1、七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源語(yǔ)文必修蘇教版第一專題版塊一假如給我三天光明（節(jié)選）精品教案從容說(shuō)課假如給我三天光明一文，作者用假設(shè)的方式，表達(dá)了對(duì)生活的渴望、熱愛(ài)和贊美之情，表現(xiàn)了她生命的燦爛和性格的堅(jiān)韌。本課教學(xué)設(shè)計(jì)要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知、情、意，設(shè)身處地地感受、想象海倫對(duì)光明的向往，體驗(yàn)生命的強(qiáng)音。自主性閱讀，形成與文本之間的暢通便捷的對(duì)話之路，這是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由平等的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生踴躍品味精警句段，領(lǐng)會(huì)作者在與殘疾作斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈和積極樂(lè)觀的精神，領(lǐng)會(huì)字里行間流露出對(duì)世人的強(qiáng)烈的愛(ài)和殷切的希望，然后，向課外延伸，一是對(duì)比閱讀，一是

2、專題寫作。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，感受作者的積極、樂(lè)觀與不屈，樹立起樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人生觀，從而陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟全文所表現(xiàn)的深刻意義，談?wù)勛约核艿降膯⒌?。教具?zhǔn)備多媒體課件資料卡片、天堂的顏色電影劇照、練習(xí)材料。課時(shí)安排2課時(shí)。三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.整體把握全文結(jié)構(gòu)，全面理解課文內(nèi)容。2.體味作者質(zhì)樸的語(yǔ)言、誠(chéng)摯美好的感情，體悟其深刻的哲理。過(guò)程與方法1.品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)對(duì)光明的渴望之情和對(duì)待生命的積極態(tài)度。2.領(lǐng)悟全文深刻意義，并能暢談自己所受到的啟迪。3.提高綜合運(yùn)用各種感官，用心體驗(yàn)生活，用情和筆來(lái)寫自己的感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀深刻領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的人生哲理，從中獲

3、得有益啟迪，并能寫出自己的感受。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課多媒體課件：展示天堂的顏色（描述盲童的電影）劇照以及配套小詩(shī)，小詩(shī)內(nèi)容如下：我看不見(jiàn)黑色，是我眼前的全部。但我能觸碰，我能聆聽(tīng)在幼鳥的身上，我摸到了新生的喜悅；在汽車的窗外，我抓到了清晨的涼風(fēng)；在妹妹的臉龐上，我撫摸到了笑容；在奶奶的手掌里，我感受到了溫柔。啄木鳥的對(duì)話、海鷗的悲歌，麥穗的細(xì)語(yǔ)、溪水的呢喃。在黑色的世界里，我能觸碰、聆聽(tīng)到這天地的無(wú)限可能【教師充滿感情地朗誦?！繋?我們可以看不見(jiàn)小鳥、汽車，我們可以看不見(jiàn)妹妹、奶奶，我們可以看不見(jiàn)自己，但是，誰(shuí)也不能拒絕我擁抱整個(gè)世界今天就讓我們跟隨著美國(guó)集盲、聾、啞于一身的女作家被譽(yù)為“

4、精神楷?！钡暮?#183;凱勒走近生活，擁抱世界。【多媒體課件顯示課題：“假如給我三天光明（節(jié)選）”?！客七M(jìn)新課師 在一起學(xué)習(xí)這篇文章之前，同學(xué)們能不能說(shuō)一下，怎樣才能算是讀懂了一篇文章呢？生 最起碼字詞得會(huì)讀，會(huì)解釋。師 沒(méi)錯(cuò)，讀文章時(shí)，要做到遇到不會(huì)讀不懂意思的字詞，隨時(shí)記錄下來(lái)，查一查，“不積小流，無(wú)以成江河”嘛。不過(guò)，解釋字詞，還有一條基本的原則：根據(jù)語(yǔ)境來(lái)解釋。讀懂文章，還要生 要了解文章的基本大意，把握中心思想。生 要把握作者的情感。生 要善于推敲字詞。生 我覺(jué)得能夠富有感情地朗讀，聲情并茂，就說(shuō)明讀懂了。生 以上同學(xué)說(shuō)得不錯(cuò)，但僅僅是復(fù)制作者的情感和思想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最重要的是要

