1、揚(yáng)州XX小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)期課程綱要一、課標(biāo)目標(biāo)分析（一）課程總目標(biāo) （一）識(shí)字與寫字1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。6學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。（二）閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

2、2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。4閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。5誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 6認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。7積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。（三）寫話1對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。2在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活

3、中學(xué)到的詞語(yǔ)。 3根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。（四）口語(yǔ)交際1學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。4能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。5與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。（五）綜合性學(xué)習(xí)1對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。 2結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。（2） 學(xué)期

4、總目標(biāo)1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2.認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫200個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，不僅在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語(yǔ)境還要認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用，最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 3.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。 4.認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。5.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱

5、讀，在閱讀中能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵(lì)展開(kāi)想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、想象力。這是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的萌芽。在閱讀中積累詞語(yǔ)。對(duì)感興趣的事物有自己的感受和想法，樂(lè)于與人交流。經(jīng)典誦讀古詩(shī)篇目要求會(huì)讀會(huì)背，繼續(xù)進(jìn)行兒童詩(shī)的誦讀，并能展開(kāi)想象，感受作者的情感和語(yǔ)言的優(yōu)美。 6. 學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。能用已會(huì)寫的字和學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫一到兩句簡(jiǎn)單的句子，表達(dá)簡(jiǎn)單的想法。 7.基于上學(xué)期的指讀，在本學(xué)期嘗試學(xué)習(xí)默讀。允許從指讀到不指讀，從出聲

6、到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣-關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂(lè)趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”，這和喜歡識(shí)字同樣重要。8.重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。 9.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊天地，學(xué)生，包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為。巧用家長(zhǎng)資源，在每月一次的天地大課堂中尋找生活與語(yǔ)文的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中有所收獲，同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的八大節(jié)日系列活動(dòng)，進(jìn)行融合引導(dǎo)學(xué)生，給他

7、們交流、展示的機(jī)會(huì)。 10.通過(guò)這冊(cè)書的學(xué)習(xí)，借助，單元主題教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)他人、友好相處、熱愛(ài)科學(xué)等優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，樹(shù)立積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀導(dǎo)向，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)期內(nèi)容分析一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂(lè)讀書吧”。在全書最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每單元課文包括3-4篇課文、1個(gè)“語(yǔ)文園地”、口語(yǔ)交際只出現(xiàn)在第一三五七單元，“快樂(lè)讀書吧”只出現(xiàn)在第一單元，意在激發(fā)學(xué)生對(duì)童謠和兒歌

8、的閱讀興趣，師生共同開(kāi)發(fā)本學(xué)期新的閱讀資源。每篇課文后面都有課后練習(xí)，課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞句、拓展實(shí)踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式多樣。內(nèi)容特點(diǎn)是：1.注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播 從語(yǔ)文課程的內(nèi)容看，語(yǔ)文“是人類文化的重要組成部分”“教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”。本冊(cè)教材針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，在第一單元、第四單元、第五單元的選編中，從漢語(yǔ)言文化、節(jié)日民俗等方面，反映中華傳統(tǒng)文化。同時(shí)，教材中古代詩(shī)詞的選用量也有所增加。每一次日積月累中，也有層次地安排了成語(yǔ)、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。 2.選文趣味與營(yíng)養(yǎng)并重。 一下教材的選文內(nèi)容十

9、分豐富。既有經(jīng)典老課文，也有新選編的、內(nèi)涵與語(yǔ)言皆美的新課文。新課文中，有表現(xiàn)自然之美的春夏秋冬，有反映現(xiàn)代兒童生活的怎么都快樂(lè)，有體現(xiàn)家人關(guān)愛(ài)的夜色，有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的端午粽，有培養(yǎng)好習(xí)慣的文具的家等等。這些選文題材廣泛，有利于兒童通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。內(nèi)容與兒童生活緊密聯(lián)系，充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、想象世界和情感世界。而且題材多樣，有童話，有散文，有兒歌，有故事，不僅確保了教材全面的思想內(nèi)涵，而且保證了教材的可讀性和感染力。3. 體現(xiàn)彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。 為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教材課后題中加大了選做題和開(kāi)放性題目的比重，以增加教材的彈性和適應(yīng)性。題目中，有聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的，如，

