1、習(xí)作：國寶大熊貓教學(xué)目標(biāo)1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。2.能嘗試從幾個方面介紹大熊貓。3.能在自評和互評中，運用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。教學(xué)重難點1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。2.能在自評和互評中，運用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。教學(xué)策略1.資料收集要完成有關(guān)大熊貓的習(xí)作，學(xué)生要先收集相關(guān)信息?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)、報刊、書籍等多種方式查找資料。提醒學(xué)生對于資料的收集，不要局限于書中所給的提示。寫作前，通過開展討論，幫助學(xué)生有針對性地收集資料。2.寫作指導(dǎo)將收集好的信息適當(dāng)歸類，并借助表格進行選擇，留下適合寫作的部分。引導(dǎo)學(xué)

2、生回顧課文內(nèi)容，遷移運用多種表達方法，試著從多個方面介紹大熊貓。初稿完成后，老師給出評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)進行自我修改與互相修改。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時 2課時第1課時課時目標(biāo)1.根據(jù)自己的興趣收集信息。2.能結(jié)合自己的需要，借助表格，整合信息。3.能借鑒課文的表達方法，從不同方面介紹大熊貓。教學(xué)過程板塊一 謎語激趣，導(dǎo)入新課1.謎語，激發(fā)興趣。師：今天我們的習(xí)作要求是寫一種可愛的動物，這里有一則謎語，大家猜猜看。頂著黑眼圈，渾身胖嘟嘟，以前好吃肉，現(xiàn)在愛吃竹。2.教師板書題目：國寶大熊貓。學(xué)生齊讀課題。【設(shè)計意圖】猜謎語是學(xué)生非常喜歡的課堂游戲，由謎語引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面談

3、論大熊貓做鋪墊。板塊二 談?wù)摻涣?，梳理信?1.觀察圖片，關(guān)注外形。師：借助圖片，你能說說大熊貓長什么樣嗎？（大熊貓圖片）2.圍繞主題，自由談?wù)摗＃?）師：對于大熊貓，你們還想知道些什么？（學(xué)生舉手回答）（2）話題預(yù)設(shè)：大熊貓是貓嗎？大熊貓吃什么？大熊貓生活在什么地方？大熊貓哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊貓為什么被視為中國的國寶？3.交流信息，提取信息。師：昨天讓大家回去收集有關(guān)大熊貓的資料，請你們拿出來仔細回顧一下，看看能不能解答同學(xué)的問題，同學(xué)收集的資料又是否解答了你的疑問？4.爭當(dāng)小導(dǎo)游，介紹大熊貓。師：誰來做導(dǎo)游，根據(jù)自己知道的信息，從外貌、生活習(xí)性、分布等方面為大家介紹一下大熊

4、貓？5.學(xué)生自由展示。6.組織學(xué)生互評。（提示：評價別人時多找對方亮點）【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生有條理地說；以角色扮演的方式，調(diào)動學(xué)生說的興趣；評價以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的信心。板塊三 整理信息，自主寫作1.何為“好導(dǎo)游”？好導(dǎo)游的解說都有以下優(yōu)點：（1）從不同方面介紹事物。（2）避免重復(fù)，不對同一方面介紹多次。2.重點指導(dǎo)，剔除重復(fù)無效內(nèi)容。（例子）l 大熊貓是中國獨有的動物，在世界其他任何地方都沒有。l 大熊貓屬于中國國家一級保護動物。（1）讀句子，辨析兩句表達的意思的相同點。（2）教師總結(jié)：這兩句都是介紹大熊貓在中國的地位，前一句程度更高，所以介紹時剔除第二句。3.仿照課文，列出提綱。 師：

5、大家借用思維導(dǎo)圖，將自己準(zhǔn)備在作文中用到的大熊貓信息分類列出。（提綱）4.查看信息，小組互評?；ハ嗖榭葱畔⑹欠駵?zhǔn)確，有無重復(fù)。5.明確寫作要求，自主寫作。（1）結(jié)合思維導(dǎo)圖，從幾個不同的方面進行介紹。（2）信息準(zhǔn)確，語句通順，內(nèi)容清楚，結(jié)構(gòu)完整。（3）能恰當(dāng)運用學(xué)過的說明方法。具體如下：素材選擇：涉及大熊貓所屬的門類、愛吃的食物、外貌特征及其分布地區(qū)等相關(guān)知識。結(jié)構(gòu)安排：寫作時按照一定順序介紹大熊貓?？梢韵冉榻B大熊貓的相關(guān)知識；然后介紹大熊貓的外貌特征，可以先局部再整體，也可以先整體再局部；接著介紹大熊貓的生活習(xí)性和行為動作等；最后總結(jié)表達對大熊貓的喜愛之情。寫作手法：通過列數(shù)字來說明大熊貓的

