1、四年級數(shù)學(xué)上冊期中教學(xué)質(zhì)量分析          四年一班 孫廣玲 一、總體情況： 本次考試總分2751分，平均分是74.34分，最高分99分，最低分15分，及格率 89.2%， 優(yōu)秀率27%。下面是我對本次考試做一個簡要的分析：二、試題整體情況：本次考試試卷從總體來看抓住了重點、難點、關(guān)鍵點。試卷主要是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握及應(yīng)用，它以教材為主要依據(jù)，涵蓋了四年級上冊數(shù)學(xué)所學(xué)的一至四單元所學(xué)知識，它考查了學(xué)生對大數(shù)的讀與寫和用“四舍五入法”求近似數(shù)的掌握情況，考查了對平方千米、公頃

2、和平方米進(jìn)率之間的換算以及三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。另外還考察了學(xué)生的動手操作能力（畫角和畫射線，并以端點開始，截取一條5厘米長的線段）。能力上考查了學(xué)生的計算、理解、動手、解決問題等能力。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。三、試題分析：此次期中考卷共有七大題：。第一題是填空題，有13道小題。都是基礎(chǔ)知識，有部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不扎實，不能做到學(xué)以致用。第二題是判斷題，有少部分學(xué)生思考問題不慎重，只想其一，不想其二。如：三位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是一個五位數(shù)。這句話是對的，他們給判斷錯了。因為三位數(shù)乘兩位數(shù)積可能是五位數(shù)，也

3、可能是四位數(shù)。沒有說積一定是五位數(shù)。學(xué)生誤認(rèn)為是錯的而丟分。又如：只有用量角器才可以畫出30度的角，部分學(xué)生判斷是對的，他們沒有考慮到用三角板也可以畫出30度的角。第三題是選擇題，有5道小題。丟分原因是學(xué)生不能認(rèn)真審題，盲目地選擇而出錯。第四題是口算。個別學(xué)生由于馬虎而失分。 第五題是筆算，少部分學(xué)生計算不認(rèn)真而失分。如：24+2=26他們就誤算成了25，造成結(jié)果錯誤。第六題是作圖，學(xué)生沒有按要求作圖丟分嚴(yán)重。1、以點A為端點畫一條射線，從端點開始，截取一條5厘米的線段。部分學(xué)生沒有從端點開始截取而丟分。2、畫一個130度的角并寫出各部分的名稱。少部分學(xué)生沒有標(biāo)出各部分名稱而丟分。第七大題是解

4、決問題。一是大部分學(xué)生不能認(rèn)真審題，盲目的列式計算。特別是第2小題，某種品牌的牙膏每盒8元，超市實行促銷活動買3送1，李老師需要買4盒，實際每盒要多少元？學(xué)生不理解題意造成解答錯誤。第3小題求的是這個果園大約有多少棵果樹？這些學(xué)生沒有估算而失分。第4小題是根據(jù)已知角的度數(shù)求其它角的度數(shù)，要根據(jù)角之間的關(guān)系去求，而學(xué)生用量角器去量角而丟分。二是學(xué)生掌握知識不扎實而丟分。如：第6小題和第7小題是書上的原題，有一半學(xué)生丟分。還有的學(xué)生（桑博文）不認(rèn)識字，無法理解題意；此題30分不能得分。不足之處：1、缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，沒有弄清題意就盲目解答，乘法做成了除法。2、學(xué)生所學(xué)知識掌握得不扎實，平時

5、做過的題在本次試卷中出現(xiàn)仍有一半學(xué)生丟分的。3、學(xué)生分析問題的能力有待提高，理解、分析應(yīng)用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但部分學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯誤較多；有的學(xué)生不認(rèn)識字，無法對題意理解，因此“解決問題”的題一分沒得。4、部分學(xué)生計算不認(rèn)真，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣，因此，卷子上原本可以找回的失分都沒有找回來。5、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，貪玩嚴(yán)重；有的學(xué)生為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，有抄襲作業(yè)現(xiàn)象。  四、 采取的措施:1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練，重點訓(xùn)練學(xué)生的計算、求角和解決問題。使學(xué)生的計算能力和解決問題的能力有所提高。2、加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生讀題時找關(guān)鍵字進(jìn)行理解分析的能力，平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力的培養(yǎng)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，多與他們交流溝通，抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)，做到因人而宜，采取“以優(yōu)帶差”和“一幫一”的措施