1、淺談學生德育的培養(yǎng)道德教育在學校處于重要的位置，它比智育、體育、美育更加重要。也是判斷一個學生是否成為二十一世紀合格人才的重要依據(jù)。在社會競爭如此激烈的今天，如何對其進行品德教育是擺在老師眼前的一道難題。學生的思想道德教育是一項“功在當今，利在千秋”的偉業(yè)。因此加強對學生德育的培養(yǎng)是我們首先解決的課題，我們老師及教育者一定要重視，一定要把它擺在首位，必須要下一番功夫。在此結(jié)合本人的實踐情況淺談一下德育工作該怎樣實施。一、加強愛國主義教育學校的德育教育始終要放在首位，并以愛國主義為核心的“五愛”教育并舉，定期進行德育教育。組織學生參觀革命烈士紀念館，學習烈士那種熱愛祖國并為國獻身的精神。近幾年我

2、們班組織開展了一些有意義的節(jié)日活動如“五四”“六一”“國慶”“元旦”等等，開展了豐富多彩的詩歌朗誦，使學生的愛國情操得以陶冶，效果喜人。良好的班風是搞好道德教育的基礎(chǔ)而班主任又更為重要，因為班主任是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。在這方面班主任要身體力行做學生的榜樣，嚴格要求自己，這樣學生才有可能聽你的話。因為老師是傳授知識的人師，使學生理想的道德形象教師個人的品德修養(yǎng)、教師的一言一行、一舉一動都會影響學生的一生。教師對教育事業(yè)的忠誠、熱愛，對學生的熱心、愛心，學生都看在眼中。老師在學生的眼中是活生生的教材，“學高為師，身正為范”不無道理。經(jīng)過半學期的努力，我發(fā)現(xiàn)班里各種違紀行為減少了，爭做好人好事

3、的多了，學生經(jīng)過愛國主義教育，思想覺悟都有很大層次的提高。二、把道德教育放在學生的日常學習和生活中任何一個習慣的養(yǎng)成都需要一個過程，因此學生良好品德的養(yǎng)成要從小事抓起，所以我注意抓好“小學生日常行為規(guī)范”的教育，用正確的內(nèi)容、科學的方法切實有效地實施。在“明理”、“動情”環(huán)節(jié)上多下功夫。頑皮、愛動是學生的天性。但課堂上學生的這種行為的確讓老師很頭疼，為此我想到一個辦法雖然不是太體面，但是效果還不錯。我在課堂上宣布兩周后我們班講選出一個紀律最差的學生，希望同學們注意自己的言行，盡量不要獲此“殊榮”學生雖然年齡比較小，但他們也有自尊，他們也不想成為班里最差的一個。幾天后，我發(fā)現(xiàn)班里同學上課時注意聽

4、講，做小動作的少了、左顧右盼的少了、打鬧的少了，這種方法收到如此好的效果是我沒有想到的。當然選擇最差的不是在思想上挫傷學生的自尊心而是給學生一種約束，讓他們在這種約束下養(yǎng)成良好的習慣。當然我們應(yīng)當多選擇一些好的表率。如：“最先進的小組”、“最優(yōu)秀的個人”、“最最遵守紀律的人”學生們在這種情況下就會改掉自己的不良習慣，他們逐漸的會養(yǎng)成良好的道德行為，我們的德育就會達到“潤物細無聲”的效果。三、欣賞、贊美你的學生莎士比亞曾經(jīng)說過：“贊美是照在心靈上的陽光，沒有陽光我們就不會生長”由此可見贊美對一個學生的成長有多么的重要。學生肯定渴望得到老師的贊美與欣賞，在日常的課堂教學中要及時的，適當?shù)乇頁P你的學

5、生，這樣他們就會有一種成就感一定要注意不要過分贊美。以免滋生他們的驕傲自滿的心理。所以當學生有某方面的優(yōu)點時，老師一定要實事求是的贊美他。真心、真誠的贊美會使孩子認識到自己的價值，同時不辜負老師與家長對他們的贊美，他們就會更加地表現(xiàn)自己，使自己更完美。從而改掉自己的不良習慣和毛病，他們的道德品質(zhì)在無形之中就會受到良好的教育，所以老師們，當學生在某方面表現(xiàn)優(yōu)秀時，在取得好的成績時，你們一定要及時的，適當?shù)慕o予他們鼓勵和贊美。四、真心、熱心、誠心地對待你的學生由于小學生年齡比較小，思想比較單純、幼稚。自我控制能力低，經(jīng)常會犯這樣或那樣的錯誤，作為老師應(yīng)當關(guān)心他們、愛護他們，要讓他們認識到自己的錯誤

6、并改正。小學生年紀比較小，思想可塑性大、感情比較豐富，容易接受情感教育，他們很容易被老師的做法所感動。特別是對一些留守兒童、一些比較調(diào)皮、逆反心理比較強的學生，更應(yīng)該對他們進行情感教育。在實際教學中，不少老師對待一些犯錯誤的學生總是采取訓斥和批評教育，雖然學生當時聽了、改正了，但他們內(nèi)心卻沒有真正改變。因為在他們看來，老師是以一種強制的口吻來來管他們，他們沒有得到最基本的尊重和理解，當然他們更沒有得到關(guān)愛與呵護。甚至有些學生會認為老師故意針對他、不給他面子，所以無論老師講得有多么深刻、多么感人，他們根本就沒有聽你的，根本沒有接受，甚至對老師產(chǎn)生反感。我就曾經(jīng)碰到過這樣的學生，他的壞主意、他的垃

7、圾話經(jīng)常會弄得班里哄堂大笑。有一次，我親眼看到下課時他拿著一個蚯蚓往一個女生的身上扔。當時就把那位女生嚇得大哭，而他卻得意洋洋，又蹦又跳。我當時非常氣憤，把他帶到辦公室訓斥一頓，誰知他不僅沒有改正，而且還在背后罵老師。于是我“曉之以情，動之以理”真心誠意地坐下來與他談天，了解他的內(nèi)心世界，用真情來打動他。果然，他變了，他不僅不會惡作劇了，而且還很熱心地幫助班里的其他同學。學期末還被評為“三好學生”。五、加強學生的社會實踐、遷潛移默化地進行德育教育學校的主要工作是教學，教學占據(jù)的時間最長。因此學校要抓住這一特點，在思想品德課的教學中，一定要把德育知識滲透到教學中去。并利用各種手段把道德教育滲透到各個學科，逐步形成德育的大氛圍，這對提高學生的思想道德水平有廣泛的意義。課堂是主要陣地，但絕不是唯一陣地。老師應(yīng)當引導學生投身于社會實踐中去讓他們在社會實踐中得以鍛煉，從而使學生更多地了解社會和國情。更好地 促進學生良好道德品質(zhì)的形成、陶冶學生的道德情操、鍛煉學生的意志?？傊?，良好的道德品質(zhì)的形成需要潛移默化、循序漸進，是一個