1、青銅葵花閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)六語組 趙雅梅【教學(xué)目標(biāo)】 1、交流閱讀感受，加深對小說人物性格特點(diǎn)的理解，感受小說詩一般的語言魅力。2. 抓住感人的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界，結(jié)合文本發(fā)表獨(dú)到的見解。 3. 在閱讀、交流中，欣賞文本優(yōu)美的語言，體驗(yàn)閱讀的快樂，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。 4. 引導(dǎo)學(xué)生正確對待痛苦與挫折，正確面對人生，熱愛生活，享受生活。【課前準(zhǔn)備】 1放假時(shí)布置閱讀曹文軒老師的青銅葵花，按照交流提示做好交流準(zhǔn)備。 2.教師制作相關(guān)多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、引入話題 世界上最動(dòng)人的一刻是讀書時(shí)皺眉的剎那，世界上最開心的一刻是讀書時(shí)會(huì)心的一笑。我們翻開書頁，其實(shí)是在走

2、進(jìn)作家的心田，我們的目光走過文字，其實(shí)是在和作家親密地對話，去赴一個(gè)不見不散的約會(huì)。放假的這段日子，我們閱讀了曹文軒純美小說系列中的青銅葵花，那雋永的文字，那真摯的情感，把我們帶進(jìn)了一個(gè)感人至深的世界。常言說：讀書是幸福的，交流是快樂的。今天我們就一起來交流閱讀的感悟吧。二、把握內(nèi)容1. 讀一部作品，首先要了解并能概括其主要內(nèi)容。誰知道，有哪些方法能準(zhǔn)確地把握作品的主要內(nèi)容。（內(nèi)容提要、 前言（序言）、目錄、后記、）內(nèi)容提要、目錄都是故事的高度濃縮，前言（序言）和后記是這本書的總括和作者的感受，閱讀這些內(nèi)容可以幫助我們快速地了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特點(diǎn)。2.課件出示本書的“內(nèi)容提要”，指名讀

3、。這是一個(gè)男孩與女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個(gè)特別的機(jī)緣，讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活，一起長大。12歲那年，命運(yùn)又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方3.讀后感覺“內(nèi)容提要”對該書的內(nèi)容概括太簡單，誰能用自己的話來概括一下本書的主要內(nèi)容？4.小結(jié)：概括能力是我們語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)很重要的能力，需要在充分閱讀文本，認(rèn)真把握文本中心的基礎(chǔ)上來總結(jié)。希望同學(xué)們今后每閱讀一本書或一篇文章后都能養(yǎng)成概括主要內(nèi)容的習(xí)慣，長期堅(jiān)持，你的概括能力就能迅速提高。三、走進(jìn)人物 1.本書中出現(xiàn)的人物很多，你認(rèn)為主要人物是誰？（板書：青

4、銅、葵花）接下來我們就走近青銅和葵花這兩個(gè)小主人公。2. 在你的心目中，青銅是個(gè)怎樣的孩子？能結(jié)合書中具體的事例來談?wù)剢?？（善?勇敢 聰明 執(zhí)著）善良：嘎魚故意解開了葵花乘坐的小船，還幸災(zāi)樂禍地看她的笑話，并且一次次戲弄葵花，而青銅卻把葵花救上了岸。為了妹妹，放棄了多年的上學(xué)夢。勇敢：看馬戲時(shí)，為了保護(hù)妹妹葵花，一個(gè)人和比自己大的幾個(gè)孩子打架。聰明：給葵花做冰項(xiàng)鏈。執(zhí)著：為給葵花補(bǔ)身體，在蘆葦蕩守了一天逮住了一只野鴨；在大雪紛飛的日子里，堅(jiān)持背著蘆花鞋去大街上賣。3. 在你的心目中，這個(gè)三歲喪母、七歲喪父的葵花是個(gè)怎樣的女孩？你又是從哪些地方感受到的。懂事乖巧：為了給奶奶攢錢看病，小小年紀(jì)的