10、“你知道關(guān)于端午節(jié)和粽子的故事嗎?”有借鑒課文語(yǔ)言表達(dá)的，如，“說(shuō)說(shuō)你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫什么顏色的太陽(yáng)?！薄跋胂肽阌袥](méi)有和我相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?！庇兄赶蛏畹?，如，“說(shuō)一說(shuō)班里的同學(xué)都有哪些姓?！薄澳阆矚g什么體育活動(dòng)?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?！薄耙环昼娔茏鍪裁?”有開(kāi)展游戲活動(dòng)的，如，“我們也來(lái)猜字謎吧!”“和同學(xué)分角色演一演這個(gè)故事?！?這些豐富多彩的活動(dòng)，是對(duì)課文學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展和延伸，演、猜、畫等活動(dòng)形式的引入，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活產(chǎn)生更為有趣的聯(lián)系，有利于從單純的聽(tīng)說(shuō)讀寫中解脫出來(lái)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 4.教材內(nèi)容與其他學(xué)科的融合性。 比如，語(yǔ)文園地中讓學(xué)生展示在其他學(xué)科課本上認(rèn)識(shí)

11、的字，要下雨了棉花姑娘等課文，通過(guò)有趣的童話故事的形式，向?qū)W生傳遞科學(xué)知識(shí)，都體現(xiàn)了學(xué)科相互勾連、相互融合、相互滲透的大語(yǔ)文觀念，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)有機(jī)地同其他學(xué)科聯(lián)系在一起，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中、學(xué)習(xí)中處處都有語(yǔ)文。 5.五大領(lǐng)域目標(biāo)訓(xùn)練的螺旋上升。 （1）在識(shí)字寫字方面，編排遵循識(shí)寫分流、多識(shí)少寫的原則,寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,降低初入學(xué)的難度，重視打好識(shí)字寫字基礎(chǔ),結(jié)合識(shí)字,學(xué)習(xí)常用偏旁;結(jié)合寫字,學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。 （2）以閱讀能力訓(xùn)課文中練這條線索來(lái)看，一上要求“找出課文中明顯的信息” 本冊(cè)教材繼續(xù)學(xué)習(xí)“找出明顯的信息”的基礎(chǔ)上，發(fā)展訓(xùn)練“根據(jù)信息作簡(jiǎn)單的推斷”的能力

12、； “借助圖畫閱讀”的目標(biāo)，一上主要是借助圖畫猜讀生字、了解意思，到了一下程度加強(qiáng)，發(fā)展到利用形聲字特點(diǎn)、依靠上下文來(lái)猜字、認(rèn)字，并根據(jù)圖文一一對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)理解課文內(nèi)容。（3）口語(yǔ)交際，從一上和一下各四次的口語(yǔ)交際編排中可以看出，教材通過(guò)目標(biāo)分解，細(xì)化落實(shí)，幫助學(xué)生在循序漸進(jìn)中提升能力。以“聽(tīng)”為例，從“注意聽(tīng)別人說(shuō)話”，到“沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)”，訓(xùn)練學(xué)生逐步從“能聽(tīng)”發(fā)展到“會(huì)聽(tīng)”。再如“說(shuō)”的方面：從起步時(shí)的敢說(shuō)、“大膽說(shuō)”，逐步到 “配合動(dòng)作清楚明白地說(shuō)”，一步一步地幫助學(xué)生提高口頭表達(dá)能力。從交際習(xí)慣和交際規(guī)則方面看，從對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)，到禮貌意識(shí)，讓學(xué)生在每一次口語(yǔ)交際中都能

