1、七年級語文上冊 第5課?古代寓言兩那么?教案 蘇教版五、古代寓言兩那么教學(xué)要求：1、朗讀課文，背誦課文。2、讀懂字詞，能借助注釋理解課文內(nèi)容，理解寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：對照注釋把課文讀通讀懂，理解寓意。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一、二課時(shí)?鄭人買履?教學(xué)目的：1、 知識與才能：學(xué)會兩個(gè)生字，正確、流利朗讀課文，背誦課文。2、 過程與方法：能借助注釋理解課文，用自己的話說故事。3、 情感與態(tài)度：積極參與合作討論，與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來領(lǐng)悟其中的道理。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們，以前學(xué)過哪些寓言？是怎樣學(xué)習(xí)寓言的？使學(xué)生知道，學(xué)習(xí)寓言要理解寓言故事，懂得其中講的道理。本課的兩那么寓言與以前學(xué)過的

2、寓言相比有什么不同？使學(xué)生知道，這兩那么寓言是文言文，學(xué)習(xí)文言文要先把語句讀通順，再借助注釋理解句子意思，然后講寓言故事，明白其中的道理，最后到達(dá)熟讀成誦。今天，我們用這樣的方法先來學(xué)習(xí)?鄭人買履?。二、自讀自悟，研究讀懂，讀通每句話。1、學(xué)生自讀?鄭人買履?，邊讀句子邊看注釋，同桌合作，嘗試說一說句子的意思；研究怎樣讀，才能讀通順，試著讀一讀。2、全班交流：句子怎么讀，句子是什么意思；學(xué)生評議，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。一句一句地研讀，指導(dǎo)理解句子意思，讀通順，使學(xué)生領(lǐng)悟，只有理解了詞句的意思，才能把語句讀得正確、通順。重點(diǎn)檢查難句。三、講寓言故事，理解寓義，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想開去。1、自己練習(xí)講寓言故事，

3、再小組講，全班講。2、小組、班級討論：鄭國那個(gè)買鞋的人可笑在哪里？從這那么寓言聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想開去，你能悟出寓言告訴人們一個(gè)什么道理？舉出實(shí)例說一說。教師點(diǎn)撥：這那么寓言挖苦了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實(shí)際的人，告訴人們做事不能過分拘泥形式，要注重實(shí)際。四、熟讀、背誦課文，領(lǐng)悟、積累語言。1、練習(xí)熟讀，分角色演讀，體會寓言意境。2、出示課后考慮練習(xí)第2題中的五個(gè)句子，練習(xí)講清句子的意思，注意比較認(rèn)識“之的不同意思。五、作業(yè)： 課后練習(xí)：一、第三課時(shí)?刻舟求劍?知識與才能：背誦、默寫?刻舟求劍?過程與方法：分組討論理解課文，提示寓意情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)絡(luò)客觀實(shí)際分析問題的方

4、法教學(xué)重點(diǎn):通過理解詞句，懂得“刻舟求劍的意思和含義。難點(diǎn): 理解課文，明白那個(gè)人的想法錯在哪里。教學(xué)方法:想象描繪法、直觀演示法教學(xué)步驟:一、帶入情境，揭題初讀。2揭題：今天，我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語“刻舟求劍。板書課題。3學(xué)生齊讀課文。4教師范讀課文。 請同學(xué)們邊聽邊想：課文講的是什么時(shí)候，在什么地方，誰做的什么事？這個(gè)放事發(fā)生在江上。江中有一“小舟，舟上立一佩劍之人。他.在船舷上刻記號、撈寶劍。二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句：1劍掉到哪里？“自舟中墜于水2寶劍掉進(jìn)水里，讓人多著急啊，那個(gè)人會怎樣做呢？“遽契其舟，曰：是吾劍之所從墜。3、“舟止，從其所契者入水求之。他找得到劍嗎？不能。4、為什么？“舟已行矣，而劍不行。三、想象情境，領(lǐng)悟寓意1有感情地齊讀課文。2.引導(dǎo)想象，續(xù)說故事。師：是啊，他這樣撈永遠(yuǎn)也撈不著寶劍?？伤欠衩靼琢似渲械牡览?？。誰愿意幫助他，給他說說道理？模