1、【濟(jì)南分中心】數(shù)字信號(hào)處理班級(jí)討論總結(jié)參加討論人員：張玲中國(guó)海洋大學(xué)魏廣芬 山東工商學(xué)院鄭毅 山東工商學(xué)院王平建 山東工商學(xué)院孫潔 青島理工大學(xué)陳佩江 臨沂師范學(xué)院劉倩 山東理工大學(xué)柳兆軍 山東理工大學(xué)陳東婭 濟(jì)寧學(xué)院范海濤 德州學(xué)院王樹(shù)斌 濱州學(xué)院王巧芝 山東科技大學(xué)尹叢叢 山東省工會(huì)管理干部學(xué)院針對(duì)“數(shù)字信號(hào)處理”課程的教學(xué)，我們班全體老師進(jìn)行了熱烈的討論。大家暢所欲言，在與大家的交流過(guò)程中，我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大了視野。結(jié)合彭教授的報(bào)告，今天下午的討論環(huán)節(jié)讓我們受益匪淺。下面是針對(duì)這些議題，各位老師的見(jiàn)解：1.“數(shù)字信號(hào)處理”是一門(mén)學(xué)術(shù)性和工程性都很強(qiáng)的課程，如何在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)中給以保證

2、。觀點(diǎn)1：（1）打好基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)課，信號(hào)與系統(tǒng)和數(shù)字信號(hào)處理中打好基礎(chǔ)。重點(diǎn)掌握一些基本概念，公式，轉(zhuǎn)換，濾波器等。（2）提高深度。對(duì)學(xué)生程度較好的，擴(kuò)展深度。（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。在信號(hào)與系統(tǒng)和數(shù)字信號(hào)處理中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，運(yùn)用MATLAB仿真。（4）與工程結(jié)合。在DSP課程中，重化實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，一次課一次實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)箱做驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。最后安排2周的集中實(shí)訓(xùn)。集中實(shí)訓(xùn)和老師的項(xiàng)目結(jié)合。（5）提高老師的教學(xué)水平。定時(shí)派老師外出培訓(xùn)，集中聽(tīng)課。采用傳幫帶的方法培養(yǎng)年輕教師。觀點(diǎn)2：課堂教學(xué)以理論授課為主，輔之以MATLAB試驗(yàn)加深對(duì)理論的理解，同時(shí)，還應(yīng)該開(kāi)設(shè)DSPor課程。課程設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)與實(shí)際生

3、活關(guān)系密切的設(shè)計(jì)題目，例如語(yǔ)音信號(hào)的處理等。觀點(diǎn)3：數(shù)字信號(hào)處理課程教學(xué)以理論授課為主，輔之以MATLAB，將教材中抽象的、復(fù)雜又難于理解的數(shù)學(xué)公式直觀、形象化呈現(xiàn)給學(xué)生。觀點(diǎn)4：數(shù)字信號(hào)處理的學(xué)術(shù)性的保證,我認(rèn)為就是在教學(xué)中注意基本原理基本概念以及基本理論推導(dǎo),使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的有一個(gè)基本的了解,因?yàn)楫吘刮覀兘淌诘膶?duì)象是本科生。觀點(diǎn)：首先，個(gè)人認(rèn)為，最重要的是在第一節(jié)課引起學(xué)生的興趣，與很多學(xué)生交流過(guò)，說(shuō)上課之前，看到教材，就主觀的認(rèn)為這門(mén)課程是需要很強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在心理上產(chǎn)生一定的恐慌，等學(xué)完后回顧，只是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，這門(mén)課程的第一節(jié)課 先要消除這種顧慮，多舉實(shí)際實(shí)例引起興趣，后面

4、的教學(xué)會(huì)得心應(yīng)手。 其次，課程中的例題的MATLAB演示，課程內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目，實(shí)例的結(jié)合，才能更好的讓學(xué)生掌握這門(mén)課程！觀點(diǎn)6：得承認(rèn)數(shù)字信號(hào)是一門(mén)理論性的課程，所以講課的過(guò)程中相關(guān)的原理必須重視，彭老師也強(qiáng)調(diào)了基本概念基本原理必須掌握。所以理論方面的講授必須豐富和透徹。同時(shí)，這門(mén)課程還要面向應(yīng)用，因此，安排了matlab實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)可以直觀地驗(yàn)證一些算法的有效性，并能方便地用一些算法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，fft，小波變換等。觀點(diǎn)7：個(gè)人認(rèn)為：講課時(shí)很很刪掉數(shù)字信號(hào)處理中與已經(jīng)開(kāi)過(guò)的信號(hào)處理系統(tǒng)中的重復(fù)內(nèi)容，如：Z變換，狀態(tài)變量分析法，傅立葉變化等內(nèi)容；騰出學(xué)時(shí)講DSP的應(yīng)用與發(fā)展課程