5、她就一個(gè)人外出打工去江南采摘銀杏；為了省下錢故意考差而以為可以不用上學(xué)刻苦：到同學(xué)家寫作業(yè)，在月光下寫作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀四、情節(jié)再現(xiàn)1.該書的內(nèi)容提要中說（課件出示）：“作品寫苦難大苦難，將苦難寫到深刻之處；作品寫美大美，將美寫到極致；作品寫愛至愛，將愛寫得充滿生機(jī)與情意?！奔倨陂喿x時(shí)，我們已經(jīng)圍繞這三個(gè)方面找出了相關(guān)故事和最典型的句段，下面先在小組內(nèi)交流一下吧。2.訴說艱難 青銅一家是大麥地最窮的人家，收養(yǎng)了葵花后，使原本貧窮的青銅家，生活更加艱難。因?yàn)楦F，青銅就失去了上聾啞學(xué)校的機(jī)會(huì)，讓葵花一人上學(xué)，當(dāng)葵花做作業(yè)時(shí)，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會(huì)神地看她寫字，他的眼睛里充滿羨慕與渴望；因?yàn)?/p>

6、窮，這家人還經(jīng)歷了哪些苦難？預(yù)設(shè)：（1）青銅家夜里點(diǎn)不起燈，葵花只好到同學(xué)家去做作業(yè)，那天晚上她去了兩個(gè)同學(xué)家都遭到拒絕，葵花就沿著長長的青石路，一個(gè)勁的奔跑，淚水禁不住奔涌起來，一路的淚珠?？ㄅ吭谑肷?，借著月光，非常吃力地做著作業(yè)。（2）為了蓋房子，為了度過蝗災(zāi)，奶奶當(dāng)了自己的首飾；為了給兩個(gè)孩子做棉衣，她去妹妹家拾棉花，累倒后卻再也沒有起來。 （3）因?yàn)楦F，其他小朋友都能拍照，可葵花沒有，生怕別人看到，就沿著教室的墻根，溜出孩子們的視野，走到辦公室后的樹林里，等校園徹底安靜下來才出來。（4） 那天下了一夜的大雪，積雪足足有一尺厚，早晨連門都很難打開。奶奶、爸爸媽媽、葵花再三叮囑：“今天

7、別去賣鞋了！”可青銅執(zhí)意要去賣蘆花鞋。青銅把帶的蘆花鞋全賣完了，可還有人要買時(shí)，竟脫下了穿在自己腳上的蘆花鞋，赤腳行走在冰天雪地之中。 你覺得作者為什么要寫這些“苦難”？（通過寫“苦難”表現(xiàn)了人物的內(nèi)心“美”，表現(xiàn)了“愛”。）3.欣賞美麗 作者無論是寫春景之美、秋色之美，還是寫人性之美；無論是寫蘆葦蕩，還是寫葵花田，都讓人身臨其境，難以忘懷。本書中寫美的段落、句子數(shù)不勝數(shù)，請同學(xué)們找出來讀一讀，并說一說自己的閱讀感受。 預(yù)設(shè)： （圍繞景色美、人性美兩個(gè)方面交流，課件隨機(jī)出示以下片斷。） （1）景色美： “太陽照著大河，水面上有無數(shù)的金點(diǎn)閃著光芒。這些光芒，隨著水波的起伏，忽生忽滅。兩岸的蘆葦，

8、隨著天空云朵的移動(dòng)，一會(huì)被陽光普照，一會(huì)又被云朵的陰影遮住。云朵或大或小，或遠(yuǎn)或近，有時(shí)完全遮蔽了太陽，一時(shí)間，天色暗淡，大河上的光芒一下全都熄滅了，就只有藍(lán)汪汪的一片，但又不能長久地遮住，云去日出，那光芒似乎更加的明亮與銳利，刺得人眼睛不能完全睜開。有些云朵只遮住太陽的一角，蘆葦叢就亮一片，暗一片，亮的一片，綠得翠生生的，而暗的一片，就是墨綠，遠(yuǎn)處的幾乎成了黑色。云、陽光、水與一望無際的蘆葦，無窮無盡地變幻著，將葵花迷得定定的?！?（2） 葵花看見哥哥流血了，哭著要回家，青銅硬要葵花騎在他的肩上，青銅用雙手輕輕扶著前面一個(gè)大人的后背，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒站起來，葵花也一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒升高。 3.感悟大愛

