1、【精華】教學(xué)設(shè)計方案范文集合六篇為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預(yù)先開展方案準備工作，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計方案 篇1設(shè)計理念根據(jù)義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第13課花鐘這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢？因為由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

2、，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。設(shè)計特色開放整合創(chuàng)新學(xué)生特征分析1、小學(xué)三年級學(xué)生，年齡在10-11歲之間。作為“四結(jié)合”的實驗班，學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。2、學(xué)生思維活躍，肯動腦筋，識記、理解、運用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。3、學(xué)生對花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用知識點學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式、知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀。掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時間開放的常識3提供資源擴容知識瀏覽觀察。過程與方法理解多媒體花鐘的形成10創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解。運用多媒體出現(xiàn)花

3、開放的條件的場面15創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說。運用BBS發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5擴容實踐動手操作。情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀。教學(xué)目標（知識與技能）1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。2、體會作者用多種方式來表達句意。3、正確、有感情地朗讀課文。（過程與方法）通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。（情感、態(tài)度價值觀）1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神

4、和主學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)流程及設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。）2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）5、讀了課題以后你首先會

5、想到什么？二、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進行閱讀）那就讓我們先在課文找找答案吧。1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧！(學(xué)生邊讀，邊正音)3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。三、入境入情、自悟自得1

6、、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。2、交流：A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花B、你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。3、這么花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)A、讀這句描寫花開放的句子。B、出示句子進行比較。C、帶著獨特的體驗朗讀本句(凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放)在比較中體驗到課文用詞的

7、準確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達方式來描述一下花。A、上網(wǎng)瀏覽B、句式說話。_點，_花_。拓展性處理教材，注重學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能5、真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧！帶上你獨特的體驗齊讀第一段。6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)四、小組合作，自主解疑1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究這么多的問題，如果一個一個回答，

8、這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。電腦出示學(xué)習(xí)步驟：(A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。(C)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機指導(dǎo)。五、演示匯報，交流反饋1、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造2、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。六、激

9、趣引申、課外拓展今天，我們漫游了花之語，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩人”2、師生互評。3、總結(jié)本課這部分設(shè)計為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會，采用選擇性教學(xué)，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。定量評價結(jié)果：價指標統(tǒng)計指標統(tǒng)計結(jié)果占總時間或人數(shù)百分比學(xué)生參與的時間學(xué)生學(xué)習(xí)時間30分鐘75%學(xué)生參與的廣度個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時間20分鐘50%個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)8次回答問題與示范的人次60人次150%學(xué)生參與的認知水平開放性問題4個學(xué)生提供多種答案35次教師提

10、供多種答案0學(xué)生得出結(jié)論15人次教師提供結(jié)論1學(xué)生回答有創(chuàng)意8人次學(xué)生參與的形式上網(wǎng)瀏覽、分組討論、朗讀、閱讀、回答問題、說話訓(xùn)練學(xué)生參與的效果回答問題正確率98%紀律問題1次現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用使用時間25分鐘42%教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)目標1初步學(xué)會用回答問題再把答案連起來的方法，概括課文的主要內(nèi)容。2學(xué)會本課的8個生字；理解10個詞語意思。3初步學(xué)會縮寫句子；能用“因為”、“雖然還是”、“簡直”、“沒有沒有也沒有”造句。4能有感情地朗讀課文，感受同情窮苦人民孩子的悲慘遭遇和仇恨資本主義社會的思想感情。教學(xué)時間 3課時第一課時教學(xué)要點初讀課文，了解大意，自學(xué)生字新詞，理解第，一段課文內(nèi)容教學(xué)過

11、程一、簡介作者，導(dǎo)入新課。有誰知道世界著名的童話作家安徒生嗎? 安徒生是丹麥人，一生寫過168篇童話，被譽為“童話之王”。他出生于貧苦的鞋匠家庭，從小受盡顛沛流離之若，整個童年十分不幸和寂寞，因此他的童話中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的窮人。今天，我們來學(xué)習(xí)他寫的童話故事賣火柴的小女孩(板書課題)。賣火柴的小女孩是安徒生的代表作之，發(fā)表于1846年。當(dāng)時有個朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話。這幅畫使安徒生想起了自己母親的苦難童年。他的母親幼年討過飯。安徒生說：“媽媽告訴我，她沒有辦法從任何人那里討到一點東西，當(dāng)她在一座橋底下坐下的時候，感到餓極廠。她把手指伸到水里去，沾