5、讀出自己來(lái)。生 我覺(jué)得不僅要讀出自己，還要讀出問(wèn)題來(lái)。師 同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越深刻了。如果把同學(xué)們講的融合起來(lái)，這就是讀懂的基本內(nèi)涵了。好，讓我們一起來(lái)讀懂這篇文章。先說(shuō)字詞，你自己找到了哪些字詞，來(lái)交流一下，好不好？生 第二段有個(gè)詞“喜慕”，詞典上解釋為：“喜歡并且羨慕?！蔽恼轮姓f(shuō)“啞默會(huì)教導(dǎo)他更喜慕聲音”，說(shuō)得很形象生動(dòng)，如果單說(shuō)喜愛(ài)就沒(méi)有這樣的效果。生 第四段有個(gè)詞“粗糙”（音“”）。生 第十九段“大搖大擺”的意義非常生動(dòng)，非常傳神，把福斯塔夫走路時(shí)的神氣、滿不在乎的樣子逼真地表現(xiàn)出來(lái)。還有，第二十段“我能充分想象那有韻律的動(dòng)作，一定是世界上最令人悅目的一種景象”。作者的想象真的傳神，空間也

6、很廣闊，意境也很高妙。師 好，字音讀準(zhǔn)，字典義搞懂，語(yǔ)境義也弄透，還用了換詞法。讀書就要先弄懂字詞。課文我相信大家基本上能讀懂了。注意，我說(shuō)的是“基本上”，到底怎么才算是讀懂了呢？就要讀出自己。這篇文章內(nèi)容不難理解，但還要讀得進(jìn)去，引起自己的共鳴，能夠從文中的某些段落，或語(yǔ)句，照出自己的影子，促使自己思考，得出自己的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。比如，我愛(ài)聽(tīng)一首歌曲，名叫真心英雄，是成龍唱的，同學(xué)們也很愛(ài)聽(tīng)吧？生 （齊聲）愛(ài)聽(tīng)。師 我有空就聽(tīng)，在家里我老是放這首歌曲，一聽(tīng)，就禁不住唱，很爽。為什么我就喜歡這首呢？因?yàn)槲揖妥x出了自己。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”，我一聽(tīng)一唱，就渾身充滿了力量，天不怕地不怕了，覺(jué)得沒(méi)

7、有克服不了的困難，再回顧自己的以前，真的是有很多感慨。讀出自己，是一種享受，是讀書的一種境界。下面該同學(xué)們說(shuō)說(shuō)了。先快速閱讀，再熟悉一下內(nèi)容，一會(huì)兒我們交流一下。把你最喜歡的段落或句子，把你的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái)，大家共同分享一下?！緦W(xué)生快速閱讀，教師巡回指導(dǎo)?！可?“有了”三天光明的海倫·凱勒，“首先”要“長(zhǎng)久地凝視我親愛(ài)的老師，安妮·莎莉文·梅西太太的面龐”。梅西太太打開了海倫·凱勒的外部世界，凱勒的奇跡可以說(shuō)是由她和梅西太太共同創(chuàng)造的。凱勒把這作為最大和最真誠(chéng)的心愿，真的是很感人，說(shuō)明她是感恩的。我非常感謝我小學(xué)的王老師，她深深影響了我，而且她經(jīng)常在我

8、腦海中鼓勵(lì)著我。生 作者在能見(jiàn)到光明的第三天，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類精神世界的喜劇的泛音。海倫·凱勒的奇跡是在逆境中甚至可以說(shuō)是在絕境中創(chuàng)造的，沒(méi)有一種堅(jiān)強(qiáng)不屈和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，是根本不可能的。堅(jiān)強(qiáng)不屈是海倫非凡生命的一個(gè)基點(diǎn)，而樂(lè)觀向上的品質(zhì)，更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點(diǎn)。我雖然不殘不疾，但真的很慚愧，有些時(shí)候太脆弱了，太消沉了。海倫是我的好榜樣。生 文中多次提到了“有視力的人”對(duì)諸多“奇觀”的“忽略”“由黑夜變成白晝”是“奇觀”，反正我從來(lái)沒(méi)覺(jué)得；對(duì)于歷史和藝術(shù)的“奇跡”，我從來(lái)就沒(méi)驚嘆過(guò)；巧奪天工的紐約塔，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不過(guò)，我游過(guò)長(zhǎng)城，但沒(méi)感到長(zhǎng)城的雄偉。作為身體正常的

