1、動作描寫要符合人物特點導(dǎo)讀：本文動作描寫要符合人物特點，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。動作描寫要符合人物特點山東省淄博市臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)梧臺小學(xué)田瑩動作描寫就是讓人物用行動來表現(xiàn)自己。行動是人物性格的具體表現(xiàn)，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很好地表現(xiàn)人物的性格。不過，咱們小學(xué)生在寫作文時，要注意：一個人的身份、地位、性別、年齡等實際因素決定了他（她）的語言和行動，所以我們在描寫人物特點的時候，一定注意要把動作描寫這一環(huán)節(jié)抓好，切忌張冠李戴，隨手亂拈來，影響文章的效果和質(zhì)量。很簡單，寫一個小姑娘在街上蹦蹦跳跳的，大家讀了既感到可信，又覺得生動。但是如果寫一個老

2、奶奶在街上蹦蹦跳跳的，那就一定覺得可笑，往最切合實際想，那就是老奶奶有神經(jīng)病。同樣，如果我們這樣寫一位老爺爺坐在墻根曬太陽：老人依著墻根，瞇著眼睛，好半天才抬頭看看太陽。那滿臉的皺紋如條條溝壑，花白的胡須似根根銀絲，偶爾艱難的動一動那遲鈍的雙腿。這樣的描寫同樣讓人覺得實際，而寫一個青年人如此，那就讓人不可信了。前蘇聯(lián)作家高爾基曾有一段精彩的論述： 要使藝術(shù)作品具有令人信服的教育作用，就必須使主人公盡可能地多做事，少說話。這里的“多做事就是讓作者描寫的人物從一些具體行為中突出性格特點，讓人通過閱讀文章中關(guān)于人物的動作描寫，就可以大致了解人物的思想性格。例如：她沒有作聲，只伸手拿過一個最大的橘子來

3、，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕揉捏著。（冰心小橘燈）這段動作描寫，用生動形象的展示了人物的特征。一看就揣摩到這是一個細心、靈巧的小姑娘，展示了她選橘、削皮、揉捏的過程，這些動作與后文掏瓢、取針、穿線、點蠟等動作結(jié)合起來，形象展示了小橘燈的制作過程，同時也展現(xiàn)出小姑娘美好、善良的心靈。一位同學(xué)寫一個膽小的孩子放爆竹，是這樣描述的：他拿著爆竹，硬著頭皮把爆竹放到地上，緊張的劃著火柴，往后退了兩步，伸長胳膊，一點兒一點兒地往爆竹前湊。他手打著哆嗦，嘴半張著，火柴還沒接近爆竹，不知誰喊了一聲：著了！嚇得他扭頭就跑。這段描述，并沒有直接說出這個孩子怎樣怎樣膽小，而是用具體的動作行

4、為來展示了人物的性格特征，如：1、把爆竹放在地上；2、伸長胳膊往前湊；3、手打哆嗦，嘴半張著；4、扭頭就跑。這幾個連續(xù)動作的描寫，生動地表現(xiàn)出他膽小、謹慎的性格特點。通過賞析上面的例子，可以看出，這些描寫都是通過動作描寫來體現(xiàn)人們的性格特征的，并且與人物的年齡相吻合。縱觀當(dāng)前一些學(xué)生的作文，在很大程度上是沒經(jīng)過細致觀察和推敲就加以描述的，一般顯得干巴巴，也有的一般化，更有甚者弄出笑話來。很簡單的事例：男生喝水的行動，和女學(xué)生一般是不一樣的；三伏天，在炎熱的中午，又是半天沒喝到一口水，此時喝水的行動與平日也一定是不同的。這就提醒同學(xué)們，在描寫人物行動時，要仔細觀察，務(wù)求做到準確二字一一抓住人物行

5、動的特點寫，抓住人物在特定情境中行動的特點寫。實事求是，人物是怎么做的，就怎么寫，真實地反映生活實際。下面一位小學(xué)生寫的作文，也是行為描寫，可十分讓人可笑：幾個大媽在捉迷藏，只見一位大媽緊緊捂著自己的眼睛，另外兩位大媽快鉆到了柴草垛里了這樣蒯蚱齡特征以及實際行為就完全背離了。這位小學(xué)生完全是在憑空想象，把幼兒的行為強按在了中年大媽的身上。那么，如何才能準確的通過動作描寫比較完美的突出人物的性格特征呢？我們必須要做到以下幾點：一、在平常生活中，做到認真觀察。文章就是是實際生活的反應(yīng)。生活是豐富多彩的。就人物來說，各種層面的都有：工人、農(nóng)民、軍人、商人、干部、教師、學(xué)生就是同一個階層的人，也是千差

6、萬別的。比如就農(nóng)民來講，老人和青年人干活的節(jié)奏以及動作絕對不一樣；就是學(xué)生，高年級和低年級，男同學(xué)和女同學(xué)又在說話做事上有著差別。這就要求我們小學(xué)生平時就必須養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣，做一個有心人。據(jù)說當(dāng)年吳承恩為了寫好西游記中的孫悟空，專門買了一只猴子，在一個階段天天觀察猴子的舉止行動、喜怒哀樂。經(jīng)過這樣細致的觀察，終于寫出了孫悟空這個鮮活的形象。我們小學(xué)生就得借鑒和學(xué)習(xí)吳承恩這種精神和做法。我們常說：行動從思想中來，就是說人物的行動要符合人物的思想品質(zhì)，每個人都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。具有典型意義的人物動作描寫，能使人物形象更加生動，更加鮮明。在描寫人物動作時，不僅要寫出他在

7、做什么，而更重要的是描寫他是怎樣做的。通過人物的動作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌。要做到這樣不通過深入生活細致觀察是做不到的。二、多向經(jīng)典文章和專注學(xué)習(xí)借鑒。在學(xué)習(xí)描寫人物動作時， 可以借鑒一些古今優(yōu)秀作品中的人物動作描述，比如水滸傳中兩個性格暴躁的人物一一魯智深、李逵。這兩個人都是性烈如火，可是仔細讀讀他們的具體行為，我們就可以看出兩個人的不同特點。描寫魯智深的：智深相了一相，走到樹前，把直褸脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。描寫李逵的：他大叫道：招安，招安，招甚鳥安！只一腳，把桌子踢起，跌做粉碎。這些描寫，就把人物塑造的栩栩如生。從這些動作描寫可以看出：二人不同的，就是李逵的急噪是魯莽的，而魯智深是粗中有細的.三、寫人敘事中穿插寫人物的動作描寫不是孤立