1、什么是周長教案教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊P44P45。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物、圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。2、結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。3、能測量并計(jì)算長方形、正方形、三角形等圖形的周長；探究比較不規(guī)則圖形周長的方法。教學(xué)重點(diǎn)：周長的意義教學(xué)難點(diǎn): 比較不規(guī)則圖形的周長教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形、正方形、三角形圖形各一個(gè) ，楓葉。學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)小組操作材料：楓樹樹葉、銀杏樹樹葉圖片各一張，紅線、藍(lán)線各一根，剪刀一把 樹葉每人一張 作業(yè)紙教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，感知周長看一看，感知“邊線、一周”的意義（1）同學(xué)們，你們喜歡看跑步比賽嗎？（喜歡）我也喜歡。

2、現(xiàn)在老師就帶你們到螞蟻王國的比賽現(xiàn)場，去看看螞蟻的跑步比賽。好不好？同學(xué)們可要擦亮眼睛、仔細(xì)觀察。（2）一號螞蟻和二號螞蟻都順利通過了，它們是怎么跑的？你來說？老師聽到了兩個(gè)重要的詞語“邊線”、“一周”如果同學(xué)能大聲回答問題那就更好了。板書：邊線、一周 。齊讀、再讀。（3）看來跑完全程才算完成比賽。請同學(xué)們繼續(xù)看比賽（播放課件：三號螞蟻出場了，它從起點(diǎn)開始沿著樹葉的邊線只跑了一半就停了，小猴裁判示意犯規(guī)。）（4）三號螞蟻怎么就犯規(guī)了？難道三號螞蟻沒有沿著邊線跑嗎？（有）那是為什么呢？（通過討論學(xué)生明白三號螞蟻沒有沿樹葉邊線跑完一周 ）真能干，剛學(xué)完這個(gè)詞你就用上了。誰愿意當(dāng)當(dāng)三號螞蟻跑一跑，讓

3、它能順利通過！其它同學(xué)認(rèn)真觀察，看看他指得對不對？ （指一位同學(xué)到電腦上用鼠標(biāo)指一指、說一說，以鞏固一周的概念）請同學(xué)們舉起手指一起當(dāng)當(dāng)三號螞蟻邊描邊說。（從起點(diǎn)開始，用上哪兩個(gè)詞沿著樹葉的邊線跑完樹葉的一周又回到起點(diǎn)。）真不錯(cuò)，小手放下，你們知道這樹葉一周的長度叫什么嗎？（學(xué)生可能會說，也可能不會說）（1、你真不簡單，還提到了又一個(gè)詞語周長。對了，樹葉一周的長度就叫做周長）（2、還說不太清，沒關(guān)系，相信通過下面的環(huán)節(jié)你一定會說。老師告訴你們呀，樹葉一周的長度就叫做周長）今天，我們就一起來認(rèn)識什么是周長。（板書：什么是周長）二、貼近生活，體驗(yàn)物體的周長1、找一找、摸一摸、說一說。（1）同學(xué)們你

4、們看，這就是三號螞蟻比賽的場地，（教師拿出三號螞蟻比賽的樹葉）老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了樹葉，不過是兩人一片，請同學(xué)們拿出樹葉并在老師剛才發(fā)的白紙上用彩筆描出它的周長。但是老師有一個(gè)問題，兩個(gè)人一片樹葉怎么描啊，誰說說？你說得太好了，合作學(xué)習(xí)可是一種重要的學(xué)習(xí)方法啊！誰愿意到投影處描，真勇敢，找一個(gè)合作伙伴。開始吧！2、描一描，感知樹葉周長的意義剛才同學(xué)們都描好了樹葉的周長，把筆放下，把我們的目光集中在這兩名同學(xué)的身上。我們先來聽聽這兩位同學(xué)的描法。（在實(shí)物展示臺上描的同學(xué)）：你的起點(diǎn)在哪里？你們的起點(diǎn)在哪里？看來描樹葉要先確定起點(diǎn)，而且起點(diǎn)可以不同， 但相同的是什么？都要從起點(diǎn)開始回到起

5、點(diǎn)結(jié)束。像這樣，圖形的邊線一周的長度我們就叫它周長。三、 動手操作、認(rèn)識并計(jì)算圖形的周長1、想一想（1）同學(xué)們剛才我們找到黑板的面、數(shù)學(xué)書的面，在數(shù)學(xué)中我們把它叫做什么圖形？（教師在黑板上貼上長方形）我們還學(xué)過哪些圖形？（教師在黑板上貼上正方形、三角形等）（2）誰來說說長方形、正方形、三角形的周長。2、算一算（1）上面這些圖形的周長到底哪一個(gè)比較長呢？你有辦法知道嗎？（引導(dǎo)學(xué)生得出先量再算）（2）請同學(xué)們拿出老師給你們準(zhǔn)備的三角形、長方形、正方形，量一量、算一算所給圖形的周長。 看看哪組的小朋友完成的最快，老師就叫哪組前進(jìn)兩格。開始吧！     

6、;                                        算式：                

7、         算式：                                 算式：        （3）請同學(xué)說清每

8、條邊的長度，再說一說怎樣列的。3、比一比（1）同學(xué)們你們太能干了，而且呀在獨(dú)立完成上題時(shí)是那么投入，還想到了這么多計(jì)算周長的巧辦法，老師為你們感到高興。老師這里有一道難題了，我都想了很久，你們想不想挑戰(zhàn)？課件出示：指名讀題。下面兩個(gè)圖形的周長一樣長嗎？你有什么辦法知道？不要忙著下結(jié)論。                          &

9、#160;          （1）同桌相互討論。（2）指名匯報(bào)（課件設(shè)計(jì)好幾種方法，學(xué)生講到哪一種，教師就用課件演示）。（3）師生小結(jié)：其實(shí)這是一種重要的數(shù)學(xué)思想轉(zhuǎn)移思想，當(dāng)用一種方法不能找到答案時(shí)變換著用另一種方法，往往使我們有一種意想不到的效果。這兩個(gè)圖形的形狀雖然不一樣，但通過轉(zhuǎn)化發(fā)現(xiàn)它們的周長是一樣長的。四、 前后呼應(yīng)、拓展延伸。1、猜一猜：同學(xué)們，前面我們看到的一號螞蟻和二號螞蟻的比賽，它們場地是不一樣的。你們看?。ㄕn件出示：一號螞蟻和二號螞蟻的場地）它們的周長一樣長嗎？（指名幾位同學(xué)說說他的

10、猜想）究竟哪個(gè)場地的周長長呢？你有辦法知道嗎？組長打開信封，這是老師為你們提供的操作材料：楓葉圖片，銀杏葉圖片、紅、藍(lán)線，剪刀。小組先討論一下。討論一下，討論好了嗎？2、每組兩片樹葉，兩根線，兩把剪刀，四個(gè)人怎么量?。浚ê献鳎┱婧?，兩人一組合作量！開始吧！看哪個(gè)小組最先得到結(jié)論。3、匯報(bào)結(jié)果（1）你們組得出的結(jié)果是哪個(gè)場地的周長長一些？四個(gè)同學(xué)到前面演示。再操作一次很困難，說一說吧?。?）同學(xué)們真是叫老師太佩服了，老師就按照你們說的方法來試一試。（課件演示：將兩片樹葉用線圍好，再把兩個(gè)場地的周長拉直拉出來比一比）4、想一想（1）比賽場地的周長不同，怎么比較兩只螞蟻到底誰跑得快呢？讓我們屏住呼吸，拭目以待。（課件播放：一號、二號螞