9、我，真要好好反省。我們是不是對(duì)生活缺少了必要的欣賞、必要的熱情和美感呢？生 我覺(jué)得這里有善意的批評(píng)，也有真誠(chéng)的規(guī)勸。提醒有健全的五官和四肢的人，也就是你、我、他，在座的每一位，要意識(shí)到這種天賦的可貴，要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實(shí)地活著。這種真摯的、關(guān)愛(ài)的情感發(fā)自一個(gè)聾、盲、啞的海倫·凱勒，我感到自己平時(shí)太不珍惜自己，感到自己有些愚，有些傻。生 “有些景象令人愉快，使人陶醉；但有些則是極其凄慘，令人傷感。對(duì)于后者，我決不閉上我的雙眼，因?yàn)樗鼈円彩巧畹囊徊糠?。在它們面前閉上眼睛，就等于關(guān)閉了心房，關(guān)閉了思想。”作者到花園大街去，到貧民區(qū)去，到工廠去，到孩子

10、們玩耍的公園去，“對(duì)于歡樂(lè)和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心”。 你想，人家一個(gè)殘疾人，本該讓人同情和關(guān)心的，但她卻同情、關(guān)心別人，胸襟真是寬廣啊。生 我覺(jué)得不止如此。這個(gè)地方讓我更多感觸到的是她直面現(xiàn)實(shí)、直面人生的態(tài)度。在車站，在一些人多的地方，常有些人乞討，伸著手向別人討錢，有些還是四肢健全的，比一比，真是丟人，他們?nèi)笔裁?？不就缺那種堅(jiān)韌不拔的性格和直面抗?fàn)幍木衿焚|(zhì)嗎？生 她“看”美術(shù)作品那段寫得好。把所有的美術(shù)作品稱為“壯麗的繪畫世界”，她是那么驚喜！連用“細(xì)心觀察”“讓眼睛享受”“捕捉”等詞語(yǔ)寫她著迷的程度，甚至說(shuō)，“假如我有視覺(jué)從事這么使人著迷的研究，該是多么幸福??！”表現(xiàn)了她對(duì)美術(shù)的特

11、殊愛(ài)好。我就反思自己，我也愛(ài)好繪畫呀，可我怎么就達(dá)不到那種著迷的程度呢？我怎么就沒(méi)有什么可達(dá)到著迷的呢？我心里甚至暗暗地想，要是我也聾了，瞎了，或啞了，該多好！師 我也有些同感。真是應(yīng)了那句話：失去了才覺(jué)得珍貴。不過(guò)，我們要互相提醒：不要等失去了才覺(jué)得珍貴！你說(shuō)呢？生 對(duì)啊，我們要珍惜自己的一切。對(duì)于我們?cè)S多健全的五官和四肢的人來(lái)說(shuō)，藝術(shù)的世界就需要探索。但為什么就沒(méi)有意識(shí)到這種天賦的可貴，沒(méi)有感受到大自然的美麗和生活的美好呢？為什么就有那么多人在懶怠中虛度光陰呢？ 生 沒(méi)錯(cuò)。這樣的句子也不少呢，比如：“這是多么令人敬畏的奇景啊!那些燦爛奪目的尖塔，那些用鋼鐵和石塊筑起的巨大堤岸我不知道究竟有

12、多少人愿意對(duì)它多看一眼，恐怕是很少、很少的?！蔽矣X(jué)得，我們真得像明天就會(huì)變成瞎子那樣來(lái)充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，做充實(shí)地活著的人。生 對(duì)啊。一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子，正是這么一個(gè)幽閉在盲、聾、啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈

