1、實(shí)踐性教學(xué)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中的作用胡歲才【摘 要】實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)過程中不可缺少的重要組 成部分, 實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具 有特殊作用。 在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中, 實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成, 實(shí)踐教學(xué) 對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力, 全面推進(jìn)素質(zhì)教育, 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo), 具有 重要意義?！娟P(guān)鍵詞】 遠(yuǎn)程教育;開放教育;實(shí)踐教學(xué);作用集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是指在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中根據(jù)人才培養(yǎng)需要設(shè)臵的、 本專業(yè)學(xué)生必修的教學(xué)環(huán)節(jié), 是學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過其親身體驗(yàn)、 自己動(dòng)手完 成的教學(xué)過程,它包括課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) 等集

2、中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。 實(shí)踐教學(xué)相對(duì)于理論教學(xué)更具有直觀性、 綜合性和創(chuàng)新性, 有著理論教學(xué)不可替 代的作用, 是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的重要途徑。 設(shè)臵集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的目 的是為了使學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識(shí), 應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)去分析解決生產(chǎn)實(shí)際中 的問題, 鍛煉和提高從事本專業(yè)工作的能力, 增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。 在遠(yuǎn)程開放教育中, 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)過程中不可缺少的重要組成部分, 實(shí)踐教 學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用。 在 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中, 實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成, 在電大培養(yǎng)應(yīng)用型高等專 門人才的整個(gè)教學(xué)過程中具有貫穿始終的地位和作用。

3、實(shí)踐教學(xué)對(duì)于全面推進(jìn)素 質(zhì)教育,深化教學(xué)改革,確保教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),特別是對(duì)于配合理論性 教學(xué),促進(jìn)學(xué)生理解、鞏固和掌握知識(shí),促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和知識(shí)的拓展,培養(yǎng)學(xué) 生分析和解決問題的能力, 發(fā)展創(chuàng)造才能, 完善個(gè)性品質(zhì)和綜合素質(zhì)等具有特別 重要的意義。一、進(jìn)一步提高對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的認(rèn)識(shí)廣播電視大學(xué)開展實(shí)踐性教學(xué), 是為了全面貫徹黨的教育方針, 切實(shí)落實(shí)教 育部關(guān)于廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)。 在遠(yuǎn)程開 放教育中, 實(shí)踐性教學(xué)與理論性教學(xué)具有同等重要的地位, 不可偏廢; 實(shí)踐性教 學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于完成教學(xué)計(jì)劃、 落實(shí)教學(xué)大綱中的規(guī)定, 確保教學(xué)質(zhì)量, 特別是對(duì)于配

4、合理論性教學(xué), 著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力, 更具有特別重要的 意義。廣播電視大學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括:課程作業(yè)、 課程實(shí)驗(yàn)、 課程設(shè)計(jì)、 社會(huì)調(diào)查、各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(作業(yè)或設(shè)計(jì)等。這些實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí) 是全面實(shí)施電大教學(xué)計(jì)劃的難點(diǎn)和關(guān)鍵, 它直接關(guān)系到課程設(shè)臵、 教學(xué)內(nèi)容和教 學(xué)方法等一系列的改革. 抓好實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的工作, 是深化電大教學(xué)改革的重 要內(nèi)容。 全國各地電大都必須進(jìn)一步提高對(duì)實(shí)踐性教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí), 并根據(jù)各 自的任務(wù)和特點(diǎn), 采取有力的措施, 認(rèn)真落實(shí)實(shí)踐性教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié), 把實(shí)踐性 教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。二、電大遠(yuǎn)程開放教育中實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施在遠(yuǎn)程

5、開放教育實(shí)踐性教學(xué)過程中, 既要注重傳統(tǒng)教育所強(qiáng)調(diào)的專業(yè)能力培 養(yǎng), 強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際結(jié)合的能力培養(yǎng), 更重要的是注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與綜合 素質(zhì)的鍛煉, 注重培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下提高自己適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展 所要求的不斷學(xué)習(xí)的能力,以適應(yīng)教學(xué)的需要。實(shí)踐性教學(xué)在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中是一個(gè)難點(diǎn)問題, 如何解決這個(gè)難點(diǎn)問題, 保 證電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目研究工作順利實(shí)施, 是每一個(gè)從事 電大遠(yuǎn)程開放教育的教育者應(yīng)該考慮的現(xiàn)實(shí)問題。 如何將學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿 于教學(xué)全過程?如何從應(yīng)用型的角度來認(rèn)識(shí)和組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)?下面通過實(shí) 踐教學(xué)環(huán)節(jié)中課程實(shí)驗(yàn)、 集中實(shí)踐和條件保障三個(gè)方面,