5、的基礎(chǔ)內(nèi)容，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的印證、提高其分析、動(dòng)手能力，激發(fā)其對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，為其解決實(shí)際問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。觀點(diǎn)8：我們有兩個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)，教師選擇若干個(gè)題目，然后由學(xué)生分組選擇其中一個(gè)題目完成，完成設(shè)計(jì)報(bào)告，并進(jìn)行答辯，成績(jī)計(jì)入學(xué)分。2.數(shù)字信號(hào)處理的算法發(fā)展很快，應(yīng)用越來(lái)越廣泛，DSP處理器及以DSP核為中心的SoC也在長(zhǎng)足地進(jìn)步。我們的課程如何應(yīng)對(duì)這樣的形勢(shì)，保證學(xué)生能夠適應(yīng)技術(shù)的進(jìn)步。觀點(diǎn)1： 首先，老師自己要事實(shí)充電學(xué)習(xí)，事實(shí)了解數(shù)字信號(hào)處理領(lǐng)域的前言知識(shí)，定時(shí)去高等學(xué)校學(xué)習(xí)交流，去相應(yīng)的工作調(diào)研考察。 其次，多和企業(yè)單位接項(xiàng)目，或自己研發(fā)產(chǎn)品

6、，最后，在老師授課或課余多向?qū)W生介紹數(shù)字信號(hào)處理的前沿知識(shí)。觀點(diǎn)2：個(gè)人認(rèn)為，首先還是應(yīng)該讓學(xué)生掌握基本概念、基本理論和經(jīng)典算法，（這點(diǎn)比較贊同彭老師的“保守”教法），所謂萬(wàn)變不離其宗，我們首先應(yīng)該讓學(xué)生先掌握這個(gè)“宗”。其次，我們教師應(yīng)該關(guān)注這些技術(shù)和算法的進(jìn)步，可作為前沿思想及時(shí)反饋給學(xué)生，并告訴學(xué)生，新技術(shù)在哪個(gè)方面進(jìn)行了改進(jìn)，這樣學(xué)生既能接觸到前沿，對(duì)前沿又不害怕和陌生，在將來(lái)的應(yīng)用中能夠做到舉一反三。最后，個(gè)人認(rèn)為SoC是將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，但SoC中總會(huì)有一個(gè)模塊完成DSP處理器的功能，所以DSP永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)。總體來(lái)說(shuō)，要適應(yīng)技術(shù)的進(jìn)步，教師首先要掌握技術(shù)的前沿資料，并且還能夠引導(dǎo)學(xué)生去

7、挖掘前沿技術(shù)的先進(jìn)性在哪里。但課程的講解仍然應(yīng)該以經(jīng)典為主。觀點(diǎn)3：個(gè)人認(rèn)為這對(duì)我們?nèi)握n老師提出了更高的要求，老師在講授基本理論的同時(shí)，還要緊跟時(shí)代發(fā)展，了解前沿技術(shù)和動(dòng)向。這樣才能在講課的過(guò)程中將新的思想傳授給同學(xué)們。啟發(fā)他們的創(chuàng)新性思考，對(duì)他們面向社會(huì)也有好處。同學(xué)們可以更好的了解技術(shù)的發(fā)展，適應(yīng)自己選擇的工作。觀點(diǎn)4：以DSP的基本內(nèi)容為主進(jìn)行授課，拿出兩周的時(shí)間，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)題講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并由學(xué)生完成一篇課程論文。觀點(diǎn)：快速發(fā)展的趨勢(shì)，是通信領(lǐng)域的特色。因此，作為通信領(lǐng)域的教師自身水平的提高是必須的，實(shí)際課題，項(xiàng)目的實(shí)踐，是最好的方法，當(dāng)然，也希望各高校之間能夠多互相學(xué)