13、愛(ài)的雙手伸向全世界。師 同學(xué)們說(shuō)得很好，不過(guò)，我有個(gè)問(wèn)題，海倫“看”到的是真的嗎？（眾生搖頭）不真實(shí)卻為什么能夠感染我們呢？同桌互相討論一下。生 海倫生活在黑暗與寂靜中，對(duì)聲音、色彩無(wú)記憶，無(wú)感覺(jué)，她全憑觸覺(jué)來(lái)感知世界，對(duì)活生生的感性世界的了解當(dāng)然少得很，但正因?yàn)檫@樣，反而更為感人。師 能具體說(shuō)說(shuō)嗎？生 在這種“不真實(shí)”背后，我們看到的是作者一顆火熱的心：一生都急欲打開視聽(tīng)感覺(jué)的窗口。師 那么，對(duì)于我們正常人來(lái)講，又作何感想？生 受到感染，得到啟發(fā)，更加珍惜所擁有的。師 說(shuō)得好。同學(xué)們?cè)傧胂?，既然我們知道是不真?shí)的，卻為什么就相信了呢？生 我覺(jué)得從全文內(nèi)容表面來(lái)看，確實(shí)是不真實(shí)的。但是，這種不

14、真實(shí)卻很真實(shí)地道出了她的豐富的內(nèi)心世界，反而就更真實(shí)了。生 是啊，你看她對(duì)陽(yáng)光的描寫，都是想象出來(lái)的色彩，有的想象得不對(duì)，但是，正是這種不真實(shí)，卻正是最感人的地方。師 同學(xué)們確信有種真實(shí)存在著，它是什么呢？生 海倫的渴望，執(zhí)著的追求。生 作者的思想感情。師 對(duì)，情感真實(shí)。請(qǐng)大家記?。呵楦姓鎸?shí)是藝術(shù)創(chuàng)造的一條重要原則。在生活中花不濺淚，鳥不驚心，但文學(xué)作品中就有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”；黃河不是天上來(lái)的，但李白偏偏說(shuō)“黃河之水天上來(lái)”；女媧補(bǔ)天，是虛構(gòu)，但李賀就敢說(shuō)“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”。這就是情感的真實(shí)。文中海倫雖然身有殘疾，但品性、人格卻是美好的；雖然面對(duì)種種在他人看來(lái)難以克服

15、的困難，但以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個(gè)殘疾人的生命價(jià)值。這思想情感的真實(shí)，是感動(dòng)我們的本源，我們能感覺(jué)到，海倫身處黑暗中，渴望與人類交流，并得到世人的厚愛(ài)，也想借此文表達(dá)對(duì)世人的博愛(ài)襟懷。從一個(gè)殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈、最善良的天性。海倫·凱勒，一位遭遇了極大不幸，但卻是在黑暗中給人類帶來(lái)光明的女性，一位度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年的無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤絕歲月的弱女子，以其勇敢的方式和杰出的成就震撼了世界的人類的“精神楷?！薄Ｋ恢倍笾\(yùn)的咽喉，把貝多芬的命運(yùn)交響曲演奏得淋漓盡致。你知道有關(guān)海倫的故事嗎？請(qǐng)講給大家聽(tīng)聽(tīng)，哪位同學(xué)

16、先說(shuō)？生 海倫七歲那一年，家里為她請(qǐng)了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的莎莉文老師。莎莉文在小時(shí)候眼睛也差點(diǎn)失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指導(dǎo)下，海倫用手觸摸學(xué)會(huì)手語(yǔ)，摸點(diǎn)字卡學(xué)會(huì)了讀書，后來(lái)用手摸別人的嘴唇，終于學(xué)會(huì)說(shuō)話了。生 為了接近大自然，她在草地上打滾，在田野跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯，摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫竟然克服失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。生 海倫跑遍美國(guó)大大小小的城市，周游世界，為殘疾的人到處奔走，全心全力為那些不幸的人服務(wù)。生 海倫·凱勒所有的知識(shí)都是通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)和感覺(jué)獲取的。要了解一朵花，就要去摸，去聞，去感受。隨著她年齡

