1、,.201、下列選項不屬于心理健康活動課的操作要領的是B. 重書面活動不重口頭交流202、心理健康活動課的目標體系和基本內(nèi)容必須著眼于：B. 人的發(fā)展來進行總體的設計和安排203、心理輔導教師對學生進行個體咨詢的形式不包括（C）c.小組專項訓練204、下列哪一項不屬于結束階段的任務？（C ）選擇一項： C.鼓勵成員嘗試新的想法和行為。205、下列不需要我們重點堅持的團體輔導的共性目標是： C. 如何接納父母的離異206、心理健康活動課的靈魂，心理健康活動課的價值及其深刻性主要就是體現(xiàn)在 B. 輔導理念207、下列哪一項不屬于青少年生涯規(guī)劃的重點 （ B ）B. 調(diào)節(jié)自我情緒的能力208、心理健

2、康活動課的操作要領 “重口頭交流，不重書面活動”，和其相關的下列說法錯誤的是： B. 交流不包括師生之間的交流。209、以下對學校心理健康教育的正確認識是 （ D ）D. 心理健康教育可以預防心理問題的產(chǎn)生210、青春發(fā)育期的生理劇變，遇到一些刺激的表現(xiàn)不包含的一項為（D ）D. 遇到困難不放棄不拋棄211、下列不符合理性情緒團體治療的情緒技術的是（ C）C. 肯定訓練212、初中生涯教育與輔導的重點為：（ C）C. 生涯探索及生涯計劃213、在咨詢關系當中，羅杰斯認為咨詢師應為來訪者營造適宜的的人際氛圍，下列不包括（ D）D. 嚴肅214、微型演說是指在帶領團體的過程中，領導者需要針對某些主

3、題做_C_的微型演說 C. 3 分鐘 5 分鐘215、關于積極傾昕技術，不正確的是（A ）A. 要求成員謹行慎言216、在高二年級的團體心理輔導中， 應把握的重點是： (A )A. 抓好考前心理輔導，防止考試焦慮和其他負面情緒體驗的產(chǎn)生。217、合理情緒療法又稱合理情結療法，它的基本理論主要是ABC理論， （ B ） 不屬于 ABC理論模式中的概念。B. 個人背景218 在團體心理輔導中， 領導者可以使用一些基本技巧不包括下列哪一項（ D 分析219、個體心理輔導的特點不包括（D ）220、咨詢方案的探討階段需考慮的問題不包括D. 發(fā)展性（ B）B.方案的專業(yè)性,.221、德育工作一般也不處理

4、和解決諸如神經(jīng)過敏性焦慮、 強迫觀念、（ D）等純屬于心理衛(wèi)生方面的問題。 D. 厭食222、就心理健康活動課的作用來看， 它一般具有的三項功能為:B.發(fā)展性功能、預防性功能和補救性功能223、下列對自我描述不正確的是（C ）C. 自我阻止本我的沖動得以滿足224、應用行為主義原理進行個體咨詢的方法一般不包括（A）A.自由聯(lián)想法225、學校心理健康教育對象是指（B ）針對全體學生的心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)226、認知是情感和行為反應的（C ）C. 中介227、初中生出現(xiàn)的行為問題有很多方面的表現(xiàn)，不合符的是哪一項（ A）自卑228、下列關于理性情緒療法的觀點描述，不正確的是（ B ）B. 不合理的

5、信念具有三個特征分別是：絕對化，情緒化，過分概強化。229、體心理輔導有很多優(yōu)勢，表述不正確的是（ D）D.團體心理輔導效果很難鞏固230、小學生品德不良型問題行為表現(xiàn)出（D）特點D. 有意性231、下列哪一項不屬于著名的人本主義心理治療大師羅杰斯提出的心理健康的標準（ A ） A. 經(jīng)常感到快慰、舒適232、班級工作的效績之大小，說到底取決于（D）D. 教師與學生溝通的效能233、思維發(fā)展的第四個階段（ B ）。B. 形式運算階段234、行為主義的創(chuàng)始人是 （ B ）B. 華生235、下列哪一項關于生涯發(fā)展階段劃分的表述有誤？（ B）B. 小學六年級到高中二年級，為生涯探索階段 .236、團

6、體動力學是由哪一位心理學家提出的理論？（C ）C. 勒溫237、心理健康活動課的基本環(huán)節(jié)由：C. 學生的活動構成238、小學生的問題行為主要表現(xiàn)為（B ）B. 攻擊、逃避239、下列哪一項不是非言語行為在心理咨詢中的作用（ B ）B. 增進信任240、通過心理輔導促進學生的發(fā)展成長的黃金時期，同時也是他們最容易形成不良品質(zhì)、 甚至誤入歧途的“危險時期”是 : B. 中學階段241、自卑明顯特征表現(xiàn)是（B ）B. 自我意識差，認知片面242、在積極心理學導論中，積極心理學的主要研究范疇不包括C. 積極行為,.243、（C ） 認為夢是被壓抑欲望的變相滿足。C. 弗洛伊德244、（ B ） 特別強

