1、散文詩二首課前自學(xué)(一)讀一讀，識記下列字詞的讀音、寫法和意義。搖擺（yáo bi）：搖動，擺動。沐?。╩ùyù）：（1）洗澡，洗浴。（2） 比喻受潤澤。 （3）比喻沉浸在某種環(huán)境中。禱告（do gào）：向神祈求保佑，禱告是主動和超自然的力量溝通來贊美、祈求、懺悔或者僅僅是表達自己的思想或愿望。陰影（ynyng）：陰暗的影子，也比喻生活中不愉快不順利的事情。姊妹（z mèi）：一是指姐姐和妹妹。繁雜（fánzá）：解釋事情多而且雜亂。形容雨點的“繁”、“密”、“多”。煩悶（fánmèn）是人的一種情緒。

2、表現(xiàn)為內(nèi)心煩躁、厭煩而郁悶，心情不暢快。徘徊（pái huái）：在一個地方來回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。遮蔽（zh bì）：遮擋，遮??；擋住某物不易顯露。覆蓋（fù gài）遮蓋。指地面上的植物，對于土壤有保護作用心緒（xnxù）：心思，心情。蔭蔽（ynbì）：（枝葉）遮蔽。 (二)了解作者(1) 關(guān)于泰戈爾拉賓德拉納特 · 泰戈爾是印度詩人、哲學(xué)家和印度民族主義者，1913 年他成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見7解，對泰戈爾來說，他的詩是他奉獻

3、給神的禮物，而他本人是神的求婚者。泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作吉檀迦利飛鳥集。(2) 關(guān)于冰心冰心（1900.10.05-1999.02.28），原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”（詩句來源：王昌齡芙蓉樓送辛漸）為意。原籍福建福州長樂橫嶺村人，著名詩人、作家、2翻譯家、兒童文學(xué)家。曾任中國民主促進會中央名譽主席， 中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會名譽主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)會名譽理事等職。代表作有：散文集寄小讀者，詩集繁星、春水。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。歌頌自然、歌頌?zāi)笎郏桧炓磺忻篮玫臇|西，是冰心作品的思想內(nèi)核。(三)了解散文詩散文詩兼有詩與散文特

4、點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。在本質(zhì)上它屬于詩有詩的情緒和幻想給讀者美和想象；在內(nèi)容上它保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上它有散文的外觀不像詩歌那樣分行和押韻但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。這些特點決定了它題材上的豐富性也決定了它的形式短小靈活。課時安排：2 課時教學(xué)過程:第一課時金色花【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。2、反復(fù)朗讀，品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。教學(xué)活動：一、導(dǎo)入課文。學(xué)生聽母親音樂，師配樂吟誦：母愛是世上最偉

5、大的、最崇高、最美好的情感。它不會因為時空的流轉(zhuǎn)而改變。同學(xué)們，當(dāng)你沐浴著母愛的光輝時，你是否想過應(yīng)該用什么方式來回報母親的愛呢？印度有一位大文豪泰戈爾，他用一種很特別的方式表達了母子之間的親密感情。今天，我們就來一起欣賞這首以母愛為主題的散文詩泰戈爾的金色花。二、研討課文1、整體感知(1)你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？明確：喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。(2)指導(dǎo)朗讀聽課文配音朗讀，聽后試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺， 又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）你要是叫到

6、：“孩子，你在哪里呀？” （要讀出母親的焦急惦念。）“我不告訴你，媽媽?！保ㄒx出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）（3）“我“為什么要變成一朵金色花？2、句段品讀(1)金色花寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？（2）孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?(3) 為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”?(4) 這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個 的孩子和一個 的媽媽”的句式來回答。3、探究質(zhì)疑(1) 作者為什麼把孩子想象成一朵金色花？寫法

7、有何特點？(2) 誦讀這首散文詩你感受到怎樣的感情？你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里？課堂抽測1、下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是(30分) A我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作B. 你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的C. 將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方D我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響閱讀下面文段，然后回答2、3題。假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。2“媽媽，你會認(rèn)識我嗎？”和“孩子，你在哪里呀？”這兩個疑問句各表達了什么意思？(40 分

8、)3有同學(xué)認(rèn)為，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎？(30分)4 參考答案1、（3）因為我要與母親嬉戲，我要為媽媽做事。2、(1 )（1）三次嬉戲：母親做禱告時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時， “我”將影子投在書頁上。母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。（2）孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的， 對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。(3) 不見了孩子，媽媽多么著急，這種

9、惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。(4) 示例 我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。我讀出了一個神奇的孩子，一位圣潔的媽媽。3、(1)我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。4、(2)參考：表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的 美好與圣潔。親情美，人性美?！捌婷畹?想象” “真摯的情感”、“質(zhì)樸的語 言” 、 “真摯的情感”。課堂抽測1、D2、第一個問句是“我”變成了金色花后在心里對媽媽所說的話，他知道媽媽深愛著自