13、得到針對(duì)性地訓(xùn)練，使學(xué)生的交際能力在層層遞進(jìn)中螺旋上升。 （4）在課后練習(xí)中開(kāi)始出現(xiàn)簡(jiǎn)單的寫話練習(xí)。 三、學(xué)期學(xué)情分析（一）基于教學(xué)內(nèi)容分析1.識(shí)字與寫字(重點(diǎn)、難點(diǎn))：在一年半的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能認(rèn)300個(gè)字左右，會(huì)寫100個(gè)字左右。基本養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、端正。掌握了漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按照筆順正確書寫漢字，初步掌握了用音序檢字法和部首檢字法查字典。但是還存在10%的學(xué)生的識(shí)字欲望不強(qiáng)，和其他學(xué)生的差距較大；40%的學(xué)生書寫較臟，紙面不整潔，筆順錯(cuò)誤；50%的學(xué)生書寫姿勢(shì)和握筆還有待糾正。我將在下學(xué)期在在班級(jí)文化欄中開(kāi)辟“識(shí)字專欄”，同時(shí)借助經(jīng)典詩(shī)詞的背誦、大量

14、的課外的閱讀和“識(shí)字大王、查字典比賽”活動(dòng)的評(píng)選等，提高學(xué)生識(shí)字能力和興趣。繼續(xù)狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)兒歌、故事、圖片、“尋找身邊的好榜樣”活動(dòng)、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)等，養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)和規(guī)范書寫的習(xí)慣；2.閱讀（重點(diǎn)、難點(diǎn)）：能使用普通話、正確、流利地朗讀課文；基本脫離了“指讀”；認(rèn)識(shí)了常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)等）；一直堅(jiān)持每天30分鐘的課外閱讀，50%的學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，喜歡讀書，并初步學(xué)會(huì)了積累文中的好詞，閱讀總量達(dá)到1萬(wàn)字以上；學(xué)習(xí)、背誦背誦優(yōu)秀古詩(shī)30篇、弟子規(guī)前三篇，70%的學(xué)生達(dá)到熟練背誦。但在流利朗讀、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣、每日閱讀習(xí)慣等方面

15、還有所欠缺。所以本學(xué)期將著重通過(guò)教師范讀、微信群朗讀視頻的上傳共享學(xué)習(xí)、朗讀大會(huì)、評(píng)選“優(yōu)秀朗讀者”、抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)語(yǔ)氣的指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、“閱讀之星”“書香家庭”的評(píng)選等增強(qiáng)學(xué)生閱讀的薄弱點(diǎn)。 3.口語(yǔ)交際（重點(diǎn)）：學(xué)生能全部做到用普通話交流；70%的學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，理解講話的內(nèi)容；90%的學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；50%的學(xué)生可以做到回應(yīng)他人的講話。但在回應(yīng)與應(yīng)對(duì)及傾聽(tīng)習(xí)慣上還有待加強(qiáng)，所以在下學(xué)期的口語(yǔ)交際課上，今繼續(xù)關(guān)注這些現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生如何回應(yīng)與應(yīng)對(duì)他人的問(wèn)題，通過(guò)多方式的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。4.寫話（難點(diǎn)）：在上學(xué)期末的復(fù)習(xí)中，已對(duì)看圖寫話進(jìn)行過(guò)一定的訓(xùn)練，

16、在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)，只有大約30%的同學(xué)能做到運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，借助拼音把句子完整表述出來(lái)，為了順利完成向二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)渡，在本學(xué)期將開(kāi)展簡(jiǎn)單的寫話練習(xí)。（1）抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫話。（2）結(jié)合個(gè)人開(kāi)展的經(jīng)典童詩(shī)誦讀項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)孩子把生活中的精彩瞬間或有意發(fā)現(xiàn)大膽的寫下來(lái)。5.綜合性學(xué)習(xí)（重點(diǎn)）：50%的學(xué)生學(xué)生能結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)觀察周圍的事物，30%的學(xué)生能用口頭或圖文形式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和所得。但在學(xué)生參與較少，教師在這方面也不是很重視，所以，本學(xué)期將通過(guò)語(yǔ)文園地中“展示臺(tái)”的指導(dǎo)學(xué)習(xí)、學(xué)校節(jié)日活動(dòng)的參與、小課題研究、家長(zhǎng)講堂、天地大課堂等，全面提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。 （二）學(xué)生已有經(jīng)