12、了幾滴水滴到舌頭上，因為她相信，這多少可以止住她的饑餓。最后，她終于睡過去了，一直睡到下午。”安徒生就懷著這種感情創(chuàng)作了這篇感人的童話的。二、預(yù)習(xí)課文，檢查自學(xué)效果。1初讀課文，自學(xué)生字新詞。讀準宇音(特別要注意本課的多音字)，分析字形；聯(lián)系上下文或借助字典理解詞語的意思。想一想，課文講了一個什么故事。按“賣火柴一一擦火柴一一凍死”這樣的順序給課文分段，并想想各段的段落大意。2檢查自學(xué)情況。認讀生字。正音重點，給多音字組詞：zhng(掙錢) hu(劃火柴) j(幾乎) zh(只有) zhe(拿著)掙 劃 幾 只 著zhng(掙扎) hu(計劃) j(幾個) zh(一只) zho (擦著了)字形

13、難點：不要少點：蜷叉不要多點：旺焰捏詞義重點：辨析“精致、細致”的意思。教師講解：圣誕樹、圣誕節(jié)。讓學(xué)生說說自己用什么方法學(xué)懂了哪些詞語的意思。聽課文錄音，投影填空題：課文記敘了一個賣火柴的小女孩( )的悲慘故事，這個故事是按( )順序?qū)懙?，全文可? )。段。第一段寫( )，第，二段寫( )：它三段寫( )。質(zhì)疑問難。三、講讀課文第一段。1默讀思考討論：這一段主要寫的是什么?下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎樣賣火柴的?說明了什么？2劃出有關(guān)說明小女孩悲慘生活的語句。3重點理解的句子。投影字幕：“她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，一向是她媽媽穿的?！盿前句是什么意思?后句中的破折號表示什么?b

14、. 從這兩句話中，說明了什么? (小女孩家里非常貧窮，她自己沒有鞋，寒冬臘月出門，穿的是媽媽的大拖鞋。)“每個窗子里都透出燈光來，她可忘不了這個?！盿她忘不了什么?大年夜富人享不盡的歡樂和幸福，小女孩有嗎?B小女孩忘不了這大年夜，說明了什么?(她和其他孩子一樣，向往光明，向往快樂。)3小結(jié)：大年夜本是孩子和爸爸媽媽團圓歡聚的最快樂最幸福的時候，可是，賣火柴的小女孩卻在人們歡樂的時候光頭赤腳，流浪街頭，叫賣火柴。她的生活是多么的痛苦悲慘。4有感情地朗讀第一段。第二課時教學(xué)要點結(jié)合課后習(xí)題，理解第二、三段課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。I指名逐節(jié)讀第一段，說說主要寫了什么?2女孩的生活是

15、多么的悲慘啊!在這痛苦的生活中，她有哪些幻想呢，結(jié)局又是怎樣的?這節(jié)課就結(jié)合課后問題理解第二、三段的內(nèi)容。二、講讀課文。(一) 第二段1輕聲自由讀，思考討論：小女孩幾次擦燃火柴，每次各在怎樣的情況下擦火柴?小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么?2用“”劃出小女孩一次次擦著火柴時，出現(xiàn)幻想的語句。3填空練習(xí)小女孩劃火柴幻想中的事物 希望得到 原因 第次 大火爐 暖和 凍僵 根據(jù)表格的內(nèi)容，重點抓住小女孩幻想的浯句，說說小女孩為什么會有這些美麗的幻想，課文為什么要這樣寫?4.指導(dǎo)朗讀課文。(表達出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飛走的心情。)5理解句子“奶奶把小女孩抱起來，也沒有痛苦的地方去了?！毙?/p>

16、女孩和奶奶一起飛到怎樣的一個地方去?在那個社會里，有這樣的地方嗎？(拓寬學(xué)生的思維，展開想象)6小結(jié)過渡：在那黑暗的社會中，小女孩只有饑餓，寒冷，沒有歡樂和溫暖；一次次美好的幻想都破滅了，第三段1默讀思考討論：小女孩的幻想有沒有實現(xiàn)?為什么?重點句理解?！暗诙烨宄績鏊??！毙∨⑹潜粌鏊赖?，為什么“嘴上帶著微笑”?課文最后一句是什么意思?作者為什么要這樣寫?(三)小結(jié)：小女孩五次擦著火柴，出現(xiàn)了一次次美好的幻想。得到一個人起碼的幸福，可是那個社會并沒有給她這些，反而奪去了她幼小的生命，那個社會是多么的不公平啊!三、作業(yè)：練習(xí)冊第4題。第三課時教學(xué)要點概括課文主要內(nèi)容，朗讀訓(xùn)練，用詞造句練習(xí)。教