7、調(diào)“人”本身（自我）與其主觀經(jīng)驗的重要性。B. 羅杰斯245、小學低年級階段哪種記憶占主導作用（D）D. 機械識記246、初中生的逆反心理現(xiàn)象是一種（D ）的抗拒D. 心理247、心理健康活動課的載體是:A. 班級團體活動248、下列哪一項不屬于班主任工作中實施心理健康教育的方法（ A）提高學生成績249、學校心理輔導與德育內(nèi)容不是截然分開的，存在共同關心的問題是（ D）尋找人生意義、確立人生觀等方面社會公德教育250、輔導的目的在于（ C ）平等探討的過程也是為了幫助學生自省自明。C. 助人自助251、下列不需要我們重點堅持的團體輔導的共性目標是：C. 如何接納父母的離252、狹義的心理健康

8、 , 指人的基本心理活動的過程與內(nèi)容完整協(xié)調(diào)一致, 即(B ) 情感意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)。B. 認知253、合理情緒治療是 （A ） 中的一種療法。A. 認知心理治療254、鼓勵與支持是領導者對團體成員所持的一種_D_態(tài)度D.接納255、在中小學團體輔導中，要抓住孩子們“智力發(fā)展”的第二個高峰期，這個時期具體在什么階段？（A ）A. 三、四年級256、在進行小學生的生涯教育與輔導時，有一些原則需要遵守，下列不屬于這項原則的有 （ B ） B. 根據(jù)學生的性別界定小學生涯輔導的目標257、針對交往對象身上具有的優(yōu)點、長處或取得的成績、成功所作出的一種積極的評價和肯定的是 :B. 贊揚258

9、、下列哪一項表述不符合異質(zhì)群體的優(yōu)點？（B ）B. 容易產(chǎn)生共同話題259、高中生的（ B ）占主導地位B. “理論性”抽象邏輯思維260、清楚地理解對方的細微感受， 并且回饋到位的技術是：D. 同理心261、改變情緒或行為要從改變（ A ）入手。A. 思考262、任性的表現(xiàn)現(xiàn)特征，哪一項不符合（D ）D喜愛獨來獨往，不善于與人交往263、下列哪一項屬于臺灣學者張春興關于心理健康的標準 （ C） C. 了解自己并肯定自己264、下列哪一項不屬于轉(zhuǎn)化階段的任務？（ B ） B. 建立團體規(guī)范。,.265、下列哪一項不屬于弗洛伊德的精神分析團體治療的主要觀點？（ C）C. 意識代表人類的理性，而潛

10、意識代表著非理性，所以理性決定著非理性。266 應該從中小學 ( 更多的是中學 ) 階段開始，為學生未來的“學會生存”做準備的心理健康活動課主題內(nèi)容是 : B. 生涯發(fā)展輔導 267 人格形成、發(fā)展和改變的基礎和人格能否正常發(fā)展的重要標志是:D. 人際和諧268、下列關于心理健康活動課輔導技巧“保護”的錯誤說法是 C. 時刻警惕保護學生，以防止學生出現(xiàn)任何心理傷害；269、1942 年， （A ） 倡導提出了“求助者中心療法”。A. 羅杰斯270、弗洛伊德認為潛意識的表現(xiàn)形式有（ D）D. 意識喪失271、輔導教師設計心理健康活動課的指導思想和設計指南是 : A. 輔導理念272、領導者在團體

11、輔導中起著至關重要的作用，應有對咨詢理論和相關知識的準確把握， 下列哪一項不包括在其中？ （ A ） A. 強勢的控制感273、不屬于世界衛(wèi)生組織的有關健康的定義的基本要素的選項是（A ）A. 良好的人際關系274、主張心理學只研究人的行為的是哪一學派 （ B ） B. 行為主義學派275、教師在心理健康活動課上對面質(zhì)技術不正確的使用方法是：D.面質(zhì)不必以良好的師生關系和課堂氛圍為基礎276、精神分析理論不認為人格中的（ B ）強大會引起心理問題。B.自我277、小學生適應不良大多表現(xiàn)在（A ）。A. 注意力不夠集中,不能約束自己278、（A ）是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標志。 A.