8、習(xí)，使教師能夠更快速的提高自己！3.你們采用雙語(yǔ)教學(xué)嗎，遇到了什么問(wèn)題，如何解決的。觀點(diǎn)1：我山東科技大學(xué)泰安校區(qū)的，我們上課不用雙語(yǔ)教學(xué)。我們面向的學(xué)生是高本，三本，專(zhuān)升本的。程度稍差一些，層次也不同。數(shù)字信號(hào)處理這門(mén)課本來(lái)就較難，用英語(yǔ)講學(xué)生更不能接受了。再說(shuō)，學(xué)校老師的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的水平也有待提高，或需要引進(jìn)更高水平的老師。這需要很大人力和物質(zhì)的投入。未必都用英語(yǔ)授課，可以穿插中文解釋?zhuān)袟l件可以選用國(guó)外優(yōu)秀教材。然后循序漸進(jìn)地用英語(yǔ)替代漢語(yǔ)，逐步開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。觀點(diǎn)2：未采用雙語(yǔ)教學(xué)，但這個(gè)問(wèn)題我很感興趣，考慮今后進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的嘗試。觀點(diǎn)3：個(gè)人正在進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的嘗試。學(xué)生們還是挺有興趣的。

9、本身現(xiàn)在英語(yǔ)越來(lái)越受到同學(xué)們的重視，采用雙語(yǔ)教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)理解了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，一舉兩得。另外，學(xué)生學(xué)好了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)可以更容易閱讀英文文獻(xiàn)。觀點(diǎn)4：采用雙學(xué)教學(xué)面臨的最大是：教師說(shuō)不好（英語(yǔ)口語(yǔ)），學(xué)生聽(tīng)不懂（教師的口語(yǔ)，講授內(nèi)容），一開(kāi)始更多地采用中文授課，隨著學(xué)生的習(xí)慣，慢慢的增加英語(yǔ)的比重。觀點(diǎn)：并未采用雙語(yǔ)教學(xué)，在上其他的雙語(yǔ)課程，還是有些許感觸。雙語(yǔ)教學(xué)的引入，出發(fā)點(diǎn)很好，但是，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)卻是一種極大的“折磨”，且不說(shuō)，教師是否全用英文授課，只是英文課件，英文教案，英文課本，英文習(xí)題，已經(jīng)使1/3以上的學(xué)生放棄了這門(mén)課程（當(dāng)然，學(xué)校的生源不同，質(zhì)量不同，另當(dāng)別論，只是就

10、我們學(xué)校而言），全然看不到雙語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，何況數(shù)字信號(hào)處理是一門(mén)理論性相當(dāng)強(qiáng)的課程。因此，一切從實(shí)際出發(fā)，一切從學(xué)生出發(fā)，才是最重要的！4.請(qǐng)?zhí)岢霰敬闻嘤?xùn)中您不理解的內(nèi)容，或您最感興趣的方面。觀點(diǎn)1：我最感興趣的方面：（1）外國(guó)的教材比中國(guó)的教材內(nèi)容多但淺。準(zhǔn)備買(mǎi)本讀讀。（2）matlab語(yǔ)言不單獨(dú)講，用“help”（3）補(bǔ)考時(shí)只補(bǔ)考40分，原來(lái)的60分帶入。（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽，但只重視過(guò)程，鍛煉。無(wú)須重視結(jié)果。（5）送年輕教師去國(guó)外深造。（6）學(xué)生可以串班聽(tīng)課。（7）免費(fèi)給老師培訓(xùn)。（8）學(xué)生做好4個(gè)課程設(shè)計(jì)可以不做畢業(yè)設(shè)計(jì)。觀點(diǎn)2：最感興趣的就是雙語(yǔ)教學(xué)，和試驗(yàn)的開(kāi)設(shè)。觀點(diǎn)3：在本次培訓(xùn)中最感興趣的方面就是實(shí)行matlab機(jī)考，因?yàn)榭偸怯幸徊糠滞瑢W(xué)不認(rèn)真對(duì)待matlab實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有好的解決辦法。另外還有雙語(yǔ)教學(xué)，但對(duì)這方面的內(nèi)容還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)認(rèn)真的思