6、珍稀；運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)大熊貓外形、動作的可愛；運用排比、比喻、擬人、對比等修辭手法增添文采?！驹O(shè)計意圖】逐步指導(dǎo)學(xué)生從說到寫。理順?biāo)悸?，借助思維導(dǎo)圖列出提綱，降低習(xí)作難度，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。第2課時課時目標(biāo)1.通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。2.能接受他人提出的建議，有修改作文的耐心。教學(xué)過程板塊一 展示作品，講解點評1.學(xué)生完成未完成的作文，教師巡視指導(dǎo)。2.作品展示，進行點評。（1）需修改的范文示例。教師點評：這篇作文能從大熊貓的樣子、所屬門類、被稱為國寶的原因等不同方面進行介紹，信息準(zhǔn)確，算是一篇合格的作文。但是介紹順序略顯凌亂，讀起來沒有條理。另外，對于

7、大熊貓的可愛之處，只提到了外貌上的可愛，略顯單薄，不足以撐起全文。（2）修改后的范文。（3）優(yōu)秀范文示例。教師點評：這篇作文通過對大熊貓的樣子、習(xí)性、名字的由來表現(xiàn)了大熊貓的可愛，表達了作者對大熊貓的喜愛之情。結(jié)構(gòu)清晰，重點突出；靈活運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等表現(xiàn)手法；語言生動有趣。特別是對大熊貓走路的動作、吃竹子的動作以及在地上打滾的動作的描寫，細致入微、活靈活現(xiàn)，讓讀者也忍俊不禁，由衷地喜歡可愛的國寶大熊貓。3.總結(jié)修改關(guān)注點：能否整合信息；能否從幾個不同的方面介紹大熊貓；對大熊貓的介紹是否正確?！驹O(shè)計意圖】作品的展示，讓學(xué)生有種成就感，進一步提升他們寫作的興趣和寫好的自信。先提出評價

8、的關(guān)注點，引導(dǎo)學(xué)生進行評價，提升鑒賞水平。板塊二 組內(nèi)互評，提出建議1.回顧修改符號。學(xué)過的修改、批注的常用符號。 2.細化標(biāo)準(zhǔn)，自行修改。（1）具體指導(dǎo)，細化標(biāo)準(zhǔn)。素材選擇多樣化，能從兩個或兩個以上的不同方面介紹大熊貓?？梢陨婕按笮茇埶鶎俚拈T類、愛吃的食物、外貌特征及其分布地區(qū)等。結(jié)構(gòu)安排清晰合理，能按照一定順序介紹大熊貓。介紹大熊貓的外貌特征，可以先局部再整體，也可以先整體再局部。結(jié)束部分有總結(jié)，表達對大熊貓的喜愛之情。寫作手法豐富，能借助比喻、擬人、排比等修辭手法，將大熊貓介紹得生動有趣；可以通過列數(shù)字來說明大熊貓的珍??；運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)大熊貓外形、動作的可愛等。（2）對照標(biāo)準(zhǔn)，自主修

9、改。3.仿照示例，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)，組內(nèi)互評，合理提出修改意見。4.教師巡視，進行個別指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】給出細化的標(biāo)準(zhǔn),聯(lián)系學(xué)過的修改符號知識，學(xué)以致用；學(xué)生掌握評價習(xí)作的方法，相互評價，共同提升；也鍛煉學(xué)生自我評價和修改。板塊三 修改完善，進行謄寫1.鼓勵學(xué)生， 提出要求。師：好作文是改出來的。修改后的作文還須講究外在美，保持書面的整潔。2.結(jié)合組內(nèi)同學(xué)的建議，進一步修正草稿文本。3.將修改好的作文，按照正確的格式，工整地謄寫在作文本上?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生結(jié)合大家的修改意見，再綜合自己的想法進行修改、謄寫，謄寫后的作文往往包含不少新的亮點。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫格式，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