6、探討實(shí)踐性教學(xué)在現(xiàn)代 遠(yuǎn)程開放教育中的作用。(一、課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及要求課程實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生閱讀資料、 安裝調(diào)試儀器設(shè)備, 觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象, 處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)、 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等各方面綜合能力, 以及培養(yǎng)學(xué)生 實(shí)際動(dòng)手能力和加深對(duì)理論知識(shí)的理解、 拓展知識(shí)面的重要手段。 根據(jù)廣播電視 大學(xué)的要求, 學(xué)生必須按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定, 完成應(yīng)做的全部實(shí)驗(yàn)。 未完成實(shí)驗(yàn) 或?qū)嶒?yàn)不合格者, 不能取得該課程的學(xué)分。 課程實(shí)驗(yàn)必須在能達(dá)到教學(xué)要求的實(shí) 驗(yàn)室進(jìn)行, 并盡量與該門課程的理論教學(xué)同步進(jìn)行。 對(duì)于暫時(shí)確無條件完成的實(shí) 驗(yàn), 可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)代替。 并規(guī)定實(shí)驗(yàn)條件應(yīng)該符合成人學(xué)習(xí)的要求, 在不符

7、 合教學(xué)要求的地方做實(shí)驗(yàn), 該實(shí)驗(yàn)無效。 對(duì)已完成的課程實(shí)驗(yàn), 學(xué)生應(yīng)及時(shí)寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 如發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)弄虛作假者, 已做實(shí)驗(yàn)作不及格處理。 一門課程規(guī)定的全 部實(shí)驗(yàn)完成后, 專業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)成績匯總表, 經(jīng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師評(píng)定成 績并簽名,由教學(xué)部門審核,上一級(jí)電大組織抽查,對(duì)于抽查不合格的,該課程 實(shí)驗(yàn)成績無效。然而,由于觀念、條件、環(huán)境、教學(xué)對(duì)象、管理等諸多因素的影響,實(shí)踐 性教學(xué)成為遠(yuǎn)程教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。 “中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教 育試點(diǎn)” 將 “現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育實(shí)踐教學(xué)的理論與實(shí)踐研究” 列為子課題研究項(xiàng) 目, 旨在以人才培養(yǎng)模式改革為核心, 研究探索能夠適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開

8、放教育規(guī)律 和特點(diǎn), 具有全面素質(zhì)。 突出實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)能力提高和創(chuàng)新精神的實(shí)踐教學(xué)模 式和實(shí)踐教學(xué)管理模式, 充實(shí)和完善遠(yuǎn)程教育理論, 并進(jìn)一步指導(dǎo)遠(yuǎn)程開放教育 環(huán)境下的實(shí)踐教學(xué), 整體提高遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量和水平。 通過對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在 遠(yuǎn)程教學(xué)中的地位、 作用, 以及對(duì)整個(gè)遠(yuǎn)程教育的影響或相互關(guān)系的研究, 提出 解決遠(yuǎn)程開放教育實(shí)踐教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)的策略及方法。(二 、 集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施集中實(shí)踐環(huán)節(jié)是電大開放教育實(shí)踐性教學(xué)的重要組成部分, 是實(shí)施開放教育 教學(xué)計(jì)劃, 實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要教學(xué)內(nèi)容之一。 它對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育, 深化 電大教學(xué)改革, 切實(shí)保證遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量, 培