17、的增長(zhǎng)，她的觸覺(jué)功能得到了高度開發(fā)。有一次她說(shuō)，手幾乎和嘴一樣可以說(shuō)話。她說(shuō)，有些人的手讓她摸起來(lái)產(chǎn)生恐懼。當(dāng)她觸到這種人的冰冷的手指時(shí)，他們好像沒(méi)有歡樂(lè)，她好像是在和暴風(fēng)雨握手。而她發(fā)現(xiàn)另外一種人的手充滿了陽(yáng)光和溫暖。令人奇怪的是，海倫·凱勒學(xué)會(huì)了喜歡她聽(tīng)不到的東西，比如音樂(lè)。她做到這一點(diǎn)靠的是觸覺(jué)當(dāng)音樂(lè)的節(jié)拍使空氣產(chǎn)生的波動(dòng)觸及她時(shí)，她能感覺(jué)到。有時(shí)她把手放在唱歌的人的喉嚨。一架鋼琴在演奏時(shí)，她常常用手撫摸著鋼琴站上幾個(gè)小時(shí)。有一次她聽(tīng)風(fēng)琴演奏。風(fēng)琴奏出的有力的歌曲聲使得她按著音樂(lè)的節(jié)拍晃起了身體。她還喜歡去博物館。她認(rèn)為，她對(duì)雕塑的理解和別人沒(méi)有兩樣。她的手指能告訴她物體的大小

18、和質(zhì)地。師 你們?cè)趺粗滥敲炊?？?小時(shí)候就知道她的許多故事，查資料看的，學(xué)英語(yǔ)時(shí)學(xué)過(guò)。師 海倫說(shuō)過(guò)，一本新書，就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹窄的地方，駛向那無(wú)限廣闊的海洋。海倫·凱勒自傳就是這樣的船，有興趣的同學(xué)，課下好好讀讀，相信你會(huì)有意想不到的收獲。好不好？生 （眾說(shuō)）好！師 “讀出自己，讀出問(wèn)題”，還不夠，我們還要“形成評(píng)價(jià)”，這種評(píng)價(jià)同樣是自己的，不是他人的，不是參考資料上的，是我的，是鮮活鮮活的。剛才一起談了那么多，相信對(duì)海倫都有了更為深刻而全面的認(rèn)識(shí)。下面，我們用“一顆的心”的形式來(lái)評(píng)價(jià)一下海倫。【學(xué)生思考?！可?一顆熾熱、求索的心。生 一顆坦誠(chéng)、真摯的心。生 一顆樸素、博愛(ài)

19、的心。生 一顆對(duì)生活熱戀的心。生 一顆對(duì)知識(shí)渴望的心。生 一顆對(duì)人類友愛(ài)的心。生 一顆堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著心。生 一顆積極樂(lè)觀的上進(jìn)心。生 一顆追尋人類美和崇高精神的心。師 同學(xué)們對(duì)海倫有了自己的獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，下面我們來(lái)進(jìn)行拓展延伸，做個(gè)對(duì)比閱讀。【分發(fā)材料。盲人看，學(xué)生閱讀?！繋?在盲人看一文中作者幾處都寫了盲人接送孩子的情景，細(xì)讀文章，想一想盲人為什么這樣做？生 盲人精心、執(zhí)著地接送孩子，一方面表現(xiàn)了他對(duì)孩子的熱愛(ài)、保護(hù)，更重要的是突出了對(duì)親情的珍愛(ài)之情。師 說(shuō)得好。在海倫的三天活動(dòng)中，有無(wú)這樣情感的流露？請(qǐng)仔細(xì)閱讀海倫的第一天活動(dòng)。生 海倫在想象中光明的第一天，就急于打量梅西太太，端詳所有

20、的親朋以及自己心愛(ài)的寵物狗，這都表現(xiàn)了她對(duì)自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛(ài)之情。師 是啊，特別是海倫把看望親友安排在第一天，足見(jiàn)她對(duì)親情極重視，因?yàn)槭沁@些人給了她生命、智慧，尤其是梅西太太，靠著溫柔和耐心來(lái)完成教育我的困難和任務(wù)，并給海倫打開了外部世界，海倫對(duì)她是充滿感激和尊敬之情的。在盲人看中有一句話很耐人尋味：“世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊?！弊屛覀?cè)俾?lián)系一下海倫第二天活動(dòng)的那部分內(nèi)容，看看兩位作者的情感有何不同。生 畢淑敏是站在健全人的角度，對(duì)健全人提出勸告的，同時(shí)也含蓄地表達(dá)著自責(zé)之情，而海倫則不一樣，她作為一名嚴(yán)重殘疾的人，十分

