1、如何提升學(xué)生英語口語水平的途徑我們知道每個(gè)嬰兒從“牙牙學(xué)語”開始語言學(xué)習(xí)的起步，學(xué)生初次接觸英語的學(xué)習(xí)就象嬰兒從“牙牙學(xué)語”，但是嬰兒“牙牙學(xué)語”是處于母語環(huán)境中，而學(xué)生大部分只是在課堂上接觸到英語學(xué)習(xí)的氛圍，因此若想提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，我認(rèn)為應(yīng)特別注意對(duì)英語口語教學(xué)的氛圍營造。1.提升口語教學(xué)的趣味性學(xué)習(xí)外語的最終目的是能夠在真正的交際場合進(jìn)行有實(shí)際內(nèi)容、有實(shí)際意義的對(duì)話。英語教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生掌握這種交際能力。我國許多中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有持久的興趣。很重要的一個(gè)原因是學(xué)生很少有機(jī)會(huì)把英語當(dāng)作一個(gè)有用的交際工具在真實(shí)的場合來使用。他們學(xué)習(xí)英語的唯一用途就是考試。在中學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語缺

2、乏使用英語的環(huán)境下，這就要求教師在口語教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)方式的多樣化，要結(jié)合豐富多彩的課外活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造口語運(yùn)用的空間，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。比如在課堂上可以利用多媒體、設(shè)計(jì)游戲、分角色扮演等盡量創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)在真實(shí)的交際場合，有意義地使用英語的機(jī)會(huì)，讓英語真正變成一個(gè)交際工具，激發(fā)學(xué)生對(duì)口語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的口語教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信力教師在英語口語教學(xué)中要因生施教，充分了解學(xué)生，教學(xué)和訓(xùn)練在面向大多數(shù)學(xué)生的同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的不同性格、特點(diǎn)采取不同的方法，做到有的放矢地。由于學(xué)生接受能力的差異，一句簡單的英語，老師往往要領(lǐng)讀

3、上好幾遍，部分學(xué)生才能學(xué)會(huì)。還有相當(dāng)一部分同學(xué)因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不敢開口，害怕別人的批評(píng)和嘲笑，口語能力也因此得不到發(fā)展，久而久之，會(huì)漸漸對(duì)英語失去了興趣。針對(duì)這種情況，對(duì)英語基礎(chǔ)扎實(shí)、反應(yīng)迅速的學(xué)生可以通過登臺(tái)表演進(jìn)行英語演講、講故事、用英語唱歌等形式，鼓勵(lì)他們用口語。對(duì)英語相對(duì)薄弱、反應(yīng)慢的學(xué)生著重培養(yǎng)他們敢說和愿意說的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)言提問，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)用口語講話的自信力。教師上課要營造民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，風(fēng)趣幽默而不失典雅，以平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流。把課堂上的發(fā)言機(jī)會(huì)多讓給那些不敢舉手的學(xué)生久，增強(qiáng)他們的自信心。3.注重口語教學(xué)的漸進(jìn)性學(xué)習(xí)英語口語的過程，是對(duì)每個(gè)單詞、語法現(xiàn)象、英語語感的逐步認(rèn)識(shí)，這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程，必須以循序漸進(jìn)為前提。教師要引導(dǎo)學(xué)生從最簡單、最容易的對(duì)話開始學(xué)起，由易到難、由短（句）到長（句）、循序漸進(jìn)、不能急于求成，不要急于迫求所謂的標(biāo)準(zhǔn)口語。在口語訓(xùn)練屮，多用簡單句，少用復(fù)合句，要讓學(xué)生聯(lián)系生活、工作、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)的英語學(xué)起，和英