1、''XX學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中明確指出，要 " 加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、 艱苦奮斗的精神， 增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力。 " 中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。 中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、 心理發(fā)展特點(diǎn)， 運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段， 培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)， 促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動， 是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施面向 21 世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃 ，落實(shí) " 跨世

2、紀(jì)素質(zhì)教育工程 " ，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心與基礎(chǔ)， 學(xué)生的一切發(fā)展都是在此基礎(chǔ)上來展開的。心理素質(zhì)的發(fā)展 " 既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，又是全面素質(zhì)教育的歸宿 " 。加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育， 是適應(yīng) 21 世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的必然要求， 也是針對當(dāng)前我國中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)， 進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平， 實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。 為了貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 精神，進(jìn)一步推動和指導(dǎo)各地開展好中小學(xué)心理健康教育， 教育

3、部下發(fā)了 關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見 ，對開展心理健康教育工作的''目的任務(wù)、實(shí)施途徑、基本原則、組織領(lǐng)導(dǎo)等提出了要求。同時(shí)，根據(jù)宣漢縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的通知（宣教辦 201094 號）特制定此教育實(shí)施方案。二、心理健康教育的內(nèi)容心理健康教育要全面滲透在整個學(xué)校教育過程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。 各處室、 各科任老師尤其是教導(dǎo)處、政教處、班主任、政治教師，要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的明確意識， 能夠掌握一些基本的學(xué)校心理輔導(dǎo)的理論與方法，同時(shí)也能自覺地使教學(xué)與德育活動成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。共青團(tuán)、少先隊(duì)、少年團(tuán)校、學(xué)生干

4、校等學(xué)生社團(tuán)都應(yīng)該為提高學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。 還應(yīng)向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識， 爭取家長的配合， 共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。具體詳見每學(xué)年的 XX學(xué)校心理健康教育計(jì)劃 。三、實(shí)施原則（ 1）根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育。（ 2）面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。（ 3）關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。（ 4）以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理健康教育&

5、#39;'的主動參與有機(jī)結(jié)合起來。四、學(xué)校心理健康教育的主要途徑心理健康教育的主要途徑，學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本工作取向是：工作目標(biāo)上以發(fā)展性輔導(dǎo)為主、 治療性輔導(dǎo)為輔， 方式上以團(tuán)體輔導(dǎo)為主、 個別輔導(dǎo)為輔， 心理結(jié)構(gòu)上知行結(jié)合， 以行為主。第一、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課這是為開展心理輔導(dǎo)而專門設(shè)計(jì)的一種活動課程，要列入教學(xué)計(jì)劃之中。 其特點(diǎn)在于： 形式上以學(xué)生活動為主， 內(nèi)容選取上充分適合學(xué)生的實(shí)際需要，活動組織上以教學(xué)班為單位，活動課的目的、內(nèi)容、方法、程序均是有計(jì)劃、有系統(tǒng)地安排設(shè)計(jì)的。 通過這一途徑開展心理輔導(dǎo)的好處是： 在專門組織的活動中可以對學(xué)生的認(rèn)知、 情感、態(tài)度、行為各方面有目的

6、地施加積極的影響；學(xué)生活動，有利于發(fā)揮自己的主動性；以教學(xué)班為活動單位便于組織管理， 且能使班級全體學(xué)生在輔導(dǎo)活動中受益； 將心理輔導(dǎo)列入課程， 也使這項(xiàng)工作的開展在人員、時(shí)間上有了保證， 因此比較正規(guī)。 學(xué)生接受輔導(dǎo)的面廣，有利于整體提高。第二、個別輔導(dǎo)個別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)教師通過與學(xué)生一對一的溝通互動來實(shí)現(xiàn)的專業(yè)助人活動，比較常用的方式有心理咨詢、熱線電話、知心姐姐信箱、 家訪、個案研究等。 個案研究是針對個別學(xué)生（通常是一些特殊學(xué)生包括資質(zhì)優(yōu)異學(xué)生、情緒困擾學(xué)生、 行''為偏差學(xué)生、家庭處境不利的學(xué)生等） 實(shí)施的一種比較深入的、持續(xù)時(shí)間較長的個別輔導(dǎo)方式。 它要求廣泛地收集資料

7、， 客觀地分析問題的性質(zhì)與成因，依據(jù)診斷的結(jié)果，擬定輔導(dǎo)方案，以協(xié)助學(xué)生解決問題。由于心理輔導(dǎo)的精髓在于個別化對待，因此可以說個別輔導(dǎo)是一種不可替代的輔導(dǎo)方式。 一所學(xué)校在開展心理輔導(dǎo)時(shí)無論以什么途徑為主， 如果不以個別輔導(dǎo)相配合，則其輔導(dǎo)工作都是不完整的。第三、團(tuán)體輔導(dǎo)小組輔導(dǎo)也稱團(tuán)體咨詢（心理興趣活動小組） ，是一組學(xué)生在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下討論訓(xùn)練并有效地處理他們面臨的共同問題。小組人數(shù)少則四五人， 多則十一二人。 其成員多為同年級、同年齡學(xué)生， 且有類似的待解決的心理困擾。 小組輔導(dǎo)適用條件是： 學(xué)生的心理問題與人際交往有關(guān)， 且小組成員愿意在團(tuán)體中探討他們的問題。 一個小組通常要活動十多次

