1、 幼兒園語言教學(xué)技巧分享 廣西大學(xué)第二幼兒園 黃珈琳一、幼兒園語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)一、幼兒園語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)良好傾聽：良好傾聽： 注意傾聽對方講話，感受體驗(yàn)語言美，能理解日常用語。注意傾聽對方講話，感受體驗(yàn)語言美，能理解日常用語。清楚表達(dá)：清楚表達(dá)： 樂于交談，體驗(yàn)樂趣，清楚說明，禮貌用語。樂于交談，體驗(yàn)樂趣，清楚說明，禮貌用語。喜歡閱讀：喜歡閱讀： 喜歡聽故事、看書，引發(fā)對書籍、閱讀、書寫的興趣喜歡聽故事、看書，引發(fā)對書籍、閱讀、書寫的興趣 。 傾聽傾聽 表達(dá)表達(dá) 閱讀閱讀小班小班安靜傾聽 愿意傾聽他人講話 喜歡聽故事 愿意表達(dá)聽懂日常用語能表達(dá)需要 會有序看書能發(fā)現(xiàn)、講述畫面中有趣的人或物 中

2、班中班注意傾聽 理解日常用語、成人要求、作品語言 喜歡聽兒童文學(xué)作品 積極表達(dá)敢于當(dāng)眾大方講話 運(yùn)用詞匯復(fù)述、續(xù)編故事、仿編詩歌 持續(xù)閱讀 建立畫面內(nèi)容與口頭語言之間的聯(lián)系 有序收放，愛惜圖書 大班大班有意識注意傾聽 圍繞共同話題討論，理解、尊重別人觀點(diǎn) 積極提問及應(yīng)答 禮貌交流 大膽、清楚、連貫、豐富地表達(dá) 專心閱讀，不干擾他人 能想象、理解畫面內(nèi)容，用語言及多種活動表達(dá)對作品的體驗(yàn)和理解 分類收放、學(xué)習(xí)收集、使用各種圖文信息 二、幼兒各年齡段語言目標(biāo)對比二、幼兒各年齡段語言目標(biāo)對比三三、幼兒園語言活動的類型：幼兒園語言活動的類型：談話談話活動活動 講述講述活動活動 文學(xué)作品學(xué)習(xí)文學(xué)作品學(xué)習(xí)

3、活動活動 早期閱讀早期閱讀活動活動 聽說游戲聽說游戲 看圖講述五大要素：時間、地點(diǎn)、人物（角色）主要事件（經(jīng)過）、心情看圖講述五大要素：時間、地點(diǎn)、人物（角色）主要事件（經(jīng)過）、心情觀察：整體觀察：整體局部局部 左左右右 上上下下 里里外外四、如何引導(dǎo)孩子看圖講述？四、如何引導(dǎo)孩子看圖講述？ 五、兒歌教學(xué)注意什么？五、兒歌教學(xué)注意什么？ 幼兒文學(xué)包括：兒歌、小說、故事、神話、童話、戲劇、電影等 從小愛祖國（兒歌） 鳥兒愛藍(lán)天， 魚兒愛江河， 蚯蚓愛土地， 蜜蜂愛花朵， 我們好孩子， 從小愛祖國。從小愛祖國（兒歌） 鳥兒愛藍(lán)天， 魚兒愛江河， 蚯蚓愛土地， 蜜蜂愛花朵， 我們好孩子， 從小愛 祖

4、 國。兒歌教學(xué)不可忽視：兒歌教學(xué)不可忽視：豐富詞匯、準(zhǔn)確發(fā)音、有節(jié)奏有情感地朗豐富詞匯、準(zhǔn)確發(fā)音、有節(jié)奏有情感地朗讀讀家（兒歌）白云的家是藍(lán)天，小羊的家是草地，小魚的家是河水，蝴蝶的家是花朵。 家家（兒歌）（兒歌） 的家是的家是 的家是的家是 的家是的家是 的家是的家是 圖譜式教學(xué)讓幼兒從圖譜式教學(xué)讓幼兒從直接形象思維轉(zhuǎn)到抽象直接形象思維轉(zhuǎn)到抽象思維，既能幫助理解，思維，既能幫助理解，又能幫助記憶。又能幫助記憶。六六、故事教學(xué)技巧故事教學(xué)技巧 : 故事的選擇 (年齡特點(diǎn) 、情節(jié)生動 、語言優(yōu)美 、形象活潑可愛、對白簡短易懂、具有教育意義的故事 )例如：小雞出殼、小刺猬穿新衣 、三只蝴蝶、猜猜我