12、 封閉心理279、合理情緒療法在對求助者的無條件接受上與（A ） 的觀點是一致的。A. 求助者中心療法280、阿爾伯特 ?艾利斯是理性情緒療法的創(chuàng)始人，有關他的理論， 表述不正確的B. 對于人類的思想、 情緒和行為，艾利斯認為這三者是單獨發(fā)生的 .281、張春興認為，尤其是在中小學階段，必然帶來人格發(fā)展的扭曲甚至變異的是 :D. 學業(yè)的失敗282、給學生以充分的關懷、積極的鼓勵和正面的強化，以增強學生在團體中的自信。 指的是心理健康活動課輔導技巧中的：C. 支持,.283、在合理情緒療法的家庭作業(yè)技術中，D指的是（C） 。C.對 B的駁斥284、下列哪一項不符合中小學團體心理輔導中教師的活動？

13、（A. 批評A ）285、（ D） 屬于弗洛伊德的心理結構概念D. 潛意識286、全神貫注于學生表達的信息，而不輕易加以評判。并且放下自己的參照標準， 設身處地去感受學生的喜怒哀樂，理解學生各種行為表現(xiàn)的動機。指的是心理健康活動課輔導技巧中的： D. 傾聽287、小學高年級學生在心理發(fā)展方面的突出需要主要是 C. 形成良好的個性288、下列哪一項不屬于個體咨詢中的參與性技術（C ）C. 解釋289、團體心理輔導是通過團體內(nèi) _A，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式， 以發(fā)展良好的助人過程。 A. 社會關系結構290、

14、我國著名心理學家丁瓚教授指出 : “人類的心理適應最主要的就是對人際關系的適應，所以人類的心理病態(tài)，主要是由（ B ）而來。B. 人際關系失調(diào)291、系統(tǒng)脫敏法由精神病學家（B ） 首創(chuàng)。B. 沃帕292、兒童的思維來自主體對客體的動作，是主體與客體相互作用的（ B）.B. 結果293、關于團體心理輔導的局限性，表述正確的是（D ）有時會給一些成員帶來傷害294、個體咨詢的實施階段一般不包括（D）D. 明確費用295、自我表露是指領導者將自己真實的經(jīng)歷、體會、感受說出來，與團體成員共同分享的技術， 以下表述正確的是 （ B ） B. 領導者隨時可以進行自我表露， 建設性地讓成員分享個人類似的經(jīng)

15、歷、 感受和看法296、哪一項不是小學生常見心理問題的輔導策略。（ C） C. 班主任自己解決297、中小學生在發(fā)展過程中如果出現(xiàn)什么重大的行為偏差或成長危機，也都是有征兆、有規(guī)律可循的，因此是可以預見的。與它們有密切關聯(lián)的是學生：D. 年齡的增長、身心的發(fā)展298、基于人本主義團體的目標，團體領導者的主要工作不包括（ A ）A. 領導者需要給出直接的指導意見，營造安全的氛圍并進行適當?shù)幕貞痛龠M299、馬斯洛認為人的所有行為都是由需要引起的，需要又有高低層次之分。他把人的需要分為（ C）個層次。 C. 五,.300、馬斯洛認為自我實現(xiàn)的關鍵在于（ B ）B. 改善人的認知301、下列哪一項關

16、于結構式團體的表述是不正確的？ （ D）D. 結構式團體沒有明確的目標，團體目標隨團體進程而定302、團體心理輔導中的轉(zhuǎn)換階段是團體發(fā)展的一個關鍵時期，此階段進行得順利與否， 關系到整個團體任務是否能夠?qū)崿F(xiàn)， 以下表述不當?shù)氖牵?B ） B. 當領導者被挑戰(zhàn)時， 可以與成員辯駁，尋求認同 .303、下列哪一項不是非言語行為在心理咨詢中的作用（ D）D. 增進信任304、一般而言，富有發(fā)展性、預防性功能的學校團體輔導的兩種形式是：D. 小組團體輔導和班級團體輔導 .305、下列描述不屬于游戲特點的選項是：A. 有嚴格的時間限制306、心理健康活動課的操作要領“重真話，不重有無錯話”，和其相關的下列說法錯誤的是： A. 輔導教師始終堅守嚴肅的德育標準。307、在注意方面，高中學生注意的 （D ）有了很好的發(fā)展。D. 集中性和穩(wěn)定性308、學校心理健康教育活動存在的問題（A ）A. 134309、心理健康活動課的理論支柱是 :B. 團體動力學310、游戲輔導的過程一般包括：B.選擇游戲 - 學習規(guī)則 -觀察行為 - 調(diào)節(jié)情緒 - 澄清討論 - 再來一次311、怕考試和在考試中怯場的現(xiàn)象，實質(zhì)上是一種（D ）D. 心理性適應障礙312、互動的前提是：A. 參與313、（D ）是輔導的根本，是無條件關注的關鍵