1、.?背影?教學反思3教學反思：?背影?教學反思分析課文要選好角度 課堂教學是一個系統(tǒng)工程，它需要執(zhí)教者從各個方面進展精心準備。其中，如何選好角度分析課文，是語文老師上好一堂課的關(guān)鍵。 朱自清的散文?背影?以其感情真摯自然見長?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。哪些角度易于學生領(lǐng)悟文中浸透的父慈子孝的真情呢？筆者試從以下三個方面淺談看法。 一抓住背影 文章的標題是“背影，父親給作者留下深化印象的也是背影，背影在文中屢次出現(xiàn)，可以視作貫穿文章的主線?！氨秤暗谋憩F(xiàn)角度能集中反映出描寫對象的內(nèi)在精神凌煥新，分析課文時，抓住背影，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。多年來，大家都喜歡從這一角度入手來解讀課文，

2、筆者不作贅述。 二分析流淚 古人云：“男兒有淚不輕彈，可細心的讀者不難發(fā)現(xiàn)，文中竟然出現(xiàn)四次流淚，是什么原因使得堂堂男兒的朱自清先生數(shù)次淚流滿面呢？從這一角度引導學生把握課文，易引起學生興趣，使學生帶著疑問開場對文本的解讀。 第一次流淚出現(xiàn)于課文第二節(jié)，“到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌的流下眼淚。父親賦閑，家道衰落，“滿院狼藉的景象引起作者的感傷，再加上失去親人的傷痛，百感交集，“不禁簌簌的流下眼淚。 當作者看到父親為自己買橘子時的困難身影，流下了第二次眼淚?！拔铱匆娝髦诓夹∶?，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，

3、要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。父親的困難與父愛的偉大，使得作者的淚“很快地流了下來。 “等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。分別后，不知何時才能相見，漸漸混入人群中的父親，從此又要走上風雨飄搖的人生之路。不難看出，離別的傷感與對父親的牽掛，是作者第三次流淚的原因。 “我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。讀著父親的來信，買橘子的蹣跚身影，離別時漸行漸遠、混入人群的背影，穿著樸素、青布棉袍黑布馬褂的背影，又浮如今作者眼前。淚光晶瑩中清楚透露出作者對年邁父親的記掛與

4、惦念。 現(xiàn)實生活中，好多人可能并沒有體會到父母對自己的關(guān)愛，因為這種基于血緣關(guān)系之上的感情不是轟轟烈烈、驚天動地的，它蘊含在平凡和瑣碎之中，假如不用心去感受的話，很容易被我們忽略掉。作者從抱怨父親“說話不大漂亮，并“暗笑他的迂，到數(shù)次淚流滿面，可以看出，在不斷反省中作者體悟到了父愛的珍貴，并承受了這珍貴的愛，將其傾訴于筆端，我們今天才讀到了這感人至深的文字。從四次流淚入手來解讀課文，抓住了文章的感情線索，便于學生更好地體會字里行間浸透的父子真情。 三比照服裝 “衣服是人的第一生存環(huán)境，從著裝可以看出一個人對自我的關(guān)心程度。父親穿著很樸素，“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，布料廉價，顏

5、色普通。祖母去世，父親賦閑，在這禍不單行的日子，就連給腳夫的小費，父親也要講價，家境慘淡可見一斑。然而，就是在這種情況下，外出讀書的朱自清先生，穿的是皮大衣，父親為兒子做的是紫毛大衣，很貴重，也很時髦。通過父子服裝的比照，不言自明：父親對兒子的關(guān)愛遠遠勝過自己。從父子服裝比照這一角度來分析課文，學生可以直觀地感受到父親對兒子的關(guān)愛。 以上三個角度，各有優(yōu)缺。前兩個角度，傾向于作者對父愛的感受與理解，可以讓學生體會到父親對兒子的關(guān)愛以及兒子對父愛的感悟的雙向性。從第三個角度，學生感受到的是父親對兒子的單向的關(guān)愛，而兒子對父愛的理解、承受，以及對父親的關(guān)愛與牽掛不容易看出。但是，初一的學生，對父愛的感受還不夠深化，還不能很好地理解父愛的深沉。