)生分析】學(xué)生的學(xué)習(xí)中國并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重他們的認(rèn)知水平和獨特感受?！驹O(shè)計思路】、在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，積

2、極投入其中。、在自主、合作探究的過程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。、在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語言。【學(xué)習(xí)目標(biāo)分析】、知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識“酸”等九個字，會認(rèn)會寫“狐”等八個字，培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力。、過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理?！緦W(xué)習(xí)重點分析】、通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。、識字?！緦W(xué)習(xí)難點分析】讀中感悟，明白道理?！菊n前準(zhǔn)備】課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡?！?/p>

3、學(xué)習(xí)過程】一、看圖識字，激趣導(dǎo)入、看圖識字：（課件出示葡萄圖，認(rèn)讀“葡萄”）你覺得葡萄成熟了嗎？成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。（出示狐貍圖，認(rèn)讀“狐貍?！保?、激趣導(dǎo)課：可是狐貍卻說葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。、板書課題：17 酸的和甜的指名讀題，認(rèn)識“酸”，強(qiáng)調(diào)平舌音。（通過看圖，既激發(fā)興趣，又進(jìn)行分散識字，由此質(zhì)疑導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣盎然，積極投入。）二、初讀感知，自主、合作、游戲中識字、激趣引讀，感知課文：大家想不想讀讀這個故事呢？請自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以請教下面的樹葉。自己讀書吧！、生初讀課文，整體感知。、自練帶拼音的生字：這個有趣的故事發(fā)生在

4、葡萄園里。葡萄園里有許多可愛的字寶寶正想和大家交朋友呢！看，它們出來了，你會讀嗎？（學(xué)生先自己練，然后讀給你的同位聽。）、合作識字，交流方法：你認(rèn)為哪個字難記??？誰有好辦法記住這個字？、共同練讀不帶拼音的字：生字寶寶把帽子摘下來了，你還能叫出它們的名字嗎？（指名讀與齊讀相結(jié)合。）、游戲識詞：還有調(diào)皮的詞娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！讓我們一起把它叫出來吧！、指讀課文，了解學(xué)情，集體正音。（通過循序漸進(jìn)的識字過程，學(xué)生在自主、合作、游戲中識字，能力有所提高。這種愉悅的識字氛圍讓學(xué)生積極參與其中。）三、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情、播放錄音，邊讀邊想：故事講了一件什么事？、看圖讀文，學(xué)習(xí)第一自然段：指

5、導(dǎo)看圖：狐貍在干什么呢？指導(dǎo)有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來。（指名讀，挑戰(zhàn)讀。）、學(xué)習(xí)第2 、3自然段：引語：小松鼠和小兔子是怎么想的呢？指名讀二三自然段?？偨Y(jié)引讀：他們都相信了狐貍的話。這時來了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么對小松鼠和小兔子說的呢？請自由讀自然段。、在自讀、合作讀中學(xué)習(xí)自然段：生自由練讀。四人小組合作練讀。請兩個小組匯報表演讀。在評價中指導(dǎo)讀出感情。重點引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟“迫不及待”和“大口大口”。、齊讀感悟，學(xué)習(xí)第八自然段：引語：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀？讓我們齊讀最后一自然段。小朋友你們明白嗎？狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？、總結(jié)全

6、文，揭示文意：通過這個學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？（把時間留給學(xué)生，讓他們在自讀、表演讀、評價讀、挑戰(zhàn)讀、合作讀的過程中明白道理，積累語言。教師的引導(dǎo)讓他們在讀中再上新高。）四、情趣引入，指導(dǎo)書寫、學(xué)了這個故事，你一定想給狐貍說些什么，讓我們給狐貍寫幾句話吧。首先，讓我們先學(xué)寫狐貍的名字。、投影出示，指導(dǎo)觀察。、教師范寫，學(xué)生練寫，注意評價。五、課外擴(kuò)展課后，你除了給小狐貍寫幾句話外，你還想干些什么呢？（這種開放型作業(yè)的設(shè)計，讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會。他們將帶著自己獨特的體驗走出課堂，走向?qū)掗煹挠?xùn)練場。）教學(xué)設(shè)計方案 篇2第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字新詞。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。

