1、?聶將軍和日本小姑娘?教案之二教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段；2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解由繩子組成的詞語(yǔ)；3、能聯(lián)絡(luò)課文說(shuō)出日本人民為什么稱聶將軍是活菩薩，是中日友誼的使者；教學(xué)重點(diǎn)：憑借詳細(xì)語(yǔ)言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深沉友誼的表達(dá)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。教具準(zhǔn)備：課件。課時(shí)劃分：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。出示掛圖，指認(rèn)聶將軍。討論：你理解聶將軍的事跡嗎？說(shuō)一說(shuō)。教師簡(jiǎn)介聶榮臻將軍的資料。二、初讀指導(dǎo)。1、默讀：課文主要講了一件什么事？畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。2、檢查自學(xué)效果。提問(wèn)。明確這篇課文主要講的是在抗

2、日戰(zhàn)爭(zhēng)中，聶榮臻將軍關(guān)心和照料兩個(gè)日本小姑娘的室，然后檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。3、各自輕聲試讀課文，要求：讀正確，讀通順。4、分自然段指名朗讀課文，并給生字注音。想一想文章中有哪幾幅畫面給你留下了印象。三、精讀訓(xùn)練。1、理解課文第一段。默讀，考慮這一段告訴我們什么。2、理解課文第二段。理解第二自然段。讀讀，想想，議議：1、聶將軍知道這件事后，是怎么做，怎么說(shuō)的？2、聶將軍的這段話有什么深化的含義？出示相關(guān)語(yǔ)句。理解第3自然段。讀讀，想想，劃劃，議議：1、聶將軍是如何關(guān)心照料兩個(gè)日本孤女的？2、這一自然段中哪些詞語(yǔ)是描寫聶將軍的音容舉止的？先抱起找奶吃慈祥地拉過(guò)親切地問(wèn)講讀時(shí)，指點(diǎn)觀察圖，加深理解。

3、3、通過(guò)這些詞句的描寫，你讀懂了什么？理解第4自然段。1、體會(huì)然而的用法。2、聶將軍為什么決定把兩個(gè)日本小姑娘送會(huì)日軍指揮部？從這件事看出聶將軍具有什么樣的品質(zhì)？理解第5自然段。1、這一自然段寫了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生給自然段分層。2、照相、放梨這兩件事說(shuō)明了什么？3、小結(jié)：這一段通過(guò)寫聶將軍設(shè)法將兩個(gè)日本孤女送往日軍指揮部一事，表現(xiàn)了聶將軍的國(guó)際人道注意精神。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：一、擴(kuò)寫以下句子。1、月光灑滿了大地。2、人民熱愛(ài)周總理。3、詹天佑是工程師。4、纖夫拖著貨船。二、縮句。1、烏鴉的翅膀遮不住太陽(yáng)的光輝。2、五顏六色的焰火在天空中開放出燦爛的花朵。3、這是一條很少有人來(lái)往的、樹木茂盛的馬路。

4、4、烈士的鮮血染紅了我們的國(guó)旗。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文寫了一件什么事？二、抓住中心句，解決課文重點(diǎn)。1、在課文中有這樣一句話日本人民稱他是活菩薩，是中日友誼的使者。2、讀句子。3、解詞菩薩。4、為什么稱聶將軍是活菩薩？5、認(rèn)真讀課文第三小節(jié)，劃出相關(guān)句子，談?wù)勀愕南敕ā?、找出讓你感動(dòng)的地方，并說(shuō)一說(shuō)為什么？7、背誦第三小節(jié)。8、按第三小節(jié)的學(xué)法學(xué)習(xí)26小節(jié)。9、認(rèn)真讀課文第26小節(jié)，劃出相關(guān)句子，談?wù)勀愕南敕ā?0、畫出描寫動(dòng)作、語(yǔ)言、行為的句子。11、特別哪些句子讓你感動(dòng)，通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。12、學(xué)生自讀、評(píng)讀。三、感悟。1、理解中日友誼的使者2、聶將軍之所以可以這樣做是為什么？他是怎么想的呢？學(xué)習(xí)聶將軍的話語(yǔ)和信箋。3、用一段完好的話說(shuō)說(shuō)為什么日本人民稱他是活菩薩？4、課外延伸：假設(shè)你是這兩位孤女，你會(huì)對(duì)聶將軍說(shuō)些什么？四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、按課文內(nèi)容填空。兩個(gè)日本孤女 ，聶將軍，看到她的傷口 ，便馬上