9、養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際工作能力 的新型人才都有著特別重要的意義。 集中實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括社會(huì)調(diào)查、 各類實(shí)習(xí)、 畢業(yè)論文(作業(yè)或設(shè)計(jì)等。1、在思想認(rèn)識(shí)方面,進(jìn)一步統(tǒng)一思想,轉(zhuǎn)變觀念,把集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)放 在和專業(yè)課程同等的位臵, 從人才培養(yǎng)的高度來認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)工作, 從能否通過 總結(jié)性評(píng)估的高度來重視實(shí)踐教學(xué)工作。2、在制度建設(shè)方面,因地制宜,制定系列可操作性的文件,逐步推進(jìn)集中 實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化。3、在教學(xué)管理方面,不斷更新管理理念,組織對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)、教學(xué)管理 和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等難點(diǎn)進(jìn)行攻關(guān),設(shè)計(jì)各類報(bào)表和論文封面;組織對(duì)指導(dǎo)教師、 學(xué)生和答辯組織者進(jìn)行培訓(xùn); 開發(fā)網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)平臺(tái), 建立網(wǎng)上批報(bào)

10、系統(tǒng), 不斷 推進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)管理模式改革。 同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的過程管理, 保證實(shí)踐教學(xué)落到 實(shí)處。4、在實(shí)際操作層面,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的研討、交流與推廣。通過各專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)工作會(huì)、 學(xué)科組會(huì)議和網(wǎng)上研討會(huì), 組織交流實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 研討實(shí)際 工作中的問題。 同時(shí), 注重對(duì)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣與示范, 如可以通過召開實(shí)踐 教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)工作會(huì)議,有條件的通過畢業(yè)答辯網(wǎng)上直播,通過網(wǎng)絡(luò)雙向視頻答辯, 通過組織觀摩教學(xué),以多種形式為實(shí)踐教學(xué)提供示范。5、對(duì)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師的職責(zé)做出明確的界定,對(duì)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué) 教師隊(duì)伍和教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)提出明確的要求。 對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)責(zé)任人進(jìn)行實(shí)踐教學(xué) 的組織、 實(shí)施與管理

11、的系統(tǒng)培訓(xùn), 并組織進(jìn)行考核, 成績合格者頒發(fā)試點(diǎn)專業(yè)集 中實(shí)踐環(huán)節(jié)合格證書。 實(shí)行集中實(shí)踐環(huán)節(jié)相關(guān)指導(dǎo)教師持證上崗, 并對(duì)集中實(shí)踐 教學(xué)過程的程序簽字負(fù)責(zé)。(三 、切實(shí)保證實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施條件實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)必須要有必要的實(shí)施條件予以保證、 各級(jí)電大都應(yīng)在 積極創(chuàng)造并逐步完善這種實(shí)施條件方面做出努力。 如果實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施條件無 法保證,要完成實(shí)踐性教學(xué)完全是不可能的。l 、作為省級(jí)電大應(yīng)在教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,對(duì)所 屬電大的實(shí)踐教學(xué)的基本建設(shè)進(jìn)行合理規(guī)劃, 選擇本地區(qū)的中心城市建立實(shí)驗(yàn)教 學(xué)基地,以滿足本地區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。2、地方電大要積極采取措施,利用校內(nèi)外的條

12、件,保證所開設(shè)的基礎(chǔ)課、 專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課實(shí)驗(yàn)科目的正常開設(shè)。3、 地方電大要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì), 一方面繼續(xù)依靠社會(huì)各界的合作支持, 本著互惠互利的原則, 采取與廠礦、 院校或有關(guān)企事業(yè)單位掛鉤等形式, 建立校 外實(shí)踐教學(xué)基地, 或發(fā)展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地; 另一方面要充分利用現(xiàn)有設(shè)備和技 術(shù)力量,積極開展有償社會(huì)服務(wù),積累資金,改善辦學(xué)條件。4、地方電大要樹立和發(fā)揚(yáng)互助協(xié)作精神,提倡在設(shè)備條件等方面的相互支 持, 省級(jí)電大在這方面做好組織協(xié)調(diào)工作。 充分挖掘自身潛力, 合理利用辦學(xué)經(jīng) 費(fèi), 增加對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的投入。 要進(jìn)一步解放思想, 努力探索改善辦學(xué)條件的有 效途徑三、實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量