10、教學(xué)反思習(xí)作一直是教學(xué)的難點，而本課習(xí)作國寶大熊貓是學(xué)生比較喜歡的。經(jīng)過一定的資料提示，學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。為讓學(xué)生的習(xí)作更規(guī)范，更精彩，我采取以下方式進行難點突破：1.細化目標(biāo)，逐層理解。學(xué)生獲取的信息比較零碎，在逐步探討何為“好導(dǎo)游”之后，借助思維導(dǎo)圖進行信息整理與初步分類。在點評過程中，對信息重復(fù)這一常見問題進行重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生再次篩選，梳理出有效信息。2.提供支架，說寫結(jié)合。先通過說話的方式，將寫作的思路進行明確、細化。從交流大熊貓的信息，到解說大熊貓，并借助思維導(dǎo)圖的形式，使學(xué)生寫起來更為輕松，水到渠成。3.學(xué)生互評，互相促進。習(xí)作的修改和最終成稿，是在學(xué)生互評和自評的基礎(chǔ)上

11、完成的。我通過示范，并提供評價細則，為學(xué)生指明評價的方向?；ピu、自評的方法，既提高了課堂效率，又使學(xué)生的能力得到多方面的鍛煉、提升。習(xí)作國寶大熊貓【教學(xué)目標(biāo)】 1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。3.養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?！窘虒W(xué)重點】能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.通過查找資料了解大熊貓，能根據(jù)問題對相關(guān)信息進行整合。 2.能通過例文借鑒寫作方法，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語激趣1.同學(xué)們

12、，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，猜猜它是什么？2. 猜對了，它就是大熊貓。大熊貓是我國的國寶，人見人愛。今天這節(jié)課我們就一起走進七單元習(xí)作國寶大熊貓。板書課題：（習(xí)作 國寶大熊貓）（設(shè)計意圖：通過謎語導(dǎo)入，將學(xué)生帶進本次教學(xué)內(nèi)容，對于大熊貓有個初步的印象，也以此來吸引學(xué)生的興趣。）2、 學(xué)情調(diào)查，課前準(zhǔn)備1.大熊貓憨態(tài)可掬的形象深受人們喜愛，大家對它充滿了好奇，有的同學(xué)提出了這些問題，我們來看一看，指名讀。2.你還有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)1：大熊貓能活多少年？預(yù)設(shè)2：外國有大熊貓嗎？預(yù)設(shè)3：大熊貓除了吃竹子，還吃別的食物嗎？3.請同學(xué)們搜集資料，對大熊貓進行全面的了解?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)

13、、書籍、電視、身邊的人物等資源進行了解大熊貓，有條件的同學(xué)還可以親自到動物園去實地觀察。（設(shè)計意圖：課前準(zhǔn)備、搜集資料，掌握寫作的素材，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題搜集信息的能力，為順利完成習(xí)作做好準(zhǔn)備。）三、梳理信息，歸類整理1.同學(xué)們已經(jīng)在課前查找了大熊貓的有關(guān)資料，有了信息，就要根據(jù)自己的需要，進行分類，整合信息。2.請大家對信息進行分析、篩選，以表格的形式把同一類的信息歸并在一起，進行信息整合。預(yù)設(shè)1：有的信息可能重復(fù)，就要選擇更恰當(dāng)?shù)?，把另一信息刪除。預(yù)設(shè)2：有的信息可能不合適，可以通過小組交流進行二次補充。3.小組交流、提意見、補充資料。四、集體交流，學(xué)習(xí)表達1.剛才同學(xué)們在小組內(nèi)進行了交流、

14、修改、補充，哪個小組想給大家介紹一下你們了解的大熊貓。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生要說清楚、說完整、信息準(zhǔn)確。2.學(xué)生代表上臺介紹。師適時板書。3.其他小組在耐心聽完后可以進行評價、補充。（設(shè)計意圖：本單元的語文要素是初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。通過問題引領(lǐng)、資料搜集、表格歸并、交流補充，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理信息、整合信息。）5、 借鑒課文，習(xí)得方法1.同學(xué)們，信息整合好了，先寫什么，再寫什么，怎樣安排內(nèi)容呢？咱們一起回想一下奇妙的世界一課。教師小結(jié)：課文先先介紹天空的珍藏，再介紹大地的珍藏。在介紹天空時又分為了清晨、雨后、黑夜。介紹大地的珍藏時按四季變化的順序來寫。2.同學(xué)們，介紹大熊貓時，要從哪幾個方面

