1、體育學(xué)院羽毛球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生視覺(jué)信息處理能力研究推要:羽毛球運(yùn)動(dòng)員視覺(jué)預(yù)期是基于視覺(jué)搜索對(duì)場(chǎng)上信息進(jìn)行快速加工的能力,是一種利用視覺(jué)信息的部分資源和先行資源對(duì)即精發(fā)生事件的預(yù)測(cè)能力,本研究對(duì)象為成都體育學(xué)院學(xué)生,采取抽樣的方式,選取成都體育學(xué)院大一到大三專(zhuān)傍班學(xué)生和普幡班學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,共選取40名學(xué)生,其中20名羽毛球?qū)２┌鄬W(xué)生為實(shí)跪組,都有四年以上訓(xùn)練時(shí)間,且羽郡水平都在國(guó)家以上,另外20名學(xué)生則隨機(jī)選取普修班學(xué)生,所有受試對(duì)象均為男性朱冠錚關(guān)鍵詞羽毛球?qū)ｍ?xiàng);反應(yīng)時(shí)間;視覺(jué)信息處理能力;體育學(xué)院引言羽毛球是一項(xiàng)對(duì)體能、技能、戰(zhàn)術(shù)要求都非常高的隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目。目前羽毛球主動(dòng)得分的打法主要是以調(diào)動(dòng)對(duì)

2、手、抓取對(duì)方"空位"進(jìn)行突襲得分;或者在場(chǎng)上迅速捕捉"戰(zhàn)機(jī)"，然后快速突擊打?qū)κ?quot;追身球"得分。不管哪一種主動(dòng)得分方式，都要求羽毛球運(yùn)動(dòng)員能夠在盯住對(duì)方出手的那一瞬間，了解對(duì)手要打出什么樣的球路進(jìn)行預(yù)判，然后運(yùn)動(dòng)員要適當(dāng)調(diào)整自己所站立的位置，在自己接觸球的那一瞬間要有目的性地打?qū)κ?quot;空位"或者"追身"。這就要求運(yùn)動(dòng)員能夠在這些連續(xù)性的動(dòng)作中進(jìn)行預(yù)期判斷任務(wù)。羽毛球運(yùn)動(dòng)員視覺(jué)預(yù)期是基于視覺(jué)搜索對(duì)場(chǎng)上信息進(jìn)行快速加工的能力，是一種利用視覺(jué)信息的部分資源和先行資源對(duì)即將發(fā)生事件的預(yù)測(cè)能力。羽毛球運(yùn)動(dòng)員

3、在場(chǎng)上比塞時(shí)，要同時(shí)進(jìn)行2個(gè)4壬務(wù):盯住空中來(lái)球，記住對(duì)手所站立的位置。運(yùn)動(dòng)員在擊球的一瞬間，對(duì)于對(duì)手的位置有一個(gè)短暫的記憶，以保證能夠搜索到羽毛球的位置，并決定下一拍打什么樣的球路。本文中重點(diǎn)研究工作記f乙與視覺(jué)預(yù)期的交互作用。一、研究對(duì)象本研究對(duì)象為成都體育學(xué)院學(xué)生，采取抽樣的方式，選取成都體育學(xué)院大一到大三專(zhuān)修班學(xué)生和普修班學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,共選取40名學(xué)生。其中20名羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生為實(shí)驗(yàn)組，都有四年以上訓(xùn)練時(shí)間，且羽毛球水平都在國(guó)家二級(jí)以上,另外20名學(xué)生則隨機(jī)選取普修班學(xué)生，所有受試對(duì)象均為男性。本研究對(duì)象基本資料分析，他們的年齡、身高、體重都未達(dá)到顯著差異，普修班非慣用手與非慣用腳人

4、數(shù)較多。二、研究方法1 .數(shù)理統(tǒng)計(jì)法的每個(gè)技術(shù)動(dòng)作過(guò)程中的利用GeBaze3.1軟件在與iViewETG2.0眼動(dòng)儀配套的Dell筆記本電腦上對(duì)每個(gè)學(xué)生的所回進(jìn)行分析、記錄，結(jié)合GeBaze3.1軟件的結(jié)果進(jìn)行配套臃整理，剔除無(wú)效數(shù)據(jù)后輸入SPSS17.0軟件進(jìn)行差異性分析。2 .實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)儀器和材料本研究所采用的實(shí)驗(yàn)儀器為iViewETG2.0眼動(dòng)儀，實(shí)驗(yàn)材料為錄制的羽毛球視頻，首先請(qǐng)一名羽毛球一級(jí)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行錄制視頻,選取六個(gè)羽毛球技術(shù)動(dòng)作，分別拍成六段視頻，錄制時(shí)間定于9:00am,地點(diǎn)在江西科技師范大學(xué)體育館內(nèi)羽毛球場(chǎng)。為保證視頻錄制足夠清晰、抖動(dòng)較少，采用三腳架固定,為保證視期f放時(shí)盡