21、珍惜這三天的“光明”時(shí)間。師 能具體說(shuō)一說(shuō)海倫寫這篇文章的出發(fā)點(diǎn)嗎？生 她在這三天的假想活動(dòng)中，“看”到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，感到了健全人擁有各種天賦的可貴，可是卻有許多人沒(méi)有去珍惜自己擁有的天賦，而是在懶怠中虛度光陰，對(duì)人類的歷史文明熟視無(wú)睹，漠然視之，她不得不提出了善意的批評(píng)。以自己的“設(shè)想”證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜自己擁有的這分幸福，珍惜光明。我始終睜大眼睛注視幸福和悲慘的全部景象。師 在盲人看中，盲人聽(tīng)說(shuō)停電，就趕緊批了蠟燭來(lái)賣，其目的卻是“我只知道黑了，難受”，“一個(gè)盲人，在為明眼人操勞”。從海倫第三天的活動(dòng)中，我們想想她對(duì)日常世界擁有怎樣心態(tài)呢？生 海倫在

22、這一天中，不僅對(duì)那沸騰的五彩繽紛的生活場(chǎng)景贊嘆，而且看到微笑，她感到欣慰；看到果斷，她感到驕傲和疾苦，她產(chǎn)生憐憫。 我們可以這樣說(shuō)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界的海倫·凱勒感動(dòng)了我們，也激勵(lì)了我們。師 再想想，這兩位盲人之間有什么共同之處呢？生 都把別人的歡樂(lè)和痛苦當(dāng)成自己的歡樂(lè)和痛苦，從這兩位殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈，最善良的天性。師 在盲人看中，盲人領(lǐng)著盲妻去公園“欣賞”美景，他捉著妻子的手抬頭撫摸樹皮，并說(shuō)：“你看到了嗎？多老的樹，芽子卻是嫩的?！弊x到此，你感覺(jué)到這位盲人有一股怎樣的情感在內(nèi)心流動(dòng)呢？【學(xué)生討論、交流。】生 應(yīng)該能感覺(jué)到盲人對(duì)大自然的

23、熱愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，更能感覺(jué)到這位盲人的內(nèi)心世界不是黯淡的、空虛的，而是充滿了光明，充滿著對(duì)未來(lái)生活的憧憬和希望。師 心里充滿陽(yáng)光！那海倫呢？哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)？生 在第一天下午，海倫就到大森林里做一次漫步旅行，她對(duì)大自然的美景充滿了“陶醉”之情，達(dá)到了“如醉如癡”的地步。并連續(xù)兩天的早晨，都懷著出現(xiàn)新的歡樂(lè)的渴望，懷著警畏的心情去迎接那初升的旭日，去“看”那千姿百態(tài)、變幻無(wú)常的黎明的美，去“看”那河上“千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流”的“熱鬧風(fēng)光”，這都流露出她對(duì)大自然的愛(ài)戀和渴望，這是對(duì)美好大自然、美好生活的高度禮贊。師 這種對(duì)光明的渴望，對(duì)生命的珍視，對(duì)美的追求，從這位生來(lái)有生理缺陷的盲人女性身上迸發(fā)而出

24、，不能不給我們這些健全人以強(qiáng)烈的震撼。課堂小結(jié)師 我想用一個(gè)哲理故事來(lái)小結(jié)這堂課。一位武林高手跪在武學(xué)宗師的面前，接受得來(lái)不易的黑帶的儀式。這個(gè)徒弟經(jīng)過(guò)多年的嚴(yán)格訓(xùn)練，在武林終于出人頭地?！霸谑谟枘愫趲е埃惚仨毥邮芤粋€(gè)考驗(yàn)?！蔽鋵W(xué)宗師說(shuō)?！拔覝?zhǔn)備好了。”徒弟答道。他以為可能是最后一個(gè)回合的練拳。“你必須回答最基本的問(wèn)題：黑帶的真正含義是什么？”“是我習(xí)武的結(jié)束?！蓖降艽鸬?，“是我辛苦練功應(yīng)該得到的獎(jiǎng)勵(lì)?！蔽鋵W(xué)宗師等待著他再說(shuō)些什么，顯然他不滿意徒弟的回答。最后他開口了：“你還沒(méi)有到拿黑帶的時(shí)候，一年以后再來(lái)。”一年以后，徒弟再度跪在宗師的面前?！昂趲У恼嬲x是什么？”“是本門武學(xué)中最杰出