9、 本書中，作者寫愛，寫的是至愛。如：葵花執(zhí)意要教青銅寫字，摔了跤還抱緊了書本；奶奶為了籌措租地打茅草的錢，放下了作為長輩的尊嚴(yán)，而且賣掉了陪伴自己多年的玉耳墜；青銅為了讓葵花晚上能做作業(yè)，捉螢火蟲做了最美的南瓜花燈 請同學(xué)們找出相關(guān)片斷讀一讀，寫一寫自己的閱讀感受。 （1） 朗讀有關(guān)句、段。 （2） 根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受： 為了讓葵花、青銅穿上厚棉襖，奶奶去了遠(yuǎn)處妹妹家收棉花，最終累倒了，而棉襖的錢和棉花也終于有了著落。 每天早晨，葵花騎著牛上學(xué)，青銅一路護(hù)送。 看馬戲時(shí)，葵花抱著哥哥的腦袋，就像春天在小河旁看河上的水鳥時(shí)，抱著岸邊的一棵樹。為了讓葵花晚上寫作業(yè)

10、，青銅給葵花做南瓜花燈小結(jié)：在作者的筆下，青銅一家對待貧窮以及天災(zāi)、人禍，沒有悲觀、絕望，而是以平靜的心態(tài)，不屈的精神，樂觀地對待生活，一家人其樂融融。他們的苦難，他們的愛，讓人感動(dòng)，讓人流淚。文中故事情節(jié)以及景物的描寫感人至深，令人回味無窮。作者遣詞造句的精妙、選材構(gòu)段的精巧，無處不讓我們感受到語言的魅力所在。五、感悟?qū)懛ㄒ槐緝?yōu)秀的書籍，在寫法上也總有很多地方值得讀者借鑒，那么，你在閱讀本書的時(shí)候，學(xué)到了哪些寫作方法呢？1.景物描寫如臨其境如寫狂風(fēng)：那狂風(fēng)猶如成千上萬匹黑色怪獸，張著大嘴，卷著舌頭，一路呼嘯著。所到之處，枯枝殘葉，沙塵浮土，統(tǒng)統(tǒng)卷到空中，沸沸揚(yáng)揚(yáng)地四處亂飄。橋板被掀到了河中，

11、小船被掀到了岸上，蘆葦在咔吧咔吧地?cái)嗾郏f稼立即傾覆，電線被扯斷，樹上的鳥窩被吹散，枝頭的鳥被打落在地上世界立刻面目全非。2.對比寫法反襯大愛青銅一家生活的苦難反襯全家人對葵花的大愛3.細(xì)節(jié)描寫真實(shí)感人如寫青銅給妹妹做冰項(xiàng)鏈：他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后將三四寸長的一根細(xì)細(xì)的蘆葦管，一頭銜在嘴中，一頭對著它，用口中的熱氣，不住地吹著。那熱氣便像一根柔韌的錐子，在那顆冰凌上慢慢地錐出一個(gè)小小的、圓圓的洞來。吹穿一顆冰凌，大約需要六七分鐘的時(shí)間。吹穿一顆冰凌，大約需要六七分鐘的時(shí)間。一串項(xiàng)鏈大約需要幾十顆冰凌，那么吹好一串項(xiàng)鏈大約需要多少時(shí)間呢？青銅為了給妹妹做一串項(xiàng)鏈，足足鼓起腮幫

12、子吹了一晌，腮幫子都吹麻了。4.人物刻畫栩栩如生如寫嘎魚幸災(zāi)樂禍地戲弄葵花時(shí)的動(dòng)作描寫：嘎魚雙腿交叉著站在那里，雙手交叉著，放在趕鴨用的鏟子的長柄的柄端，再將下巴放在手背上，用舌頭不住地舔著干焦的嘴唇，無動(dòng)于衷地看著小船與葵花。寫葵花想出來故意考試砸時(shí)的描寫：這個(gè)念頭（故意將各門功課全都考砸）嚇了她一跳，她立即環(huán)顧四周，怕會(huì)被人看到這一念頭似的。這個(gè)念頭像一只不安分的小鳥，在心的籠子里飛來飛去，撞來撞去，還嘰嘰喳喳地叫喚，她用手捂住嘴巴，好像心馬上就要跳出來似的。六、情感升華 1一個(gè)個(gè)故事，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，打動(dòng)了每位讀者的心?？ㄊ遣恍业?，從小失去了父母，但她又是幸運(yùn)的，有這樣一位精心呵護(hù)她的哥哥