7、3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、揭示課題。1、導(dǎo)語：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎?對!就是電子計算機(jī)。2、板書課題：電子計算機(jī)與多媒體3、同學(xué)們對電子計算機(jī)有哪些了解呢?今天我們共同學(xué)習(xí)課文電子計算機(jī)與多媒體，深入了解它們。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。具體要求：請一個學(xué)生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。(1)自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么?(2)再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)

8、容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。繁衍：逐漸增多或增廣。角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機(jī)比作人，說明計算機(jī)已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”;在科學(xué)研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?(組織學(xué)生

9、交流搜集的有關(guān)資料。)三、自學(xué)課文，初步了解課文的.內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。1、自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎?(預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個問題：什么是多媒體?多媒體與計算機(jī)有什么關(guān)系?課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識?你對電子計算機(jī)越來越“神”是怎樣理解的?)2、學(xué)生分小組討論，試著解決問題。(1)多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。(2)目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok還可以在家中上網(wǎng)。3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向

10、我們介紹了“電子計算機(jī)與多媒體”的知識呢?(課文的25自然段向我們介紹了多媒體與計算機(jī)的知識。)追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?(第一自然段簡單地向我們介紹了計算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機(jī)的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越“神”)4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。四、作業(yè)1、書寫本課的生字新詞。2、查找有關(guān)計算機(jī)與多媒體的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、了解計算機(jī)與多媒體的簡單知識以及二者之間的關(guān)系。2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動學(xué)習(xí)的興趣。3、學(xué)會運用舉例說明的方法。教學(xué)過程：一、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。1

11、、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學(xué)生寫在紙上，投影出示?？赡艹霈F(xiàn)的問題：(1)第一臺電子計算機(jī)是怎樣誕生的?(2)人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C(jī)稱為“電腦”?(3)多媒體是怎么回事?有哪些功能?(4)電腦與計算機(jī)有什么關(guān)系呢?(5)計算機(jī)越來越神。她會神到什么程度呢?3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進(jìn)行獨立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。4、匯報解決以上的問題。思考題一學(xué)生甲：世界第一臺電子計算機(jī)于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”學(xué)生乙：我想介

12、紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機(jī)發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機(jī)械部件。它的運行速度很慢，35秒運行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計算機(jī)。學(xué)生?。憾潭處资昀铮嬎銠C(jī)已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機(jī)。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機(jī)。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機(jī)。幾十年的時間，計算機(jī)有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進(jìn)，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。思考題二學(xué)生甲：

13、在發(fā)明之初，計算機(jī)確實是用來進(jìn)行計算的機(jī)器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計算機(jī)早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了。科學(xué)家們把計算機(jī)做成像人的大腦一樣的機(jī)器，迅速的對外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機(jī)可以做那些信息處理嗎?學(xué)生?。弘娮佑嬎銠C(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲，可以進(jìn)行文字處理和表格處理，還可以進(jìn)行圖片、動畫處理。教師小結(jié)：電子計算機(jī)的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。思考題三學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報

14、只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。學(xué)生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢?學(xué)生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網(wǎng)現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。思考題四學(xué)生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。學(xué)生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。思考題五學(xué)生甲：電子計算機(jī)

15、發(fā)展的速度相當(dāng)快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機(jī)。計算機(jī)的發(fā)展會越來越神。學(xué)生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。學(xué)生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。5、再次朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。二、思維拓展練習(xí)1、同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對計算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識與了解。那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，計算機(jī)能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象，設(shè)計出新型的電腦。把自己的設(shè)計方案及草圖

16、畫在紙上。2、朗讀課文。匯報交流。教學(xué)設(shè)計方案 篇3一、 區(qū)域活動內(nèi)容：班級區(qū)域活動名稱：生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。公共區(qū)域活動名稱：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。二、 區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)背景：小班區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開放四個區(qū)域生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。三、 區(qū)域活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在

