1、.小升初語文 那一扇門的閱讀答案小升初對于學生而言是人生的第一次大考，小升初語文考試內(nèi)容在整個小升初考試過程中的地位越來越重要，下面是小升初語文那一扇門的閱讀答案，供廣闊小升初考生參考學習。少年只有16歲。之前他干過的那些事情多么糊涂和愚蠢。他偷過郊區(qū)的蘋果，偷過城市的盆花，偷過同學的鉛筆和餅干，偷過鄰居的茶杯和臘肉，還偷過大街上的自行車。他被一次次帶進派出所又被一次次放出來。然后，某一天，他意識到自己長大了，意識到自己錯了。意識到自己應(yīng)該懸崖勒馬痛改前非了。他懊悔，他想改，可是他已經(jīng)挽回不了自己的聲譽和尊嚴，他已經(jīng)沒有了任何的朋友。他的出現(xiàn)總會引來一些異樣的目光，鄰居們防他，就像防一條帶著傳

2、染病的狗。少年并不記恨他們。他認為這是對他的懲罰。他只剩下無奈和自卑。似乎世界在他面前關(guān)起一扇門，又加上無數(shù)把鎖。少年站在那扇門前，看不到溫暖燦爛的陽光。少年心灰意冷，孤獨苦悶。整整一個暑假，每天上午，他都把自己關(guān)在家中，透過窗子看外面的樹。到下午時，他悄悄出去，在小區(qū)轉(zhuǎn)一圈，吸兩口清新空氣，看兩眼空中的飛鳥他還是少年，他忍受不了寂寞。人們見了他，或扭過頭視而不見，或遠遠地看著，目光寒冷，充滿敵意。少年不敢上前，不敢與他們對視他失去了與任何人交流的勇氣。他垂著頭漸漸地走，腳尖輕踢著一粒石子。那時沒有陽光，少年卻感覺到后背的灼熱。突然有人喊他，是一位坐在涼亭里的老人。老人朝他招手：“喂，年輕1人

3、!他抬頭，愣住，不敢相信眼睛和耳朵。“您是在喊我嗎?他指指自己?！斑^來，年輕人!老人說。他走過去，膽戰(zhàn)心驚。他想逃離，可是卻說服不了自己的腳步。老人叼一根沒有點燃的香煙，摸著口袋，問他：“有火柴嗎?“沒有。“打火機呢?“也沒有。說完，他急急地低了頭，試圖分開。“別急著走。老人再一次喊住他，“去幫我取來打火機吧，我的家，你知道的。他當然知道。老人與他同住一個單元，他住七樓，老人住一樓。雖然這里看不到老人的家，可是只需幾分鐘，他就可以跨進老人的屋子?！拔业耐饶_不中用。老人笑呵呵地說，“打火機放在茶幾上，費事你幫我取來。少年心中劃過一道閃電?？墒悄情W電轉(zhuǎn)瞬即逝。那畢竟不是陽光。“鑰匙呢?他問?！伴T沒

4、有鎖。老人說，“我從來不鎖門的住咱們這個小區(qū)，根本不必鎖門。少年心中又是一道閃電，雖然再一次轉(zhuǎn)瞬即逝，可是少年卻感覺，那閃電已經(jīng)將烏云撕開一條小的縫隙，一縷陽光清楚從云縫里鉆了出來。少年開場飛奔，途中流下眼淚。那扇看起來冷冰冰的防盜門果然沒有上鎖，他伸手輕輕一推，便開了。茶幾上放著果盤、放著零錢、放著鑰匙和打火機。少年抓起打火機，返身跑出屋子。老人點著了煙，鄭重地對少年表示感謝。然后，他對少年說：“假如你有時間，假如你愿意，不妨陪我下一盤象棋。少年當然愿意。他坐下來，聚精會神地和老人下起了象棋。下棋的時間里，太陽偷偷從云隙里鉆了出來，他們一起抬頭看天，然后相對而笑。少年知道，他面前的那一扇門，

5、終于被翻開了。少年后來成為一名警察。老人的身體仍然很好，閑時，他們?nèi)匀粫惖揭黄鹣孪笃?。他屢次跟老人談起那件事情，他說那天你成心不鎖門，那天，你口袋里，其實裝著打火機老人只笑不語。問急了，老人就說我忘記了，我真的忘記了?；蛟S真如你說，那天的一切都是我成心的;或許那幾年里，我出門真的從不鎖門;或許，那一天其實什么也沒有發(fā)生，一切不過是你的一個美妙夢境。不過我認為，這一切都無關(guān)緊要，重要的，是你親手推開了那扇門，而不是別人 1.從內(nèi)容上看，鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗這句話有什么作用?答：這句話運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出人們對少年的提防和厭惡;用鄰居對少年的態(tài)度反襯老人對少年的信

6、任和幫助。2.題目中的門，可以理解成哪些門?聯(lián)絡(luò)全文，分別簡要說明。答：實指的門：少年的家門：少年把自己關(guān)在家里的門;老人的家門：老人有意為少年未鎖的那扇門。虛指的門：少年的心門：少年因為自卑，將自己封閉起來，不敢與別人交往;或者：少年在老人的引導鼓勵下，終于重啟心門，恢復了生活的信心。人們的信任之門：別人厭惡他、防范他，不再信任他，對他關(guān)起一扇門?；蛘撸豪先酥鲃咏咏?，與他交往，巧妙為他翻開的一扇信任之門、自信之門。3.探究：有人認為這篇小說的主人公是少年，有人認為是老人，你的看法是什么?請結(jié)合內(nèi)容說說理由。答：1主人公是少年。小說以少年的心理歷程為線索，敘寫了他痛改前非，最終走上正途的故事，表達了只要有改正自新的決心，英勇地推開那扇門，就能走向光明的主題，所以主人公是少年。2主人公是老人。因為在別人遠離、防范少年時，老人卻主動接近他并給他信任;老人用智慧保護了少年的尊嚴，巧妙地重塑少年的自信。老人對少年的教育表達了他的智慧，所以老人是主人公。3