1、人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八章?認(rèn)識(shí)幾分之幾?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾分之幾。(教材第9295頁(yè))教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾分之一的根底上認(rèn)識(shí)幾分之幾,以及分?jǐn)?shù)的各局部名稱,并會(huì)比擬分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。2.為學(xué)生提供實(shí)踐的時(shí)機(jī),提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí),提高學(xué)生與人合作的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾分之幾。教具學(xué)具課件、正方形紙。教學(xué)過(guò)程學(xué)前準(zhǔn)備1.問(wèn)題:有紅、黃兩張同樣大的彩色紙,玲玲把紅紙平均分成了2份,用其中的一份折了一只紙船;芳芳把黃紙平均分成了3份,用其中的一份折了一只花籃。她們各用去原來(lái)紙的幾分之幾?誰(shuí)用去的紙多一些?為什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣得到一張紙

2、的。自主探究課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類教材第92頁(yè)“做一做。(考查知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾分之幾;能力要求:初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)能做到數(shù)形結(jié)合)B類教材第93頁(yè)“做一做。(考查知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾分之幾;能力要求:初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)能做到數(shù)形結(jié)合)參考答案板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾分之幾來(lái)源:*中教#&網(wǎng)教學(xué)反思1.教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)的遷移,選用學(xué)生感興趣的話題,中肯的評(píng)價(jià),真誠(chéng)的鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生始終在輕松、愉快的氣氛中激情滿懷地學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。2.在教學(xué)過(guò)程中教師還注重讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,利用手中的學(xué)習(xí)用品創(chuàng)立分?jǐn)?shù),學(xué)生勁頭高漲,人人都投入到學(xué)習(xí)之中,合作氣氛融洽,通過(guò)合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生善于通過(guò)合作參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),分享學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生親身感受到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的教學(xué)理念。3.在穩(wěn)固練習(xí)階段,通過(guò)由易到難的梯度式習(xí)題把注意力分散的學(xué)生又吸引到了某一焦點(diǎn),使得松弛的弦再一次繃緊了,在練習(xí)中加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),又通過(guò)整理、總結(jié),使本節(jié)課的內(nèi)容得以升華。但由于在學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),為了盡可能照顧到每一個(gè)同學(xué),一定程度上浪費(fèi)了