13、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為了切實(shí)搞好實(shí)踐性教學(xué)工作,及時(shí)了解和掌握實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施情況, 必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的管理, 并采取有效措施, 對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和教 學(xué)效果及管理質(zhì)量做出比較準(zhǔn)確的評(píng)估。目前,教育部對(duì)中央電大制定的關(guān)于實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為: 1、學(xué)校和試點(diǎn)分校能夠按照中央電大的要求,制定專業(yè)和課程的實(shí)踐教學(xué) 實(shí)施方案和細(xì)則, 要求明確, 嚴(yán)格考核并能定期抽查教學(xué)點(diǎn)實(shí)施情況。 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)施方案體現(xiàn)專業(yè)和課程特色,有創(chuàng)造性,有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力。2、學(xué)校和試點(diǎn)分校有相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐基地,有必要的設(shè)施、設(shè)備和 指導(dǎo)力量,且實(shí)踐教學(xué)設(shè)施、設(shè)備良好,并能保證按教學(xué)要求實(shí)施實(shí)踐教學(xué),學(xué) 校

14、建有實(shí)踐教學(xué)基地。3、 教學(xué)點(diǎn)按規(guī)定完成全部實(shí)踐教學(xué),其中,按時(shí)開出率達(dá)到 90%以上 (開 出率指按進(jìn)程、按學(xué)時(shí)開出的比率 ,且組織落實(shí),操作規(guī)范,實(shí)踐報(bào)告齊全, 教師評(píng)閱認(rèn)真, 學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力得到提高。 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 突出了對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練和能力的培養(yǎng), 實(shí)踐報(bào)告能反映學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析 解決實(shí)踐問題能力得到了提高。提出的評(píng)估依據(jù)分別是: 1、 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理與改革的措施 , 各專業(yè)實(shí) 踐教學(xué)文件完備。 自開課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則, 要求明確, 有考核標(biāo)準(zhǔn)和 質(zhì)量保障措施 ; 能體現(xiàn)專業(yè)和課程特色,有創(chuàng)造性,有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力。 有關(guān)實(shí)踐教學(xué)檢查的文件,并能嚴(yán)

15、格考核、定期抽查教學(xué)點(diǎn)實(shí)施情況。 2、 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的思路與主要措施。 校內(nèi)外實(shí)踐基地資料與統(tǒng)計(jì)。 有 穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地, 實(shí)踐教學(xué)設(shè)施條件較好, 能保證實(shí)踐教學(xué)及時(shí)和高 質(zhì)量地進(jìn)行。課程實(shí)踐教學(xué) (實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、調(diào)查、課程設(shè)計(jì) 指導(dǎo)教師統(tǒng) 計(jì)。 課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)力量較強(qiáng), 能保證實(shí)踐教學(xué)及時(shí)和高質(zhì)量地進(jìn)行。 集中 實(shí)踐環(huán)節(jié) (畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文 指導(dǎo)教師統(tǒng)計(jì)。 3、實(shí)踐教學(xué)按時(shí)開出率達(dá) 到 90%以上。各專業(yè)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)樣本。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容能突出對(duì)學(xué)生的綜合 訓(xùn)練和能力的培養(yǎng), 實(shí)踐報(bào)告能反映學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題能力得 到了提高。以上評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)并不能完全反映

16、出實(shí)踐教學(xué)完成的具體情況, 還應(yīng)該從 以下幾個(gè)方面抓起:l、中央電大應(yīng)對(duì)全國電大實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行宏觀指導(dǎo).在制定的教學(xué)計(jì)劃中 應(yīng)明確加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的要求; 在教學(xué)大綱中應(yīng)突出理論性教學(xué)與實(shí)踐性教 學(xué)的聯(lián)系;在教材內(nèi)容上應(yīng)注重學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。2、各省級(jí)電大應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)做好實(shí)踐教學(xué)的組織、指 導(dǎo)和協(xié)調(diào)等工作，建立健全有關(guān)規(guī)章制度，并注意對(duì)其進(jìn)行檢查、考核和評(píng)估。 3、有計(jì)劃、有組織地開展對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)估。評(píng)估指標(biāo)應(yīng)突出廣播電視大 學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)，并能全面、客觀地反映電大遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)的實(shí)際情況；應(yīng)有 利于應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)。評(píng)估指標(biāo)應(yīng)既有定性分析、又有定量