17、驗(yàn)分析在經(jīng)過(guò)了半年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。80%的學(xué)生掌握正確的讀姿勢(shì)；50%的學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；50%的學(xué)生掌握寫鉛筆字的正確姿勢(shì)及方法方法；80%的學(xué)生能夠在課堂上積極發(fā)言，30%的學(xué)生養(yǎng)成專心聽(tīng)講的習(xí)慣。50%的學(xué)生喜歡朗讀背誦，喜歡課外閱讀；90%的學(xué)生能夠認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。 但是還存在：遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒、課外閱讀不主動(dòng)、不愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)用品、執(zhí)筆姿勢(shì)及讀寫姿勢(shì)不規(guī)范、上課注意力不集中、學(xué)習(xí)不主動(dòng)等現(xiàn)象。因

18、此我們將通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、閱讀之星的評(píng)選、“律品”文化的深入、情境教學(xué)、交流溝通、個(gè)別輔導(dǎo)等方式養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 （三）難點(diǎn)分析 （1）朗讀讀好帶感嘆號(hào)的句子 ；讀好長(zhǎng)句子；讀好對(duì)話。（2）識(shí)字與寫字在識(shí)字寫字方面，還不會(huì)拼讀的情況下，自主識(shí)字比較難。寫字姿勢(shì)和準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字也是一個(gè)難點(diǎn)。（3）閱讀具有獨(dú)立的閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！?部編本更加重視多種閱讀方法的教學(xué)。比如默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、讀整本的書等等。（4）口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)真實(shí)交際情境，提升交際能力。（四）班級(jí)分析本學(xué)部共有6個(gè)班級(jí)，其中有兩個(gè)班級(jí)男女生比例都比較均衡，其他班級(jí)男生多于女生。經(jīng)過(guò)第

19、一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過(guò)對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。（五）難點(diǎn)突破（1） 漢語(yǔ)拼音拼音字母的認(rèn)讀和拼讀以及讀準(zhǔn)音調(diào)，對(duì)于剛接觸拼音的孩子來(lái)說(shuō)難度很大，在學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)結(jié)合圖片、通過(guò)兒歌、故事等方法讓學(xué)生更易接受。（2）識(shí)字與寫字 低年級(jí)要特別關(guān)注學(xué)生的識(shí)字興趣，所以在教學(xué)中要采用多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在寫字方面，寫字姿勢(shì)是低年級(jí)應(yīng)該格外關(guān)注的，所以要特別關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)，可以通過(guò)教師示范、借助兒

20、歌等形式來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。也要指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫生字，指導(dǎo)學(xué)生按筆順進(jìn)行書寫。（3）閱讀在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音和圖片進(jìn)行閱讀，指導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀，逐步養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣。（4）口語(yǔ)交際通過(guò)課堂上的交流、同學(xué)之間的交流以及教材中的口語(yǔ)交際任務(wù)，教師做到及時(shí)評(píng)價(jià)，著重訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。四、學(xué)期目標(biāo)定位（一）學(xué)期目標(biāo)1.漢語(yǔ)拼音（1）繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 （2）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。 2.識(shí)字與寫字（1）認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，知道新認(rèn)識(shí)的字中出現(xiàn)的新偏旁。 （2）有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。積

21、極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。 （3）會(huì)寫200個(gè)生字，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。 （4）養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，執(zhí)筆姿勢(shì)正確、書寫規(guī)范、端正、整潔，培養(yǎng)孩子的自律意識(shí)。 （5）感受漢字的形體美，體會(huì)漢字文化的神韻美。 3.閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)借助讀物中的圖畫閱讀。(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。(5)閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件

22、有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。(8)積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。寫話對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說(shuō)的話4、口語(yǔ)交際(1)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。(2)能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。(4)能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。5、綜合性學(xué)習(xí)(1)對(duì)周

23、圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。(2)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。(3)熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。（二）教材重難點(diǎn)重點(diǎn)：1會(huì)寫200個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。2認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞。3進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。4掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。難點(diǎn):1.如何正確的閱讀。2.如何

24、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。3.能用普通話積極參加口語(yǔ)交際，做到認(rèn)真傾聽(tīng)。（三）重難點(diǎn)突破措施1端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。2在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。1、識(shí)字與寫字(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。(2)采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，