25、和最高榮譽(yù)的象征?！蓖降苷f(shuō)。武學(xué)宗師等啊等，過(guò)了好幾分鐘，徒弟還是不說(shuō)話，顯然他很不滿意，最后說(shuō)：“你仍然沒(méi)有到拿黑帶的時(shí)候，一年以后再來(lái)?！币荒暌院螅降苡止蛟谧趲煹拿媲?，師傅又問(wèn)：“黑帶的真正含義是什么？”“黑帶代表開始代表無(wú)休止的磨煉、奮斗和追求更高標(biāo)準(zhǔn)的里程的起點(diǎn)。”“好，你已經(jīng)可以接受黑帶開始奮斗了?！睅?（停頓一會(huì)兒，繼續(xù)）課文是節(jié)選自假如給我三天光明，課下同學(xué)們?nèi)D書館借閱或到書店購(gòu)買這本書，完整地閱讀，更深刻地認(rèn)識(shí)海倫，更深刻地體味人生。第二課時(shí)導(dǎo)入新課師 俄國(guó)大作家托爾斯泰，有一次坐馬車行駛過(guò)草原，看見(jiàn)車輪碾過(guò)的野草，迅速地挺直了身腰，于是敏感地聯(lián)想到從不屈服的高加索人反抗沙

26、皇的英勇悲壯，從而創(chuàng)作出長(zhǎng)篇小說(shuō)哈澤·穆拉特。一株野草，居然成了點(diǎn)燃文學(xué)的星星之火。還有一位是我國(guó)歌詞作家喬羽，有一天看見(jiàn)一只蝴蝶，飛進(jìn)他的窗子，他立刻見(jiàn)景生情地寫出了思念，作曲家谷建芬，將其譜寫成了一支撩人情思的歌曲。他們的創(chuàng)作有什么共同特點(diǎn)呢？推進(jìn)新課生 他們都善于感受生活。師 用什么感受？生 當(dāng)然是用眼睛、手、口等各種感官了。多媒體課件顯示：塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。師 大家都知道，這是朱自清荷塘月色中的兩句話，他是如何感受的？生 作者在這里運(yùn)用了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，還有嗅覺(jué)。師 這幾種感官相

27、通，這種修辭手法叫生 （眾說(shuō)）通感。師 對(duì)。看來(lái)，我們還要綜合運(yùn)用各種感官來(lái)感受生活。師 那為什么我們沒(méi)有感覺(jué)到呢？我們?nèi)鄙偈裁茨兀可?缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。多媒體顯示：記得兒子幼年時(shí)，我常常要為他冥頑淘氣而掉眼淚，兒子還奇怪地問(wèn)：“媽媽，你為什么哭呀？”他爸爸說(shuō)：“媽媽不是哭，是一粒沙子掉進(jìn)她眼睛里，一定要用淚把沙子沖出來(lái)?！焙⒆由点躲兜孛覞M是淚痕的臉。他哪里知道，他就是那一粒沙子呢？（臺(tái)灣，琦君）師 “他哪里知道，他就是那一粒沙子呢？”我們用心來(lái)體味藝術(shù)的魅力，同樣，我們也要用心來(lái)打磨我們的心！我們不能不用心來(lái)觀察！可是，我們又為什么寫不出感受到的那種美呢？生 寫作水平低。師 沒(méi)錯(cuò)。也就是

28、說(shuō)，我們還要提高自己的寫作水平。再深入思考一下，是不是這樣就可以寫出來(lái)了呢？生 不會(huì)的，根據(jù)我個(gè)人的體驗(yàn)，還要有情感才行。多媒體顯示：一群朋友郊游，我領(lǐng)頭在狹窄的阡陌上走，怎料迎面走來(lái)了幾頭耕牛，狹道容不下人和牛，終有一方讓路，它們還沒(méi)有走近，我們已經(jīng)預(yù)計(jì)斗不過(guò)畜生，恐怕難免踩到稻田泥水里，弄得鞋襪又泥又濕了。正在躊躇的時(shí)候，帶頭的一頭牛，在離我們不遠(yuǎn)的地方停下來(lái)，抬起頭看看，稍遲疑了一下，就自動(dòng)走下田去，一隊(duì)耕牛，全跟著它走離阡陌，從我們身邊經(jīng)過(guò)。我們都呆了，回過(guò)頭來(lái)，望著深褐色的牛隊(duì)，在路的盡頭消失，忽然覺(jué)得自己受了很大的恩惠。師 你真了不起。大家看上面這段文字，（學(xué)生快速閱讀）沒(méi)有情感，

