1、本文格式為Word版，下載可任意編輯伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦。2能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。3積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：憑借課文注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，理解詞句的意思。讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會(huì)文言文所表達(dá)出音樂藝術(shù)的無窮魅力。學(xué)法提示：1.能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思。2.根據(jù)句子的意思來正確流利地讀通課文，一邊讀一邊在頭腦中想象畫面。3.了解課文內(nèi)容后，練習(xí)讀文、嘗試背誦。讀背中感受朋友之間相互理解和欣賞的真摯友誼。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集并傾聽高山流水樂曲，積

2、累有關(guān)友誼的古詩或文章。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：課前一、課文導(dǎo)讀1同學(xué)們，學(xué)習(xí)了輕叩詩歌的大門這一單元，相信大家誦讀古詩的興趣越來越濃了。學(xué)習(xí)新課之前，我們先走進(jìn)有趣的古詩王國，去感受古詩的無窮魅力。（1）桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。（2）勸君更盡一杯酒， 西出陽關(guān)無故人。（3）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 唯見長江天際流。（4）莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？（5）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2讀了之后，你一定會(huì)被古詩中濃濃的情誼所打動(dòng)！ 今天我們就一起穿越時(shí)空的隧道，走進(jìn)兩千五百多年前的春秋時(shí)期，走進(jìn)一篇和友誼有關(guān)的古文伯牙絕弦。二、課前預(yù)習(xí)1初讀課文，我能掃清文字障礙。（1）讀題目，伯牙絕弦中的

3、絕的意思是 ，伯牙絕弦的意思是 。（2）讀35遍課文，我能把帶有拼音的字讀正確，記在心里，然后給下列字注音：弦（ ） 哉（ ） 兮（ ） 峨（ ）（3）我能將本課最難寫的生字書寫端正美觀。 2對(duì)照注釋，我、讀課文，我能理解課文每一個(gè)詞、每一句話的意思，并能把句子中省略的部分補(bǔ)充完整。 （1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！ ， 。 （2）伯牙所念，鐘子期必得之。（3）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 。 3對(duì)比閱讀，加點(diǎn)字的意思分別是：善鼓琴 鐘子期善聽 善哉4我能根據(jù)文中句子的意思，把文章讀得正確流利，并能用|在文中標(biāo)注出節(jié)奏來。5讀了幾遍課文后，讓我最感動(dòng)的幾句

4、話是： 。 6我來盤點(diǎn)一下：（1）我理解詞語的方法是：A我。 （ ） B看注釋。（ ）C聯(lián)系上下文 （ ） D先理解句子中重點(diǎn)的字，再連起來理解。（ ）（2）本課中我認(rèn)為難寫的字是 ，我是這樣記住它的 。 （3）課文我讀了 遍，知道全文的意思是通過：A.大聲地朗讀。 （ )B.先讀，讀熟后再看課文注釋和我。（ ）C.默讀，邊讀邊看課后的注視或我。（ ）D先通過看注釋或我，知道了文章大意后，再大聲地朗讀來進(jìn)一步理解。（ ）課中三、合作探究 1鏈接資料，邊讀邊思。 俞伯牙 鐘子期 衣著 衣著華貴，羽扇綸巾 青布包頭，兩截布衫國籍 晉國 楚國身份 上大夫 打柴的樵夫2小組合作，細(xì)讀質(zhì)疑。當(dāng)兩個(gè)人的資

5、料集中展示在你眼前的時(shí)候，你有什么疑問？（針對(duì)學(xué)案中的資料卡片分組進(jìn)行交流，要求在組長的帶領(lǐng)下，針對(duì)資料，展開交流和學(xué)習(xí)，其中組內(nèi)1號(hào)同學(xué)發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充。）3品詞析句，想象畫面。（1）從文中哪些句子可以看出伯牙善鼓琴、鐘子期善聽的？用 在文中畫出來，并且說說你的感受。（2）全班交流學(xué)習(xí)情況：A出示含有善的句子：請(qǐng)選擇善在文中的意思：擅長 表示贊嘆。B換位體驗(yàn)：假如你是子期，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？你是怎么贊嘆的？C朗讀匯報(bào)，讀中體會(huì)。（伙伴互讀、小組互讀、師生互讀）（3）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象：伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場景，還會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場景？如：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、瀟瀟

6、竹葉、潺潺流水等。這時(shí)，子期分別是怎樣贊嘆的？我來創(chuàng)作伯牙鼓琴，志在明月。鐘子期曰：皎皎兮若明月。伯牙鼓琴，志在清風(fēng)。鐘子期曰：伯牙鼓琴，志在竹葉。鐘子期曰：伯牙鼓琴，志在流水。鐘子期曰：（4）不管伯牙心里想到什么，也不管他有怎樣的志向和情懷，子期總能知道，這就是文中所說的 ， 。（教師引讀）這不是一般的朋友，這就叫 ?。ń處熞f）4知音相遇，心靈相通。（1）伯牙當(dāng)時(shí)已經(jīng)是著名的音樂家，他的身邊一定有許多贊美之聲。當(dāng)他聽見別人那些不著邊際的贊美的時(shí)候，你能體會(huì)到他的心情嗎？假如你就是伯牙，寫寫此時(shí)你的心情！（2）終于有一天，伯牙遇到了自己的知音鐘子期！面對(duì)如此善聽的子期，面對(duì)這樣難得的知音，伯