5、有多愛你目標(biāo)設(shè)置目標(biāo)設(shè)置 ：情感目標(biāo)：情感目標(biāo) 知識目標(biāo)知識目標(biāo) 技能目標(biāo)技能目標(biāo) 活動中引導(dǎo)孩子理解和掌握故事的名稱、地點(diǎn)、人物（角色）、主要情節(jié)（經(jīng)過）及心情。 教學(xué)中是否都使用游戲化嗎？不一定，要根據(jù)故事（作品）而定，如猜猜我有多愛你是非常溫馨有詩意的，就不需要，如加入游戲會破壞粉碎作品的意境。七、提高教育教學(xué)效果的方法：七、提高教育教學(xué)效果的方法：形象擬聲(實(shí)例唱歌比賽 )夸張表情(實(shí)例天掉下來了)肢體語言(實(shí)例躲貓貓)有效提問 (實(shí)例大熊的擁抱節(jié)）小班多用游戲化的提問，而大班少用；小班擬人化的口吻多用，大班少用甚至不用。八、課堂有效提問應(yīng)注意的問題八、課堂有效提問應(yīng)注意的問題:A.A

6、.所提問題應(yīng)具有一定的針對性，符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。B B.提問應(yīng)具有一定的深度，緊扣目標(biāo)。.多重提問應(yīng)具有層次和梯度，有深有淺，由淺入深。.提問應(yīng)具有探究性，啟發(fā)性、開放性。.提問應(yīng)把握時機(jī)、提問反饋的及時。.提問方式應(yīng)多樣九、經(jīng)驗(yàn)分享：善問九、經(jīng)驗(yàn)分享：善問“十字訣十字訣” 尼普斯坦教授經(jīng)過長期研究，提出善問“十字訣”的辦法，這“十字訣”是：假、例、比、替、除、可、想、組、六、類。假：假：就是以“假如”的方式和學(xué)生問答學(xué)習(xí)； 例：例：即是多舉例； 比：比：比較知識和知識間的異同； 替：替：讓學(xué)生多想有什么是可以替代的； 除：除：用這樣的公式啟發(fā)：“除了還有什么？”；可：可：可能會怎

7、么樣； 想：想：讓學(xué)生想各種各樣的情況； 組：組：把不同的知識組合在一起會如何；六：六：就是“六何”檢討策略。即為何、何人、何時、何事、何處、如何。類：類：是多和學(xué)生類推各種可能。十、早期閱讀習(xí)慣和閱讀方法的培養(yǎng)十、早期閱讀習(xí)慣和閱讀方法的培養(yǎng) 把有認(rèn)知的書放進(jìn)文學(xué)作品里，書就變得有趣了。有哲理、有知識、不膚淺且風(fēng)趣美妙的書孩子們一定喜歡。 向孩子們推薦童話書要求：介紹封面、書的名稱、作者、出版社、扉頁、封底。 閱讀要求：書平放桌面，自然端坐（雙腳并攏當(dāng)書桌），把書正面朝上，從封面開始一頁一頁地往后翻，閱讀并思考問題，悄聲，不影響他人。知道翻到最后一頁是封底，表示故事結(jié)束。愛惜圖書，不折疊書角和卷書本，童話書看完后傳遞、交換或小心放回書架。十一、優(yōu)秀繪本故事推薦：十一、優(yōu)秀繪本故事推薦：猜猜我有多愛你棒棒天使好餓的毛毛蟲一個很懷念感恩的日子月亮的味道天生一對是誰嗯嗯在我的頭上熊叔叔的生日派對 馬醫(yī)生爺爺一定有辦法第五個長大做個好爺爺 大象的算數(shù)一寸蟲大衛(wèi)，不可以小熊請客開往遠(yuǎn)方的列車小藍(lán)和小黃換一換十二、聽說游戲的主要類型十二、聽說游戲的主要類型 ：1、語音練習(xí)的游戲 。例如：（ 繞口令）妞妞和牛牛 妞妞去放牛， 牛牛跟著妞妞， 妞妞牛牛一起走， 牛牛妞妞走到村門口2、 詞匯類游戲 例如 正反話 （高矮