17、區(qū)域活動中體驗活動的快樂。2、引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。3、鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。4、活動結(jié)束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。四、區(qū)域活動設(shè)置以及材料準(zhǔn)備：班級區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)（一）閱讀區(qū):活動目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。2發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅持講普通話的習(xí)慣。3養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。指導(dǎo)重點：指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響

18、別的小朋友看書，形成良好的閱讀習(xí)慣。（二）美工區(qū)活動目標(biāo)：1、 鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。2、 對美術(shù)活動感興趣，會自由地涂鴉和進(jìn)行簡單的粘貼。3、 嘗試用小手大膽地撕紙和團(tuán)紙。4、 學(xué)會用橡皮泥搓圓的技能。5、 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地KT板、發(fā)型設(shè)計。指導(dǎo)重點：指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細(xì)條。（三）益智區(qū)活動目標(biāo)：1 鍛煉幼兒的動手能力，會區(qū)分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）2 發(fā)展幼兒的思維能力，練習(xí)排序，學(xué)會簡單的排序。材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序

19、（每個班圖案不一樣）指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調(diào)能力。（四）生活區(qū)活動目標(biāo)：1 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，學(xué)會扣紐扣、拉拉鏈。2 學(xué)會穿脫衣褲，學(xué)習(xí)疊衣褲的正確方法。3 鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。材料投放：紐扣拉鏈（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果指導(dǎo)重點：指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法，學(xué)會扣紐扣、拉拉鏈。教學(xué)設(shè)計方案 篇4一、導(dǎo)入1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。二、了解居里夫人和老婦人1、解題：題目中的這指，我指。2、誰來介紹一下居里夫人。（世界著名的女科學(xué)家，波蘭人，在德國工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，制造原

20、子彈用的，兩次獲諾貝爾獎等）3、誰來介紹一下老婦人。（白發(fā)蒼蒼，坐在輪椅上）三、學(xué)習(xí)第2、3自然段1、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）有多少鮮花？板書：一大束。比較：一大束與一束、一朵2、形成板書：把一大束鮮花獻(xiàn)給。3、練習(xí)：人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人，是因為。讀第自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。4、練習(xí)：居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人，是因為。讀第自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？討論、朗讀。5、有感情朗讀第、自然段。四、學(xué)習(xí)第自然段、這一自然段有幾句話？、學(xué)習(xí)第句這位老婦人是誰？（）這是什么句？（）應(yīng)該怎么讀？朗讀練習(xí)。（）誰在問？（）人

21、們?yōu)槭裁催@樣問？板書：人們想：。、居里夫人怎么說？深情什么意思？有感情地朗讀居里夫人的話。、學(xué)習(xí)第句（）重點詞是哪一個？肅然起敬是什么意思? 哪些地方說明肅然起敬？（）誰對誰肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）（）練習(xí)：全場的人對老婦人肅然起敬，是因為。全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為。、有感情朗讀第自然段。五、深化中心、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學(xué)習(xí)？（成名后仍不忘小學(xué)老師）、你能這樣做嗎？、練習(xí)：（）今天，你是我小學(xué)的老師。（）明天，你是我的老師。（）10年后，你是我的老師。（4）不管何時何地，你是我的老師。六、課堂作業(yè)完成作業(yè) 本第4、5、6、7題。板書：這是我小學(xué)的

22、老師老婦人 尊敬 居里夫人鮮花人們?nèi)藗儼岩淮笫r花獻(xiàn)給居里夫人，是因為_。居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人，是因為_。全場的人對老婦人肅然起敬，是因為_。全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為_。今天，你是我的老師。明天，你_是我的老師。10年后，你_是我的老師。不管何時何地，你_是我的老師。教學(xué)設(shè)計方案 篇5活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。2、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒從小形成科學(xué)的思維方式?；顒訙?zhǔn)備1、課件：圖片藍(lán)天山的風(fēng)箏2、物品：吹風(fēng)機(jī)、扇子、風(fēng)車、棉花等?；顒舆^程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.出示圖片：藍(lán)天上的風(fēng)箏教師：小朋友，你們看看天上飛的是什