13、，有這樣一個(gè)疼她如命的奶奶，有這樣一個(gè)溫暖的家?？ǖ倪@種不幸與痛苦，也是幸運(yùn)與美麗的。正如作者曹文軒在代后記中寫到的：“這是一種美麗的痛苦?！卑鍟好利惖耐纯?。 2. 作者在封底上給讀者留下了這樣一段話（出示）：每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一種對痛苦的風(fēng)度，長大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者。聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓@段話的理解。七、引發(fā)期待：曹文軒的純美小說系列中還有很多精彩的作品，如根鳥、草房子、山羊不吃天堂草（出示書的圖片）等，每一部都能震撼我們的心靈。同學(xué)們，好書是我們的精神食糧，好書能伴隨我們健康成長，讓我們走進(jìn)書的海洋，行走在充滿真、善、美的世界

14、中，做一名熱愛閱讀的人，熱愛生活的人，用書打開我們心中明亮的窗，用書豐富我們的精神世界。青銅葵花閱讀課教案2六語組 趙雅梅一、 猜書名1、出示“青銅”，看到這兩個(gè)字，你想到了什么？2、出示“葵花”，猜這兩個(gè)字呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)表揚(yáng)：真會(huì)想等。師：其實(shí)呀，這是兩個(gè)人物。咱們一起來叫一叫他們青銅葵花。這兩個(gè)名字就構(gòu)成了一本書的題目，也是老師今天要給大家推薦的青銅葵花。3、出示課題：走進(jìn)青銅葵花師：這本書，單看題目都這么神秘，那內(nèi)容一定更有趣。你們想了解這本書嗎？二、 看封面1、出示：封面2、從封面上，你看到了什么？師：一個(gè)小女孩，身后是一條不見頭尾的大河，幾條木船，幾只沙鷗，夕陽西下，一片

15、蔥蘢的蘆葦，多么富有詩意的畫面??！想知道在這美麗的蘆葦蕩到底發(fā)生哪些故事呢？三、 讀內(nèi)容提要師：這么厚的一本書，如何才能快速了解故事的呢？1、出示：內(nèi)容提要2、學(xué)生自己讀讀，哪些給你印象最深？3、師述：讀，到底怎樣的苦，才是大苦？到底怎樣的美，才是大美？到底怎樣的愛，才是至愛？內(nèi)容提要讓我們產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)疑問，想不想去讀這本書，去解開這些疑問？四、 看目錄。過度：1、出示目錄。師：這本書共有 9個(gè)章節(jié)，讀一讀這九個(gè)章節(jié)的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？你對哪一個(gè)最感興趣？2、學(xué)生自由交流。3、師概括：是的，每一個(gè)小標(biāo)題都是一種有趣的物品?？?，大槐樹，大草垛也能做題目，冰項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺椿厥拢窟@一個(gè)個(gè)小標(biāo)題里包含著

16、一個(gè)個(gè)精彩的故事。想讀這些故事嗎？五、 讀書評1、看了內(nèi)容提要和目錄，許多人像你們一樣，想去讀；也有許多人，已經(jīng)讀過這本書。他們是這樣評價(jià)這本書的：2、出示：書評。六、 片段欣賞師：聽了名人的評價(jià)是不是更想讀了？老師截取了書中的幾個(gè)片段，讓咱們先睹為快吧。1、出示：大苦片段。（ 1 ）配樂默讀。（ 2 ）交流。（ 3 ）小結(jié)。師：那個(gè)年代，家家都很貧窮，加之自然災(zāi)害，餓肚子更是家常便飯，餓到了想咬石頭。青銅葵花這本書中充滿了災(zāi)難。讓我們來看看少年青銅不僅遭受蝗災(zāi)饑荒的苦難，還經(jīng)歷了火災(zāi)至??；太過貧窮不能上學(xué)；水災(zāi)房塌；嚴(yán)寒賣蘆花鞋；遭人誤解偷鴨葵花呢，父母雙亡；然后隨青銅一家經(jīng)歷了他們家所有的苦難 這是一般的苦嗎？是大苦！2、出示：大美片段。（1） 配樂指名美讀。（2） 交流。師：蘆葦中的水，水中的蘆葦，如同頑皮的孩子，一切都給人和諧之美，靜靜地，輕輕地，原來文字是有生命的?？v觀全書，作者用細(xì)膩的筆調(diào)，把大麥地的一切寫得那么生動(dòng)，把美寫到了極致。這就是大美。（3） 配樂齊讀。3、出示：至愛片段（1） 師概述故事原因。（2）