1、WORD格式太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收指標(biāo)體系系部名稱：課程名稱：主講教師：日期：專業(yè)資料整理項(xiàng)評(píng)審內(nèi)容評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)目明確課程與專業(yè)的關(guān)系， 課程在人課程性質(zhì)與作用才培養(yǎng)方案中的地位和作用分析到位，明確課程與前、后續(xù)課程的銜接關(guān)系。課程定能力本位，行動(dòng)導(dǎo)向，理實(shí)一體，位和課課程基本理念以學(xué)生為主體，教學(xué)貼近生產(chǎn)，突出課程設(shè)計(jì)程的職業(yè)性，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)，以工作課程設(shè)計(jì)思路任務(wù)為課堂結(jié)構(gòu)模式， 課程內(nèi)容確定的依據(jù)，課程安排說(shuō)明。經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)， 學(xué)生能夠完成具體課程工作任務(wù)目的工作任務(wù)，對(duì)學(xué)生在過(guò)程與方法，知課程目標(biāo)識(shí)與技能， 情感態(tài)度和價(jià)值觀的基本要求標(biāo)突出基本職業(yè)能

2、力和關(guān)鍵能力（專職業(yè)能力目標(biāo)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力）的培養(yǎng)要求，深化對(duì)職業(yè)能力的理解介紹學(xué)習(xí)情境、情景描述、職業(yè)能力及課時(shí)， 課程內(nèi)容充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯需求， 能夠以職業(yè)活動(dòng)與工作過(guò)程學(xué)習(xí)領(lǐng)域的描述為導(dǎo)向。 內(nèi)容組織與安排遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律， 圍繞職業(yè)能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)展開。 以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)、項(xiàng)目。課程內(nèi)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安排合理，教學(xué)思路清楚，時(shí)間分配得當(dāng)，課堂教學(xué)活容與要?jiǎng)油怀鰧W(xué)生主體性及多向互動(dòng)，突出求學(xué)習(xí)情境規(guī)劃重、難點(diǎn)的有效解決過(guò)程。授課過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)生能力提高為目標(biāo)。課程教學(xué)能較好

3、體現(xiàn)“做中學(xué)”，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)性，有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。滿分100 分5555551010得分項(xiàng)滿分評(píng)審內(nèi)容評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)得分目100 分1.教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)，符合課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)、靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方課程實(shí)施法，利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。102.能合理使用現(xiàn)代教育技求、建立虛擬項(xiàng)目等仿真教學(xué)環(huán)境、 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。評(píng)價(jià)考核方式合理、靈活、恰當(dāng)，平時(shí)評(píng)價(jià)考核與集中評(píng)價(jià)考核相結(jié)合，教學(xué)評(píng)價(jià)和考核要求教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。 運(yùn)用評(píng)價(jià)信息分析教學(xué)， 并說(shuō)明教學(xué)效果的提高和進(jìn)一步改革的思路。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件，校外實(shí)訓(xùn)基硬件條件地，網(wǎng)絡(luò)條件建設(shè)課程資源任課教師職業(yè)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，專開發(fā)與利師資條件業(yè)教師和兼職教師組成具有雙師結(jié)構(gòu)用特點(diǎn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)教材編寫教材體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)， 實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想課程標(biāo)準(zhǔn)修訂