17、學(xué)過程、復(fù)習(xí)。1認讀生字新詞。2問題；賣火柴的小女孩一次次擦著火柴幻想什么?而次次幻想的破滅又說明了什么?二、歸納課文的主要內(nèi)容。1輕聲自由讀全文，想想課文的主要內(nèi)容是什么?(人人動口、動筆)2你是用什么方法概括的? (運用“學(xué)習(xí)提示”)三、總結(jié)全文。1質(zhì)疑問難。2問題討論。小女孩的死說明了什么?小女孩在現(xiàn)實生活中如此痛苦，為什么作者還要寫她美好的幻想?填字練習(xí)：賣火柴的小女孩記敘了( )的故事。揭露了( ) ，表達了作者( )。3感情朗讀訓(xùn)練。4造句訓(xùn)練(練習(xí)冊第五題)。本課板書設(shè)計：18 賣火柴的小女孩痛苦的生活 美好的幻想凍僵暖和銅火爐饑餓食物烤鵝痛苦歡樂圣誕樹孤單愛撫奶奶參考資料：一、

18、關(guān)于課后問題第1題：下雪的大年夜里，小女孩光著頭，赤著腳，在又冷又黑的街上賣火柴。她又冷又餓，一次一次擦著火柴，幻想得到溫暖、食物、歡樂和奶奶的愛撫。第2題：因為小女孩冷得難熬，所以首先想到的是能得到溫暖：她想得到食物。因為她一天沒有吃一點東西了：她很想自己也能享受節(jié)日的歡樂。因為，富人都在過年，而她還在街頭挨餓受凍：她想著死去的奶奶，她想得到慈愛。因為這個世界上很少有人疼愛她。第3題：小女孩和奶奶一起飛到一個沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去，但在那個現(xiàn)實社會中只有寒冷、饑餓和痛苦。因為小女孩曾經(jīng)在幻想中覺得自己的靈魂飛到“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的天國去了。她在這樣美好的幻想中

19、死去，所以嘴上帶著微笑。教學(xué)設(shè)計方案 篇3第一課時教學(xué)目標：1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“疚、胛、頹”3個會認字。2.正確流利地朗讀課文。3.按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。教學(xué)重點：1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“疚、胛、頹”3個會認字。2.正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點：按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們齊讀課題。這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會使他常常想起？今天我們一起來閱讀頂碗少年這篇課文，就會找到答案。二、初讀課文，掌握字詞1.自由讀課文根據(jù)課后生字表讀準字音2.檢查詞語理解情況優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措（結(jié)

20、合上下文或理解）3.理解課文內(nèi)容（1）默讀課文想一想，文章主要講了什么事？分了幾部分進行描寫的？第一部分：（15）寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分：（67）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。（2）自由讀第一部分思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？（小組討論學(xué)習(xí)）（3）集體學(xué)習(xí)畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信心？三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)朗讀課文，體會少年的心理變化第二課時教學(xué)目標：1引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)重

21、點：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。教學(xué)難點：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶課文內(nèi)容，課文可以分幾部分，每部分主要講了什么內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)第一部分1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為什么能這樣做？默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會。2.結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，你能想像他當(dāng)時的心理活動嗎？（結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。）3.這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫

22、下來。出示ppt：他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_。少年心想_，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。4.交流討論，思考。5.第三次表演開始了，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的？會怎么想？三、學(xué)習(xí)第二部分1.多年以后，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會有一陣微微的激動?！保拔蚁?，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。”我為什么會有這樣的想法？（一是：“我”認為他是一個強者，他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻；二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起

23、”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。）2.讀讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢?？出示ppt：是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天這就是那位頂碗少年給我的啟迪。四、學(xué)習(xí)寫法1讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么？2“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？畫下來。（4次）3有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢？為什么？（這是一種“反復(fù)”的寫法，它不是簡單的重復(fù)，每一次都有不同的含義）4你還能在課文中找

