1、 周長的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版版）三年級上冊第44頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體事物和圖形，通過觀察、比較、操作等活動，認(rèn)識周長操作。 2、能測量并計算常見圖形的周長。3、能感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重、難點： 建立周長的概念，探究周長的測量策略。 四、教學(xué)用具準(zhǔn)備： 多媒體課件、直尺、軟尺、各種圖形、線繩等 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入，初步了解 1、談話：同學(xué)們，今天老師為大家請來了一位特別的小畫師，他的特別之處到底是什么呢？別急，欣賞過他的作品你就知道啦！多媒體演示:小畫筆勾勒出乒乓球拍的輪廓。 2、發(fā)現(xiàn)什么了嗎？知道他是怎么畫的嗎？ （多媒體出

2、示畫球拍的動畫） 邊引導(dǎo)學(xué)生說，邊板書：圖形一周的長度就是圖形的周長二、動手實踐，加深理解1、看一看，說一說師：真棒，今天我們又認(rèn)識了一位新的數(shù)學(xué)朋友周長，老師這里有一個圖形，誰愿意用彩筆描出它的周長呢？（投影儀演示。）師：看看誰的觀察力最強(qiáng)，能準(zhǔn)確說出這位同學(xué)是從這個圖形的什么地方開始描到什么地方結(jié)束的？再次強(qiáng)調(diào)：圖形一周的長度就是圖形的周長。2、 找一找，說一說在我們的身邊能找到周長嗎？先跟同桌一起找找看。（請學(xué)生說一說，例如：桌面一周的長度就是桌面的周長）3、描一描，比一比：看來周長在我們的生活中無處不在，請同學(xué)們拿起手中的筆，并選擇你喜歡的物體的一個面，描出它的周長。（教師也可拿出提前

3、畫好的圖，請學(xué)生點評）4、量一量、算一算 師：（側(cè)耳傾聽）什么聲音這么吵鬧？（播放錄音）哦，原來是螞蟻兄弟看大家畫得熱火朝天，也想湊湊熱鬧，請同學(xué)們?yōu)樗麄儺嬒瘢麄兏鐐z正為給誰先畫掙得臉紅耳赤呢，你們說該怎么辦？小畫師有個提議：繞著物體的邊線跑一周，誰先跑完誰勝利。（出示多媒體）你們說，誰會勝利呢？怎樣才能知道準(zhǔn)確的結(jié)果？（引導(dǎo)學(xué)生說出測量）課本45頁的第2小題有三個圖形，選一個進(jìn)行測量，并告訴大家你測的圖形的周長是多少。三、拓展創(chuàng)新，多面理解1、我想知道屏幕的周長該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生用不同途徑得到圖形周長）2、老師這里還有兩個圖形，你能想出什么辦法比較它們的周長？3、在做褲子的時候，裁縫師傅就用到了周長，你能找到嗎？在這里，它叫做：腰圍。你知道裁縫師傅怎么測量腰圍嗎？四、課