5、可能的還原實(shí)際場(chǎng)景。實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景的布置本研究主要采用衩喉投影的方法，在羽毛球場(chǎng)根據(jù)人物原始比例以及拍攝過(guò)程中選取的位置調(diào)整投影儀位置，以求投影出的效果近似等同于真實(shí)羽毛球比塞場(chǎng)景，投影屏前方設(shè)置一個(gè)的羽毛球半場(chǎng),被試按正常羽毛球比塞站位。使用iViewETG2.0型眼動(dòng)儀記錄每一位被試者在回球過(guò)程中的眼動(dòng)過(guò)程，同時(shí)利用高速錄像機(jī)對(duì)全部實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行拍攝，用于后期分析被試者啟動(dòng)時(shí)間。本研究恃啟動(dòng)時(shí)間定義為：從視頻中該羽毛球一級(jí)運(yùn)動(dòng)員的球拍與羽毛球接觸的瞬間開(kāi)始，到被試者做出接球動(dòng)作的最短時(shí)間（通過(guò)鏡頭慢動(dòng)作回放，逐幀查找其動(dòng)作開(kāi)始移動(dòng)的第一幀）。三、分析與討論本研究采用GO/NO-GO測(cè)驗(yàn)檢測(cè)兩組受試

6、者的反應(yīng)能力。另外，再利用COVAT測(cè)驗(yàn)?zāi)Ｊ絹?lái)檢測(cè)兩組受試者視覺(jué)空間注意力，主要用來(lái)評(píng)估本實(shí)驗(yàn)視覺(jué)注意力控制的能力，將GO/NO-GO與COVAT兩種測(cè)試結(jié)果視為受試者抑制性反應(yīng)的能力和視覺(jué)空間注意力的評(píng)測(cè)工具,其中包含：四肢有效、無(wú)效、中性三種不同提示信號(hào)下的反應(yīng)時(shí)間，即代表受試者視覺(jué)信息處理的速度，反應(yīng)時(shí)間越短，代表視覺(jué)信息處理越快。抑制性反應(yīng)時(shí)間（由無(wú)效提示與有效提示反應(yīng)時(shí)間相減所得），其代表受試者空間注意力轉(zhuǎn)移的能力,數(shù)值越小代表注意力轉(zhuǎn)移能力越好。按鍵反應(yīng)錯(cuò)誤率代表視覺(jué)判斷的能力，總錯(cuò)誤率越低表示受試者視覺(jué)判斷能力越好。GO反應(yīng)時(shí)間匕眼本研究采用GO/NO-GO作為測(cè)量受試者GO反應(yīng)

7、時(shí)間的評(píng)測(cè)工具，主要在兩種信號(hào)中針對(duì)其中一種刺激做反應(yīng)測(cè)試，而另一種刺激出現(xiàn)時(shí)則不做出彳個(gè)可反應(yīng)，在GO與NO-GO機(jī)會(huì)相等的反應(yīng)測(cè)試,用以測(cè)量羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生和普修班學(xué)生對(duì)于刺激出現(xiàn)的反應(yīng)速度、錯(cuò)誤率的匕眼。羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生與普修班學(xué)生在反應(yīng)時(shí)間和按鍵錯(cuò)誤率上都未達(dá)到顯著差異。此現(xiàn)象與洪聰敏等人研究結(jié)果相似，運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員在區(qū)別反應(yīng)時(shí)間和正確率上都沒(méi)有顯著差異，造成這樣的原因主要是因?yàn)槭茉囌?，都是第一次接觸這種認(rèn)知反應(yīng)時(shí)間測(cè)驗(yàn)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，不具有"運(yùn)動(dòng)特殊性”的優(yōu)勢(shì)。而羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)處于一個(gè)多變復(fù)雜的開(kāi)放性反應(yīng)情景，選手面對(duì)的都是高度不確定的環(huán)境,因此推測(cè)或許在本研究的屬性上，