23、么？（風(fēng)箏）誰能說說怎樣才能讓風(fēng)箏飛上天呢？（引導(dǎo)幼兒說出有風(fēng)的情況下，風(fēng)箏才能飛上天。）教師：我們從哪兒可以看出有風(fēng)呢？你怎么知道有風(fēng)？（教師用扇子在幼兒的面前扇一扇，感受風(fēng)。）二、展開1、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力教師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？（1）在對微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。（2）通過圖片感受中級風(fēng)、大風(fēng)。教師：風(fēng)有風(fēng)級，不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。2、探索判斷風(fēng)向（1）教師：天氣預(yù)報說今天是北風(fēng)，這是什么意思？（北風(fēng)就是從北邊來，是風(fēng)向。）用什么方法判斷？ 引發(fā)孩子的討論。（2）到戶外進(jìn)行觀察活動。如：觀察旗桿上的國旗飄動；讓孩子將羽毛

24、、塑料球放在操場中間，讓它們隨風(fēng)滾動讓孩子通過活動，真正明白“風(fēng)真的從北邊來”。（3）了解風(fēng)是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來。展開討論：怎樣記錄風(fēng)向可以標(biāo)漢字，也可以標(biāo)箭頭，記錄不求精確，只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。3、嘗試制造風(fēng)的方法教師：（出示風(fēng)車）這些風(fēng)車在活動室能玩嗎？怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢？三、結(jié)束讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。教學(xué)設(shè)計方案 篇6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。2.認(rèn)讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物

25、和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。課時安排1課時A案教學(xué)過程一、初識大象，揭示課題1播泰國風(fēng)光，簡介泰國。同學(xué)們，在我們國家的南面，有一個風(fēng)光美麗、文化獨特的國家泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國?！钡淖u稱。（圖片定格在大象圖上）2談?wù)撎﹪南蟆?揭示課題：泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1導(dǎo)語：看到這個課題，同學(xué)們有什么疑問？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？）2.請同學(xué)們帶

26、著問題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問3出示詞語請同學(xué)們認(rèn)讀。熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅4交流一下，通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎？5你還有什么疑問嗎？歸納：象和人的關(guān)系為什么會這樣和諧友好？板書：和諧融洽三、集體研讀1研讀第一自然段。導(dǎo)讀：僅僅因為象是泰國的國寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。2研讀第二自然段：為什么泰國人對

27、大象存有親切的感情？引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。3研讀第三自然段：導(dǎo)讀：我們再走近一點看大象好嗎？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。利用換詞法來體會“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。4學(xué)法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學(xué)的？抓關(guān)鍵詞品讀。5過渡：你們想不想自

28、己去看看大象表演呀？接下來就請同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！四、合作研讀：1出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：（1）小組成員齊讀第四自然段一遍。（2）個人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的？用“_”畫出描寫大象為人按摩時的句子，讀一讀。（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：（1）小組成員齊讀第五自然段一遍。（2）個人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？用“_”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的

29、關(guān)系和諧友好？2交流互評：（1）第四自然段的交流小組推薦交流：自己從哪些詞語當(dāng)中體會出人與象的和諧友好。心理活動的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時，這頭大象心里在想（）；當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會說話，當(dāng)他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說（）再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。（2）第五自然段的交流：小組推薦交流：從哪些詞語當(dāng)中體會出人與象的和諧友好。再讀課文，欣賞大象跳舞?？吹竭@令人難以忘懷的場面，此時，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什么？會說些什么？3小結(jié)：我們通過讀書，體會

30、出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。四、總結(jié)拓展：1看到這樣一個熱情奔放的舞蹈場面，你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因為象是國寶，僅僅因為象的可愛、溫順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎？這么一個和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的？板書：人象相互信任2從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法？學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：（1）將思想感情融入到對物的描寫之中。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。五、作業(yè)：1朗讀課文。2摘抄優(yōu)美的語句。（福建省廈門市英才學(xué)校梁書榮）B案教學(xué)過程：一、激趣引入，初識泰象1.談話：泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干