29、哪會(huì)寫得那么真實(shí)而細(xì)膩呢？沒(méi)有情感，我們的眼睛將熟視無(wú)睹；沒(méi)有情感，我們的心將是麻木的；沒(méi)有情感，我們的筆將是蒼白的。情因景生，景因情美，內(nèi)心世界的豐富細(xì)膩?zhàn)⒍恕叭f(wàn)物皆著我之色彩”，而且，多情才能感受深刻，沒(méi)有情的感受必然是蒼白無(wú)力的。人們常說(shuō)，第一位把花比作女人的是天才，第二位仿效者是庸才，第三位是蠢才。那么，我們就要脫離固有東西的羈絆，跳出人云亦云的圈子，用“自己的”生活體驗(yàn)，從“自己的”思維角度，用“自己的”頭腦和筆來(lái)升起屬于自己的太陽(yáng)。海倫曾在一篇隨筆中說(shuō)過(guò)這樣一段話：“詩(shī)人告訴我們，夜充滿神奇。失明之夜也有其神奇。唯一絲毫無(wú)光的黑暗是無(wú)知與無(wú)感。我們之間看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的差別并不在感

30、官本身，而是在我們是否運(yùn)用了感官。憑著想象力和勇氣，我們可以追求感官以外的智慧?！彼€發(fā)出“善用你的眼睛”“充分利用每一個(gè)感官”的呼吁。我們?cè)谏弦还?jié)課中也充分體驗(yàn)到了海倫那超我們十倍的敏銳的“觀察力”、感受力和演繹力。今天，我們就來(lái)用情磨礪一下我們的眼力、心力和筆力。實(shí)際上眼力、心力、筆力是寫作能力訓(xùn)練的三種基本功，希望通過(guò)今天的練習(xí)，在這方面有所體悟和提高，累積體驗(yàn)和收獲?！径嗝襟w顯示：請(qǐng)以“感受_”為題，寫一段文字。】【學(xué)生寫作。】【待寫完后，教師選取一篇，全班共同批閱?！繋?（教師快速讀完）來(lái)，我們一起根據(jù)今天的訓(xùn)練目標(biāo)來(lái)批閱一下。生 整體來(lái)看，很真實(shí)，情感較強(qiáng)烈，語(yǔ)言很樸實(shí)。寫得很好。

31、師 就局部來(lái)看呢？生 自然段從議論兼抒情的筆調(diào)敘述了事情的原委，敘述中傳達(dá)了作者及同學(xué)們焦急和沉重的心情。“生命垂危！生命垂危！生命垂危！”反復(fù)的句式，嘆號(hào)的使用，營(yíng)造的氛圍也緊緊揪住了我們讀者的心。讀到這，我在心里也不止一次地獨(dú)自嘆惋：“這還是個(gè)孩子，多么年輕的生命！”生 段，雖只兩行，卻不得忽略。作者從簡(jiǎn)潔的景物描寫，不僅渲染了作者的心情，還頗具象征意味?！靶戮G的苗”象征年輕生命；“突來(lái)的寒潮”象征著病魔的突然打擊，而“笑”“透明”暗示了對(duì)待打擊的態(tài)度。生 段“在突來(lái)的寒潮中仍露著5歲的笑”，“5歲”太模糊，也缺乏形象感，建議不如把“5歲”改為“稚嫩”。這是以擬人手法暗喻了劉源浩的處境及面對(duì)如此境地劉源浩對(duì)生活還保持著童稚的熱愛(ài)和樂(lè)觀態(tài)度。生 至自然段，通過(guò)與劉源浩的對(duì)話及對(duì)話中作者對(duì)劉源浩神情變化細(xì)膩的描寫，寫出“劉”面對(duì)生命中危難的從容、自信，對(duì)生命的熱愛(ài)、渴望。他寫得如此細(xì)膩，是源于觀察的細(xì)致。汪騁是生活的有心人，所以