24、出類似的例子嗎？五、布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落教學(xué)設(shè)計方案 篇4一、教材分析這篇看圖學(xué)文記敘了一場精彩的馬戲，著重寫了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。課文最后指出動物的精彩表演是馬戲團的叔叔阿姨精心訓(xùn)練的結(jié)果，說明還是人有辦法。 課文共分六個自然段。第一自然段簡單交代了什么時間，什么人(誰和誰)去看馬戲。第二、三、四自然段具體敘述了三種動物的精彩表演，各項表演的特點寫得很突出。第二自然段寫的是猴子爬竿，突出了猴子的頑皮。它穿著小孩的衣服，在高竿上“倒豎蜻蜒”用“圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”，活像個頑皮的孩子在逗人發(fā)笑。第三自然段寫的是熊踩木球，突出了黑熊的緊張。笨重的黑熊要爬上木球再站起來，還要滾

25、動木球過蹺蹺板，一不小心，表演就會失敗，它那極度緊張的樣子，引起觀眾一陣哄笑。第四自然段寫的是山羊走鋼絲，突出了山羊技巧的高超、出色。它在細細地鋼絲上能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈邅碜呷?，它把四只腳踩在碗口大圓板上的絕技，博得全場觀眾的喝彩。這三個自然段的敘述方法基本相同，層次清楚，都先講是一個什么節(jié)目，再講怎樣表演，最后講觀眾的反應(yīng)。詞語的運用也有特點：如分別用“大家”“人們” “觀眾”指看馬戲的人，避免了語言的單調(diào)呆板，用“直笑”“哄笑”“喝彩”寫觀眾對表演的反應(yīng)，確切地表現(xiàn)出表演的特點不同，引起的反應(yīng)也不同。猴子的表演天真而滑稽，人們自然笑個不停；熊的表演呆笨而可愛，緊張而有趣，當(dāng)然惹得好多人同時發(fā)笑；

26、而山羊的表演則熟練而驚險，是所有表演中最好的一個，人們怎能不大聲叫好呢？第五自然段簡略寫了小狗、猴子和馬的表演很有趣。第六自然段寫馬戲團的叔叔阿姨訓(xùn)練動物真有辦法。以上六個自然段是按事情的發(fā)展順序聯(lián)系起來的。先寫“我”去看馬戲，再寫一個個精彩的節(jié)目，最后寫“我”的想法。課文段落分明，層次清楚，詳略得當(dāng)。全課有四幅圖。第一幅圖畫的是猴子在高竿頂上“倒豎蜻蜒”，眼睛睜得圓圓的，頑皮可笑。第二幅圖畫的是黑熊已經(jīng)把大木球滾到蹺蹺板的中心點上，到了勝敗在此一舉的關(guān)鍵時刻了，所以黑熊的面部表情非常緊張。第三幅圖畫的是山羊在鋼絲上表演絕技，這是一項高難度的表演，但山羊從容不迫，一點也不緊張。第四幅圖畫的是馬

27、戲團的演員在指揮馬鉆火圈，猴子騎車，小狗做算術(shù)題。這四幅圖與課文二、三、四、五自然段相對應(yīng)，圖給文做形象描繪，文給圖做具體描寫，兩者互相照應(yīng)，組成一個有機的整體，有利于低年級兒童理解課文內(nèi)容。本課的教學(xué)重點是課文的二、三、四自然段，要引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察圖畫，理解各段中體現(xiàn)動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語，使學(xué)生切實體會到這場馬戲的確十分精彩。教學(xué)難點是：字詞方面：“喝彩”的“喝”讀h，“好奇”的“好”讀ho，要據(jù)詞讀準多音字的字音；“叔”的左上是“上”不是“止”，“猴”的右邊是“侯”不是“候”，要認清字形；“踩”和“彩”同音形近不同義，容易混淆；“絕技”一詞不好理解：“直笑”和“哄笑”

28、，“喝彩”和“精彩”意思容易混，要加以區(qū)別。句子方面：有的長句易讀破。如：“媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲”、“一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”、“山羊小心的把四只腳都踩在圓板上”等；有的句子中出現(xiàn)了三聲連用的字，不好讀。如“熊踩木球也很好玩”。二、教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。2.培養(yǎng)學(xué)生細致觀察圖畫的能力。能用課文中的句子說每幅圖的意思。3.學(xué)會本課生字新詞，會用“精彩”、“小心的”練習(xí)說話。4.能正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文第四段。三、教案1.課時內(nèi)容安排第一課時：從整體上初步感知圖文，理解課文一、二、三自然段。第二課時：理