17、測(cè)定。 4、建立網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室，以滿足遠(yuǎn)程開放教學(xué)的需求。目前，已經(jīng)有部分 課程建立網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室，今后還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 四、實(shí)踐性教學(xué)中存在的問題及應(yīng)當(dāng)采取的對(duì)策 實(shí)踐性教學(xué)中存在的問題及應(yīng)當(dāng)采取的對(duì)策 （一）實(shí)踐性教學(xué)中存在的問題 1、實(shí)驗(yàn)教師數(shù)量不足，教學(xué)質(zhì)量下降。 一是電大學(xué)校從事遠(yuǎn)程開放教育的教師數(shù)量年均增長滯后于在校學(xué)生的增 長，實(shí)驗(yàn)教師數(shù)量不足，以 2003 年甘肅電大為例，全省電大開放教育在校學(xué)生 數(shù)為 65097 人，全省電大專、兼職和外聘教師總數(shù)為 1267 人（含省校 102 人） 教師總量不足，師生比平均為 l：57.37。其中有些學(xué)校為 1：60，遠(yuǎn)大于教育部 規(guī)定

18、的 1：201：40 的標(biāo)準(zhǔn)；一些重要基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課教師缺口更大。二是新進(jìn)入 教師隊(duì)伍的青年教師，許多人未經(jīng)進(jìn)修、培訓(xùn)就擔(dān)任主講及指導(dǎo)教師，缺乏教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，講課質(zhì)量普遍不高。 2、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重削弱，理論脫離實(shí)際。 教學(xué)改革中，在加強(qiáng)課程教學(xué)的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)和社會(huì)實(shí)踐已被嚴(yán) 重?cái)D壓而減少。近兩年，學(xué)生數(shù)量劇增，實(shí)驗(yàn)設(shè)施、場(chǎng)所明顯不足，不僅許多學(xué) 生不能親自參加測(cè)試、實(shí)踐，有的根本上不了實(shí)驗(yàn)課，甚至將實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)時(shí)間一 壓再壓， 內(nèi)容一減再減，要求一再降低，致使實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)一步被削弱。 這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握， 也使他們的業(yè)務(wù)技能和獨(dú) 立工作能力、創(chuàng)新能力得不到

19、應(yīng)有的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 （二）、應(yīng)當(dāng)采取的對(duì)策 為了促進(jìn)遠(yuǎn)程開放教育的健康發(fā)展，保證遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)、教育質(zhì)量的提 高，現(xiàn)提出以下建議。 1、端正遠(yuǎn)程開放教育辦學(xué)思想，堅(jiān)持質(zhì)量為本；實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開放教育的大眾 化，應(yīng)以保證質(zhì)量為前提。逐步擴(kuò)大招生規(guī)模，努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開放教育的大眾化 是提高國民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重大舉措。但是，現(xiàn)在已隱約出 現(xiàn)一種傾向：似乎實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開放教育的大眾化，就意味著必然是降低教育的水平 和質(zhì)量。顯然，這是對(duì)遠(yuǎn)程開放教育大眾化的誤解，是非常錯(cuò)誤、有害的。如果 以犧牲教學(xué)、教育質(zhì)量為代價(jià)，把遠(yuǎn)程開放教育降低到應(yīng)有水平以下，那絕不是 遠(yuǎn)程開放教育的大眾化，這必然會(huì)使遠(yuǎn)程開

20、放教育大眾化黯然失色。 2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量；大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充 實(shí)第一線教學(xué)骨干。第一，各學(xué)?？梢圆扇∫M(jìn)大學(xué)畢業(yè)生和畢業(yè)研究生，以及 選調(diào)企事業(yè)單位優(yōu)秀科技人員、管理人員的辦法，充實(shí)、擴(kuò)大教師隊(duì)伍，使之與 教學(xué)、科研任務(wù)相適應(yīng)。第二，為充實(shí)、加強(qiáng)第一線教學(xué)骨干，確保教學(xué)質(zhì)量， 一要延聘、返聘經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高、身體健康、多年從事電大教學(xué)的老教師 繼續(xù)任教；二要對(duì)教師外出進(jìn)修實(shí)行計(jì)劃管理，嚴(yán)格控制中青年骨干擅自離開教 學(xué)崗位；三要實(shí)行青年教師助課進(jìn)修、培訓(xùn)制度。 第三，要改進(jìn)、拓寬教師隊(duì) 伍培養(yǎng)方式，堅(jiān)持以在職邊教學(xué)、邊科研、邊學(xué)習(xí)為主，實(shí)行在職鍛煉提高、接 受高