8、導(dǎo)致羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班學(xué)生在GO反應(yīng)時(shí)間上沒(méi)有顯著差異現(xiàn)象。本研究針對(duì)羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生與普修班學(xué)生慣用手、腳與非慣用手、腳的抑制性反應(yīng)時(shí)間及按鍵錯(cuò)誤率比較,所得結(jié)果，發(fā)現(xiàn)羽毛球選手在抑制性反應(yīng)時(shí)間有較普修班學(xué)生快的趨勢(shì)，但并未達(dá)到顯著差異，而按鍵反應(yīng)錯(cuò)誤率方面兩組間在統(tǒng)計(jì)上沒(méi)有達(dá)到顯著水平。綜合以上結(jié)果,推測(cè)可能原因在羽毛球競(jìng)技場(chǎng)中，選手經(jīng)常根據(jù)對(duì)手的假動(dòng)作行為而瞬間轉(zhuǎn)移方向，下肢不斷做出抑制反應(yīng)動(dòng)作訓(xùn)練，造成羽毛球選手下肢有較好的反應(yīng)能力。另外，在宋岱芬、洪聰敏等人的研究中均指出運(yùn)動(dòng)選手的反應(yīng)時(shí)間確實(shí)快于一般人;所以推測(cè)本研究羽毛球選手受試者對(duì)象都是同一個(gè)學(xué)校的，相對(duì)于在選手之間的運(yùn)動(dòng)成績(jī)

9、表現(xiàn)水平上落差較大，受試者樣本變異數(shù)太大所導(dǎo)致，以致兩者在反應(yīng)時(shí)間上也沒(méi)有顯著差異。因此在羽毛球反應(yīng)時(shí)間的快慢并非為影響運(yùn)動(dòng)成績(jī)的主要因素，羽毛球運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)可能著重在于體能、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用,以達(dá)到致勝，另一種原因可能是選手在面對(duì);則驗(yàn)時(shí)的態(tài)度不積極專(zhuān)注，然而，主要原因未來(lái)仍待后續(xù)進(jìn)一步證實(shí)。四、不同等級(jí)羽毛球運(yùn)動(dòng)員視覺(jué)預(yù)期分析現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動(dòng)中往往不能一拍得分，需要多拍回合才能夠找到對(duì)手的空當(dāng)，并趁機(jī)突擊得分。而限制對(duì)手突擊最有效的方式就是對(duì)對(duì)手的來(lái)球進(jìn)行預(yù)判。本文所研究的知覺(jué)預(yù)期就是羽毛球運(yùn)動(dòng)員在球場(chǎng)上進(jìn)行預(yù)判能力的一個(gè)部分。解繽等以不同等級(jí)羽毛球運(yùn)動(dòng)員作為實(shí)驗(yàn)被試,探討了后場(chǎng)球落點(diǎn)判斷過(guò)程的

10、直覺(jué)性預(yù)測(cè)，在他的研究中發(fā)現(xiàn)不同等級(jí)羽毛球運(yùn)動(dòng)員在判斷后場(chǎng)球落點(diǎn)上具有顯著性的差異。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家指出運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上感知運(yùn)動(dòng)信息以后,會(huì)力齷受到的信息存儲(chǔ)在工作記憶中，然后與存儲(chǔ)在腦中的長(zhǎng)時(shí)記憶進(jìn)行比較，最后做出自己的決策。在無(wú)空間工作記憶視覺(jué)預(yù)期任務(wù)中對(duì)判正確朝口反應(yīng)時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)專(zhuān)家組在預(yù)判正確率方面要明顯高于新手組，反應(yīng)時(shí)方面也明顯高于新手組，事后經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),專(zhuān)家組的預(yù)判正確率和反應(yīng)時(shí)與新手組均具有顯著性的差異（P結(jié)語(yǔ)本研究主要是為體育學(xué)院羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班男性學(xué)生在視覺(jué)信息處理能力上的比較;在使用GO/NO-GO測(cè)驗(yàn)工具評(píng)估羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班學(xué)生的反應(yīng)時(shí)間與抑制反應(yīng)的能力，結(jié)果顯示羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班學(xué)生在反應(yīng)時(shí)間及按鍵總錯(cuò)誤率上并沒(méi)有顯著差異，表明羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班男性學(xué)生在視覺(jué)信息處理能力并沒(méi)有明顯的差異和區(qū)別。在使用COVAT所得結(jié)果顯示，羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生僅只有在單獨(dú)下肢測(cè)驗(yàn)上，無(wú)效慣用腳有明顯快于普修班學(xué)生，其反應(yīng)時(shí)間上有較快于普修班學(xué)生的趨勢(shì)，這說(shuō)明羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生，在通過(guò)長(zhǎng)期羽毛球?qū)I(yè)