29、解課文四、五、六自然段，指導(dǎo)背誦第四自然段。從整體上進一步理解課文，熟讀課文。第三課時：學(xué)習(xí)本課生字，進行課堂訓(xùn)練。2.課時教案范例第一課時教學(xué)要求：圖文結(jié)合理解課文第一、二、三自然段，能正確、流利、有語氣地朗讀。教學(xué)過程：(一)啟發(fā)談話，出示課題。你們看過馬戲嗎？誰表演的節(jié)目叫馬戲？(原指人在馬背上做的各種表演叫馬戲，現(xiàn)在把動物經(jīng)過人的訓(xùn)練做的各種表演都叫馬戲。)今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書：24.精彩的馬戲)(二)指導(dǎo)學(xué)生從整體上初步感知圖文。1.精彩的馬戲是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置，然后聽老師讀課文，要求做到老師讀哪個節(jié)目，就看哪個節(jié)目的圖，把圖和文結(jié)合起來。2.讓

30、學(xué)生自己看圖讀課文。第一遍要求讀正確，讀后指名認讀生字卡片。檢查是否掌握生字的讀音。第二遍要求邊讀邊想邊記：課文一共寫了幾個節(jié)目，什么動物表演什么節(jié)目？讀后回答。(三)圖文結(jié)合，按自然段理解課文內(nèi)容?！镜谝蛔匀欢巍魁R讀后提問：“精彩”是什么意思？(特別好的，最出色的。)【第二自然段】1.出示“猴子爬竿”的掛圖，讓學(xué)生輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：這一段共有幾句話，每句說的是什么？然后帶著學(xué)生從整體上了解本段內(nèi)容。指名讀第一句，說說這句話寫的是什么。(板書：猴子爬竿)教師說明：先寫誰表演什么節(jié)目。(板書：先)指名讀第二、三句，說說這兩句話寫的是什么。教師說明：再寫猴子怎樣表演。(板書：再)指名讀第

31、四句，說說這句寫的是什么。教師說明：最后寫觀眾怎樣。(板書：最后)2.引導(dǎo)細讀猴子怎樣表演的句子。(1)請學(xué)生在書上畫出有關(guān)的句子。(2)出示寫有第二、三句話的小黑板，引導(dǎo)學(xué)生對照圖輕聲讀，然后說說猴子爬竿這個節(jié)目怎么精彩。(猴子穿著小孩的衣服，人們一看就喜歡，這是其一；猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”(板書：倒豎蜻蜒)做的還是單手倒立，很不容易，可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾，表情頑皮逗人，這是其二。)(3)指導(dǎo)有語氣地讀。先聽老師范讀，再叫學(xué)生仿讀。范讀時，帶點的詞語要重讀，以突出節(jié)目的精彩。3.提問：觀眾看了猴子的頑皮表演怎樣？(板書：直笑)“直笑”是什么意思？(一直笑，不停地笑)說說猴子的表演

32、哪些地方逗得大家直笑。4.指名學(xué)生有語氣地讀第二自然段，讀出猴子頑皮可愛的樣子。5.看板書詞語。練習(xí)用課文中的句子講“猴子爬竿”這幅圖，加深理解本段內(nèi)容?！镜谌匀欢巍?.出示“黑熊踩木球”的掛圖，讓學(xué)生輕聲讀第三自然段。教師說明：這一段和上段寫的順序一樣，請按以下問題找有關(guān)句子讀一讀。這段先寫誰表演什么節(jié)目。(板書：黑熊踩木球)黑熊怎樣表演？(讀第二、三、四句)觀眾看了怎樣？(讀第五句)2.提問：什么叫“哄笑”？(板書：哄笑。教師可帶學(xué)生先按音序查字法，弄清“哄”是許多人同時發(fā)出聲音之后，再指名說“哄笑”的意思。)觀眾看黑熊表演什么時候發(fā)出一陣哄笑？(板書：過蹺蹺板)觀眾笑黑熊什么？看圖說說