15、來介紹呢？先介紹什么，再介紹什么呢？誰來說說自己的想法。教師小結(jié)：本單元的課文都是從不同方面來介紹事物。同學(xué)們在動筆寫大熊貓之前也一定要想好，首先構(gòu)思部分，可以從生長環(huán)境、外形特點、生活習(xí)性、價值等方面來介紹。然后就要按照一定的順序來寫，既要外形抓住最有特色的部分，又要生活習(xí)性抓住關(guān)鍵的動作，這樣才能突出大熊貓的個性特征。板書：（生長環(huán)境、外形、生活習(xí)性、價值 順序 特色 關(guān)鍵）5、 范文引路，遷移運用接下來我們來看一篇例文，看看這個小朋友是怎樣寫的？教師小結(jié)：開篇以對比的手法不僅寫出了自己最喜歡的動物是大熊貓，還點出了大熊貓是國寶。第二段是對大熊貓的生長環(huán)境和食物進行了簡單介紹。第三、四段對

16、大熊貓的外形和生活習(xí)性進行了詳細的描寫。在描寫外形特點時，圍繞著中心句抓住了身上、頭、耳朵、眼睛寫出了外形可愛的特點。描寫生活習(xí)性分別從睡和吃兩個方面展開描寫。最后寫出了大熊貓的珍貴價值，呼吁我們要保護珍稀動物。結(jié)束語：同學(xué)們，通過這節(jié)課的整合信息、借鑒寫法，我們?yōu)橄鹿?jié)課習(xí)作做好了充分準(zhǔn)備。希望大家都能寫出滿意的作品，讓大家對我們的國寶更加了解、更加熱愛。五、板書設(shè)計國寶大熊貓生長環(huán)境順序外形 特色生活習(xí)性 關(guān)鍵價值 第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能抓住特點介紹大熊貓，并有順序地寫下來。2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。3.養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。【

17、教學(xué)過程】一、提出要求，自由寫作1.同學(xué)們，這節(jié)課我們來正式練筆，寫習(xí)作國寶大熊貓。大家先來看一看寫作要求。2.學(xué)生自由寫作，老師巡視指導(dǎo)。二、進行自評，補充修改寫完后，可以自己先讀一讀，看看還需不需要補充新的內(nèi)容。如果有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，試著用學(xué)過的修改符號改一改。板書：（自評）三、同桌交換，星級評價接下來請同桌交換互評，可以參看星級評價標(biāo)準(zhǔn)，進行等級測評。板書：（互評）四、推優(yōu)展示，朗讀評價1.哪位同學(xué)想推薦一下同桌的習(xí)作？板書：（展評）2.學(xué)生上臺朗讀同桌的作品，說出星級并談一談自己的理由。預(yù)設(shè)：我想推薦李小紅的習(xí)作。我先來給大家讀一讀。（讀完）我給了她四顆星，她其他方面都寫得非常好，只有第

18、5點，她的書寫不太工整，所以我給她四顆星。3. 誰還想來說一說，對于這篇習(xí)作，你有什么想法？你覺得哪里寫得好，得星名副其實。哪里還不夠好，有什么地方需要補充或修改？預(yù)設(shè)1：我覺得條理非常清楚。從大熊貓的外形、食物、地區(qū)等幾個方面有順序得進行了準(zhǔn)確地介紹。預(yù)設(shè)2：我覺得語言非常生動、生趣，用第一人稱來寫，非常吸引人。預(yù)設(shè)3：小作者對于大熊貓的介紹非常準(zhǔn)確。師引導(dǎo)學(xué)生針對評價標(biāo)準(zhǔn)找作品優(yōu)點，重在激勵學(xué)生的寫作興趣。小結(jié)：咱們的推優(yōu)展評到此結(jié)束！同學(xué)們可以根據(jù)大家提出的建議對自己的文章進行三次修改，然后認真謄抄在作文本上。五、課后作業(yè)、拓展訓(xùn)練6、 板書設(shè)計國寶大熊貓自評 互評 展評【課后反思】本單元的習(xí)作是一篇命題作文國寶大熊貓。大熊貓人見人愛，是我國的國寶。但它距離我們的生活比較遙遠，許多小朋友在電視上或書本上看見過，極少數(shù)同學(xué)在動物園里見過，所以寫作前一定要查找資料，了解透徹，這樣才能把大熊貓介紹得準(zhǔn)確無誤。所以課前根據(jù)問題有目的地搜集材料非常重要。材料有了，如何組織材料呢？這是本課的重難點，也是本單元的一個語文要素：嘗試學(xué)習(xí)整合信息，寫一寫大熊貓。我充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對信息選擇、分類、篩選、整合，并通過小組合作進行交流、補充、修改，將習(xí)作前的準(zhǔn)備工作做好?！皩懽鳌本褪菍W(xué)生用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的世界，然后將自