1、上海師資培訓(xùn)中心 薄全鋒教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。徐匡迪徐匡迪1、教師是新課程的實(shí)施者、教師是新課程的實(shí)施者 忠實(shí)實(shí)施者忠實(shí)實(shí)施者 適應(yīng)實(shí)施者適應(yīng)實(shí)施者 創(chuàng)造實(shí)施者創(chuàng)造實(shí)施者2、教師是新課程設(shè)計(jì)的參與者、教師是新課程設(shè)計(jì)的參與者 教師參與新課程設(shè)計(jì)的意義教師參與新課程設(shè)計(jì)的意義 教師參與新課程設(shè)計(jì)的途徑教師參與新課程設(shè)計(jì)的途徑l（一）二期課改對(duì)小學(xué)體育教師的挑戰(zhàn)（一）二期課改對(duì)小學(xué)體育教師的挑戰(zhàn)l 1、教育理念的挑戰(zhàn)、教育理念的挑

2、戰(zhàn)l 2、教學(xué)習(xí)慣的挑戰(zhàn)、教學(xué)習(xí)慣的挑戰(zhàn)l 3、知識(shí)儲(chǔ)備的挑戰(zhàn)、知識(shí)儲(chǔ)備的挑戰(zhàn)l 4、信息技術(shù)的挑戰(zhàn)、信息技術(shù)的挑戰(zhàn)l 5、學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)、學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn) l1、教師素質(zhì)的構(gòu)成、教師素質(zhì)的構(gòu)成l2、心理健康是教師從事教育工作的前提條件、心理健康是教師從事教育工作的前提條件l3、知識(shí)水平是教師從事教育工作的基本保證、知識(shí)水平是教師從事教育工作的基本保證l4、教育觀念是教師從事教育工作的心理背景、教育觀念是教師從事教育工作的心理背景l(fā)5、監(jiān)控能力是教師從事教育工作的核心要素、監(jiān)控能力是教師從事教育工作的核心要素l6、教育行為是教師素質(zhì)的外化形式、教育行為是教師素質(zhì)的外化形式l（一）二期課改與小學(xué)體

3、育教師角色轉(zhuǎn)變（一）二期課改與小學(xué)體育教師角色轉(zhuǎn)變l 1、知識(shí)傳授者、知識(shí)傳授者學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、合作者導(dǎo)者、合作者l 2、教學(xué)支配者、控制者、教學(xué)支配者、控制者學(xué)生學(xué)習(xí)的組學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者l 3、靜態(tài)知識(shí)占有者、靜態(tài)知識(shí)占有者動(dòng)態(tài)的研究者動(dòng)態(tài)的研究者l1、被動(dòng)、被動(dòng)主動(dòng)主動(dòng)l2、接受、接受探究探究l3、個(gè)人（單獨(dú)）、個(gè)人（單獨(dú)）同伴（合作）同伴（合作）l1、重傳授、重傳授重發(fā)展重發(fā)展l2、統(tǒng)一規(guī)格教育、統(tǒng)一規(guī)格教育差異性教育差異性教育l3、重教師教、重教師教重學(xué)生學(xué)重學(xué)生學(xué)l4、重結(jié)果、重結(jié)果重過程重過程l5、單向信息交流、單向信息交流綜合信息交流綜合信息交流l6、居高臨下、居高臨下平等融洽平等融洽l7、教學(xué)模式化、教學(xué)模式化教學(xué)個(gè)性化教學(xué)個(gè)性化它是一個(gè)舒展輕松的過程，它是一個(gè)舒展輕松的過程，它是一種感受幸福的體驗(yàn)，它是一種感受幸福的體驗(yàn)，它是一方追求詩意的棲居地，它是一方追求詩意的棲