33、黑熊怎樣緊張？(大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭掉下來，突然球向下滾動，黑熊緊張極了，它睜圓了眼睛，嘴巴張得大大的，前肢撐開，身子向前傾，后肢緊換步子，稍不小心就會掉下來。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發(fā)出一陣哄笑)3.指名有語氣地讀第三自然段，讀出黑熊緊張笨重的樣子。4.看板書詞語用課文中的句子講“黑熊踩木球”這幅圖，加深理解本段內(nèi)容。第二課時教學(xué)要求：圖文結(jié)合，理解課文第四、五、六自然段。有語氣地朗讀課文，會背誦第四自然段。 教學(xué)過程：(一)圖文對照，繼續(xù)按自然段理解課文?！镜谒淖匀欢巍?.出示“山羊走鋼絲”的掛圖，讓學(xué)生輕聲讀第四自然段課文，邊讀邊想：這一段和前兩段寫的順序一樣嗎？學(xué)生回

34、答后，指名三人按“誰表演什么節(jié)目，怎樣表演，觀眾怎樣？”三部分讀課文。2.讓學(xué)生看圖讀山羊表演的句子，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。讀后議論，教師做必要指點。山羊的出色表演可從以下兩句話引導(dǎo)體會。一是“在細細的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去”。二是“山羊小心地把四只腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋”。這是山羊表演的絕技，(板書：表演絕技)為什么這么說？因為鋼絲上的金屬圓板只有碗口那么大，比山羊的身體小得多，山羊要把四只腳都放在上面站穩(wěn)，就得把身體彎得像一座拱橋。(出示拱橋圖)這個動作難而驚險，可山羊卻一點兒不慌張，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)站在圓板上向觀眾致意。這是其它動物比不

35、上的，獨一無二的高超技藝，因此是山羊的絕技。3.提問：觀眾看了山羊表演的絕技怎樣？(板書：喝彩)喝彩是什么意思？(大聲的叫好)4.指名讀：要把山羊的出色表演讀好。5.練習(xí)背誦第四自然段。6.把課文二、三、四段連起來讀，教師讀誰表演什么節(jié)目，三個學(xué)生分別讀猴子、黑熊、山羊的表演，全體學(xué)生讀觀眾表現(xiàn)。通過讀，使學(xué)生進一步體會三個段落的結(jié)構(gòu)寫法基本相同?！镜谖遄匀欢巍靠磿喜鍒D讀課文，說說這一段又寫了哪些節(jié)目，表演得怎樣？【第六自然段】齊讀課文，說說動物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目。(二)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語氣地朗讀全文。1.自己輕聲朗讀全文，同時指名做看拼音填空練習(xí)。do sh qng tng

36、 zh xio猴子爬到高竿頂上表演( )，逗得觀眾( )。 gu qio qio bn hng xio黑熊爬到大木球上表演( )，人們發(fā)出一陣( )。 ju j h ci山羊在鋼絲上表演()，全場觀眾都為它()。2.訂正看拼音填空練習(xí)。讓學(xué)生讀自己做的填空，訂正后教師小結(jié)：三個填空都是在前面說動物表演什么，后面說觀眾的表現(xiàn)，我們可以從動物的表演和觀眾的表現(xiàn)兩個方面看出節(jié)目很精彩，所以本課的課題是精彩的馬戲。(在精彩下點紅色圓點)3.指名有語氣地朗讀全文，要把馬戲精彩的地方讀好。第三課時教學(xué)要求：學(xué)會本課生字新詞，能用“精彩”、“小心地”說一句完整通順的話。 教學(xué)過程：(一)教學(xué)本課生字。1.讓

37、學(xué)生邊讀課文邊在書上畫出由生字組成的詞或詞語，想想意思。畫完后就讀詞語卡片，糾正畫錯的地方。2.按難易分組學(xué)生字，著重指導(dǎo)認清字形。第一組字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多筆 少筆；“踩”。第二組字是“精、熊、板、狗、算”。可讓學(xué)生自學(xué)，字形分析清楚后看字帖練習(xí)寫一寫。3.試著聽寫本課生字。訂正后，針對自己出現(xiàn)的錯誤練習(xí)寫字。4.朗讀全文，注意生字在課文什么地方出現(xiàn)，什么意思。(二)指導(dǎo)用“精彩”和“小心地”練習(xí)造句。1.讓學(xué)生在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀，進一步體會詞義和用法。2.口頭做詞語搭配練習(xí)，活躍思維。可結(jié)合生活實際練什么什么習(xí)說：精彩的( )或( )得精彩：小心地干什么