21、學(xué)歷教育和外出進(jìn)修相結(jié)合，防止片面追求高學(xué)歷的傾向。 3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。 加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)也是當(dāng)前從 事遠(yuǎn)程開放教育的廣播電視大學(xué)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。 目前，要特別注意加強(qiáng)實(shí)習(xí) 實(shí)踐基地建設(shè)，擴(kuò)大規(guī)模，充實(shí)內(nèi)涵，提高現(xiàn)代化、信息化水平。與此同時(shí)，要 修訂教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)和社會(huì)實(shí)踐時(shí)間，提高教學(xué)效果，努力促 進(jìn)理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，目前資金困難的情況下，可以采取多建實(shí)踐基地，少 建實(shí)驗(yàn)室。 4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)。重組實(shí)驗(yàn)課課程體系，理（工）科建立基礎(chǔ)必 做實(shí)驗(yàn)、提高選做實(shí)驗(yàn)和綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次的階段式開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系； 文科建立個(gè)案分析、 社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)習(xí)

22、三項(xiàng)內(nèi)容相結(jié)合的綜合訓(xùn)練性開放實(shí)踐 教學(xué)體系。規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐 教學(xué)要求，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的落實(shí)。改革實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理體制，實(shí)現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享與合理使用。積極建立穩(wěn)定的、綜合的校外實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué) 基地，以保證學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)的需要。 五、構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)模式 1、 建立實(shí)踐教學(xué)模式的基本思路、目標(biāo)及任務(wù)。 由于電大的學(xué)生是以在職成人為主要培養(yǎng)對(duì)象，與全日制學(xué)生相比，他們一 方面具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另一方面，他們也更迫切需要通過完善的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí) 基地、有效的畢業(yè)指導(dǎo)等，以此更好地將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)，熟練運(yùn)用所學(xué)理 論指導(dǎo)實(shí)踐， 并在實(shí)踐

23、中深化對(duì)知識(shí)的理解， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。 由此， 我認(rèn)為， 實(shí)踐性教學(xué)是教學(xué)過程的重要組成部分，是保證培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑。實(shí)踐 性教學(xué)包括課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 必須做好對(duì)實(shí)踐性教學(xué)全 過程的組織、管理和指導(dǎo)。 （1）基本思路：以當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)為依托，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng) 實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地建設(shè)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式。 （2）目標(biāo)：促使電大遠(yuǎn)程開放教育應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；成為電大遠(yuǎn) 程開放教育的實(shí)踐示范基地。 （3）主要任務(wù)：為電大遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、電大遠(yuǎn)程開放教育教 師、學(xué)生開展的技術(shù)開發(fā)與研究活動(dòng)提供場(chǎng)所，搞好服務(wù)。 2、 建立實(shí)踐教學(xué)模式的主要措施 （1）明確要求，突出重點(diǎn)。 各專業(yè)都要形成培養(yǎng)和考核學(xué)生應(yīng)用能力的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地， 并與理論 教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互滲透。重點(diǎn)鞏固和完善與企業(yè)、專業(yè)教室、實(shí)驗(yàn)室、校外合 作企業(yè)等校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的運(yùn)行機(jī)制和配套措施；加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)； 鞏固階段性成果，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)模式的研究活動(dòng)。 （2）做好組織、規(guī)劃和完善工作。 規(guī)劃和建好部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)教室。硬件建設(shè)，建設(shè)多媒體虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等專 業(yè)教室。 軟件建設(shè)， 要改革模塊實(shí)踐教學(xué)體系， 在實(shí)踐教學(xué)大綱、 實(shí)踐教學(xué)課程、 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)一步