25、不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。(4)學(xué)期中組織學(xué)生開(kāi)展“生字聽(tīng)寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。2、閱讀教學(xué)(1)重視朗讀的指導(dǎo)。(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。3、口語(yǔ)交際教學(xué)(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。(2)重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。(3)努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)

26、外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)五、單元計(jì)劃（一）單元課時(shí)安排第一單元12課時(shí)第二單元11課時(shí)第三單元9課時(shí)第四單元11課時(shí)第五單元12課時(shí)第六單元9課時(shí)第七單元13課時(shí)第八單元9課時(shí)共計(jì)86課時(shí)（二）教學(xué)進(jìn)度表 周次教學(xué)內(nèi)容第一周1、春夏秋冬 2、姓氏歌第二周3、小青蛙 4、猜字謎 語(yǔ)文園地一第三周1、吃水不忘挖井人 2、我多想去看看第四周3、一個(gè)接一個(gè) 4、四個(gè)太陽(yáng) 語(yǔ)文園地二第五周5、小公雞和小鴨子 6、樹(shù)和喜鵲7、怎么都快樂(lè)第六周語(yǔ)文園地三 8、靜夜思第七周9、夜色 10、端午粽 11、彩虹第八周語(yǔ)文園地四 5、動(dòng)物兒歌第九周6、古對(duì)今 7、

27、操場(chǎng)上第十周8、人之初 語(yǔ)文園地五 12、古詩(shī)兩首第十一周13荷葉圓圓 14、要下雨了第十二周語(yǔ)文園地六 15、文具的家第十三周16、一分鐘 17、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第十四周18、小猴子下山 語(yǔ)文園地七第十五周19、棉花姑娘 20、咕咚第十六周21小壁虎借尾巴 語(yǔ)文園地八第十七周單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)第十八周單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)第十九周分類復(fù)習(xí)與檢測(cè)第二十周做好期末檢測(cè)及學(xué)期結(jié)束工作六、教學(xué)預(yù)想（一）教材運(yùn)用從語(yǔ)文課程的內(nèi)容看，語(yǔ)文“是人類文化的重要組成部分”“教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”。因此，語(yǔ)文課程、語(yǔ)文教科書，要以傳承、弘揚(yáng)中華民族語(yǔ)言文化、塑造民族精神品格為己任，為學(xué)生潛移默化地注入精神營(yíng)養(yǎng)。中

28、華傳統(tǒng)文化千姿百態(tài).包羅萬(wàn)象，底蘊(yùn)深厚，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，一年級(jí)下冊(cè)教科書從漢語(yǔ)言文化、節(jié)日民俗等方面，反映中華傳統(tǒng)文化。比如，借鑒古代蒙學(xué)讀物三字經(jīng)百家姓聲律啟蒙的形式，加以改造，編入教科書，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識(shí)字，像教材中的人之初姓氏歌古對(duì)今;春夏秋冬一課，也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)，其中的詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且語(yǔ)言典雅，富有文化內(nèi)涵。再如，利用漢字規(guī)律識(shí)字，在動(dòng)物兒歌中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，小青蛙的“青字族”識(shí)字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙，猜字謎，利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式，揭示了形聲字的造字規(guī)律。又如，選編了端午粽作為課文，讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日習(xí)俗?？谡Z(yǔ)交際、“和大人一起讀”欄目中安排了民間故事老鼠嫁女、繞口令妞妞趕牛、童謠孫悟空打妖怪等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)故事中蘊(yùn)含的趣味和道理，領(lǐng)略傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的音韻美和結(jié)構(gòu)美。古代詩(shī)詞的選用量也有所增加。與人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)相比，部編教材的文章數(shù)量雖然大幅減少，但古詩(shī)卻從四首增加到了六首。并且，每一次日積月累中，也有層次地安排了成語(yǔ)、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。教材對(duì)于識(shí)字寫字的安排，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫”的原則。這個(gè)原則的提出，有著心理學(xué)上的依據(jù)：識(shí)字寫字能力和技術(shù)的掌握，