38、事( )等，為造句打基矗3.分別用“精彩”和“小心地”練習(xí)說一句話。板書設(shè)計(三)教學(xué)提示。1.本課是一篇看圖學(xué)文。教學(xué)時要把看圖和學(xué)文緊密結(jié)合起來，時時將圖上內(nèi)容同課文內(nèi)容進行對照，使圖盡可能發(fā)揮理解文的作用。2.要緊扣重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。圍繞全文的中心詞“精彩”，著重抓兩個方面的詞語：一是最能體現(xiàn)各種動物表演特點的詞語；二是抓觀眾對表演反應(yīng)的詞語。要讓學(xué)生對這些詞語有較深入的理解，從而體會到這場馬戲的確很精彩。3.重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。課文第二、三、四自然段內(nèi)容雖然各異，但結(jié)構(gòu)和寫法基本相同，教學(xué)時可采取教、扶、放的方法，逐步增加自學(xué)因素，提高學(xué)生的閱讀能教學(xué)設(shè)計方案 篇5第二課

39、時一、教學(xué)目標（一）學(xué)會6個生字及生字組成的詞語。（二）抄寫詞語。（三）正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點識字、寫字。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查。1朗讀課文，分組分段讀。2出示生字卡片，檢查生字讀音。（二）學(xué)會6個生字。1蟲，chng，拼讀音節(jié)，讀詞語：蟲子。（1）識記字形。自學(xué)后討論發(fā)言。（蟲，ch4ng，獨體字，按部件加筆畫記字形，“”加第4筆豎“中”，第5筆提“”，第6筆點，“蟲”。一共6筆，蟲子的“蟲”）（2）指導(dǎo)書寫?？礈饰恢茫罕饪凇啊?，壓在橫中線上，第四筆豎，壓豎中線。第五筆提和第六筆點在下半格的上半格里。教師寫范字，學(xué)生仿寫字頭。2河，h，拼讀音節(jié)，讀詞語：河水。（1）識記

40、字形，自學(xué)討論發(fā)言。（河，h6，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個“口”字，（可），組成“河”。一共8筆。河水的“河”）（2）指導(dǎo)書寫。整體位置，左窄右寬。部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。教師示范，學(xué)生仿寫，重點指導(dǎo)三點水的寫法。3弟，d，拼讀音節(jié)。（1）識記字形，教師邊板書邊口述筆順筆畫，一筆點“丶”，二筆小撇“”，三筆橫折“”，四筆橫“”，五筆豎折折鉤“”，六筆豎“”，七筆斜撇“弟”。（2）書空練習(xí)，口述筆順筆畫。（3）指導(dǎo)書寫。找準筆畫位置?！肮敝小啊睓M壓橫中線，幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線。第七筆

41、撇，斜分左下格。教師一筆一筆帶寫，學(xué)生仿寫字頭。4面，min，拼讀音節(jié)，讀詞語：后面。（1）識記字形，獨體字，按部件加筆畫的方法記。筆順是。一共9筆。（2）書空練習(xí)，口述筆順筆畫。（3）口頭組詞語。后面 面前 臉面 河面 面條（4）指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生自己看準筆畫位置，寫字頭，教師巡視，輔導(dǎo)訂正。5正，zhng，拼讀音節(jié)，讀詞語：正在。（1）識記字形，教師范寫，學(xué)生口述筆順筆畫，筆順是：一丅。一共5筆。（2）口頭組詞語。正在正好端正正午正方形6哥，g，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥。（1）識記字形：自學(xué)，同桌互相討論。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，

42、下半部去掉三點水）（2）指導(dǎo)書寫。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。（三）鞏固練習(xí)。1正確、流利地朗讀課文。2抄寫詞語。蟲子 正在 哥哥 河邊 后面 弟弟教學(xué)設(shè)計方案 篇6教學(xué)目的：、培養(yǎng)同學(xué)繼續(xù)獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法；、培養(yǎng)同學(xué)閱讀時讀出自身的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。教學(xué)重點：認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；教學(xué)方法：講解法 討論法感受法 練習(xí)法教學(xué)準備：多媒體課件 音樂伴奏快樂的節(jié)日 歌曲快樂的節(jié)日教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲快樂的節(jié)日。師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）師：我們中國有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？ （同學(xué)回答）師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自身的節(jié)日呢？（同學(xué)回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？請翻開語文書1