7、牙又是一種怎樣的心情？他一定會(huì)對(duì)子期說什么？（播放知音音樂）5痛失知音，深悟絕弦。（1）短暫的相遇讓兩人成為知音。之后的離別卻又那么難舍。兩人相約第二年八月十六再相見。伯牙日夜期盼、苦苦等待，好不容易等到了見面的日子，卻傳來子期已經(jīng)去世的消息。面對(duì)一塊冰冷的墓碑、一抔無情的黃土，伯牙說了什么？做了什么呢？用 畫出相關(guān)的句子，帶上你的感受多讀幾遍?。?）讀到這，你知道伯牙為什么破琴絕弦？對(duì)此你有何感受？6鏈接短歌，升華情感。（1）佇立在子期的墓前，伯牙滿懷悲痛地寫下了這樣一首短歌憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一杯土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起

8、愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！（2）老師引讀，學(xué)生跟讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。（3）欣賞高山流水樂曲，回味動(dòng)人故事。7背誦課文，領(lǐng)悟?qū)懛?。?）背誦指導(dǎo)：課文先概括寫了伯牙善彈，子期善聽，再具體寫如何彈如何聽，最后寫子期死，伯牙絕弦。全文共用77個(gè)字，表達(dá)了朋友之間真知己的思想境界，成為千古佳話。邊想象邊背誦。（2）自由練背。（3）背誦展示。四、拓展延伸1我能把這篇古文改寫成小故事，生動(dòng)地講給別人聽。2根據(jù)括號(hào)里的注釋，讀懂下面文言文小故事，再完成練習(xí)。楚人有涉（渡）江者，其劍自（從）舟中墜于水（掉到水中），遽（急忙）契（刻）其舟，曰：是（這）吾劍之所從墜（掉下去的地方）。舟

9、止，從其所契者（刻著記號(hào)的地方）入水求之（尋找劍 ）舟已行矣，而劍不行，求劍若此（這樣），不亦惑乎？（1）這是個(gè)成語故事，題目叫 。（2）理解句義我能行：舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？這里的若的意思是： 。這句話的意思是： 。 課后五、交流收獲學(xué)習(xí)了本課，你有哪些收獲？薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有哪些？以后應(yīng)該采取怎樣的措施和方法？對(duì)學(xué)習(xí)方法有哪些感悟？六、資料鏈接1 關(guān)于知音難覓或樂曲高妙的詩文如摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰彈。春風(fēng)滿面皆朋友,欲覓知音難上難。宋代王安石伯牙詩：千載朱弦無此悲，欲彈孤絕鬼神疑。故人舍我歸黃壤，流水高山深相知。再如唐代孟浩然夏日南亭懷辛大詩：欲取鳴琴彈，恨無知音賞

10、。感此懷故人，中宵勞夢(mèng)想。這些詩都是寫琴曲的高妙，聽琴的樂趣，或者比喻高妙的作品或知音、知己等。2古今交友的名言名句有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎、四海之內(nèi)，皆兄弟也、君子之交淡如水、莫逆之交、士為知己者死、管（仲）鮑（叔牙）之交、刎頸之交、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰、忘年之交、患難之交、人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之、酒逢知己千杯少等。3伯牙學(xué)琴的故事春秋時(shí)期，有一個(gè)人名叫伯牙，隨成連先生學(xué)古琴。他掌握了各種演奏技巧，但是老師感到他演奏時(shí)，常常是理解不深，單純地把音符奏出來而已，少了點(diǎn)神韻，不能引起欣賞者的共鳴。老師想把他培養(yǎng)成一位真正的藝術(shù)家，有一天，成連先生對(duì)伯牙說：我的老師方子春，居住在東海，他能傳授培養(yǎng)人情趣的方法。我?guī)闱叭?，讓他給你講講，能夠大大提高你的藝術(shù)水平。于是師徒兩人備了干糧，駕船出發(fā)。到了東海蓬萊山后，成連先生對(duì)伯牙說：你留在這里練琴，我去尋師父。說罷，就搖船漸漸遠(yuǎn)離。過了十天，成連先生還沒回來。伯牙在島上等得心焦，每天調(diào)琴之余，舉目四眺。他面對(duì)浩瀚的大海，傾聽澎湃的濤聲。遠(yuǎn)望山林，郁郁蔥蔥，深遠(yuǎn)莫測(cè)，不時(shí)傳來群鳥啁啾飛撲的聲響。這些各有妙趣、音響奇特不一的景象，使他不覺心曠神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了許多。伯牙產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，要把自己的感受譜成音樂，于是他架起