8、， 每次時(shí)間為一課時(shí)。 小組輔導(dǎo)兼有班級輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)， 是一種很有發(fā)展?jié)摿Φ男睦磔o導(dǎo)方式。小組由學(xué)生自愿結(jié)合形成，推舉熱心于活動、態(tài)度熱情、工作負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長，每學(xué)期活動七八次， 有較好的效果。 應(yīng)該強(qiáng)調(diào)指出的是， 組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一條重要途徑。第四、結(jié)合班級、團(tuán)體活動開展心理輔導(dǎo)在班主任、心理輔導(dǎo)教師和各科教師的協(xié)同努力中，通過班級活動、 團(tuán)隊(duì)活動、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)等活動，使團(tuán)體成長為學(xué)習(xí)型組織， 使團(tuán)體的每個人在團(tuán)體成長的過程中成長；結(jié)合''班會活動、課外活動、團(tuán)體活動來進(jìn)行，是這一途徑的特點(diǎn)。新生入學(xué)時(shí)的 " 始業(yè)輔導(dǎo) &qu

9、ot; 、畢業(yè)時(shí)的升學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)也屬于這一類。能把心理輔導(dǎo)與班級、 團(tuán)隊(duì)活動以及學(xué)校的其他例行活動結(jié)合在一起， 便于發(fā)揮這幾項(xiàng)工作在統(tǒng)一的育人活動中的整體功能。第五、舉辦有關(guān)的知識講座通過舉辦有關(guān)的知識講座，結(jié)合校刊， 向?qū)W生傳授、普及心理輔導(dǎo)有關(guān)知識， 對于幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、 有效地調(diào)控自己心理和行為無疑是有必要的。第六、在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育各科教師在學(xué)科教學(xué)中履行好班級團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過新型師生關(guān)系的確立和鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)， 在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生成長；第七、利用社會、家長學(xué)校進(jìn)行心理健康教育利用網(wǎng)絡(luò)、社會主要事件、任務(wù)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育；通過家長

10、學(xué)校、 家訪、家長會對家長進(jìn)行正確的家庭教育方法疏導(dǎo)，幫助其重視子女心理健康教育。五、學(xué)校應(yīng)有支持系統(tǒng)確保實(shí)施、建立一套適合 XX學(xué)校特點(diǎn)的心理健康教育模式： 如“心理健康教師班主任家長” 相互合作， 突出班級心理輔導(dǎo)活動課和課外小組輔導(dǎo)為特色的模式。、建立完整的管理體制：隸屬于學(xué)校德育的管理，把心理健康教育結(jié)合思想品德''教育，因?yàn)樗计氛n本中相當(dāng)多內(nèi)容可以當(dāng)做心理健康教育內(nèi)容，又可防止學(xué)科間相互重復(fù)矛盾。XX 學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：舒心樂副組長：桂復(fù)凱、李洪波成員：周深翠、石紅梅、楊應(yīng)勝、孫權(quán)心理輔導(dǎo)室及輔導(dǎo)教師：李洪波、石紅梅、鄭應(yīng)奎心理課教師：各班班主任校長

11、室教導(dǎo)處政教處其他班主任科任教師心理輔導(dǎo)室學(xué)生家長、學(xué)校硬件建設(shè)支持：''在兩年內(nèi)逐步建成心理輔導(dǎo)室。學(xué)校心理輔導(dǎo)室配置要求：1、房子要求：15 平方米左右的房子一間，最好選在較為寧靜之處。如有內(nèi)、外兩間連為一體則更好，外為候詢室、內(nèi)為談話室。地點(diǎn)及環(huán)境的選擇要注意既隱秘又方便， 給來訪者以安全感。 不能選擇朝向教學(xué)樓走廊的工作用房， 不能臨近學(xué)校行政辦公室或教師辦公室， 不能與會議室、 黨員活動室、 少先隊(duì)大隊(duì)部等合用工作用房。 一般選擇在校內(nèi)樓層比較靠上、 最好是樓道拐角處的工作用房，但地點(diǎn)不能太偏僻。2、房間布置：一是要有窗簾和窗紗，二是注意燈光的設(shè)置，三是輔導(dǎo)室內(nèi)墻的色

12、調(diào)要柔和，安靜舒適，室內(nèi)還應(yīng)配置沙發(fā)或椅子、書柜、茶水、盆花等，單人沙發(fā)或休閑式椅子 2 張，沙發(fā)和椅子的擺放應(yīng)呈 90 度角或略小于 90 度角，不能擺放成 180 度。有條件的學(xué)?？山ɡ渖?暖色兩間輔導(dǎo)室， 室內(nèi)室外環(huán)境比較清靜，室內(nèi)布置比較溫馨。 墻上配置風(fēng)景畫一幅， 橫幅一條（內(nèi)容與心育有關(guān)） ，來訪者須知，輔導(dǎo)員守則等。有學(xué)者主張：學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)該是整個學(xué)校中最溫馨、 最舒適、學(xué)生最愿意去的一個“學(xué)生家園” ，以幫助不同情緒狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。3、器材：（1）錄放音機(jī)一臺（最好能帶耳機(jī)）。（ 2）熱線電話，''電腦和相關(guān)軟件。（ 3）有關(guān)心理健康教育的雜志3 種以上及各類心理健康教育專著。 （ 4）音樂治療磁帶若干。如興奮型步步高、喜洋洋、春天奏鳴曲 、命運(yùn)交響曲等；鎮(zhèn)定型難忘今宵、十五的月亮 、瑜加功音樂等；松弛型春江花月夜、平湖秋月、孔雀舞曲等；傷感型江河水、二泉映月、思鄉(xiāng)曲等。（ 5）各種輔導(dǎo)茶座。心理輔導(dǎo)室名稱：小學(xué)應(yīng)使用兒童化的名稱，如“童心園”、“知心