1、創(chuàng)新識(shí)字教育方法 ，讓識(shí)字成為一種樂趣摘要：激發(fā)識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文 識(shí)字 興趣新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用”，生活是語言的源泉。語文教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生活素材和學(xué)生身邊的事例激活學(xué)生的思維，加強(qiáng)他們的語言積累，提高理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)。然而識(shí)字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢？我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：激發(fā)孩子識(shí)字興趣，教給孩子識(shí)字方法，培養(yǎng)孩子識(shí)字能力。興趣是最好的老師。如果孩子能對(duì)識(shí)字產(chǎn)生積極的興

2、趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義。我認(rèn)為可采用以下幾種方法：一、激發(fā)興趣，在情境中學(xué)習(xí)識(shí)字興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。 教師可以運(yùn)用插圖、實(shí)物、圖畫卡片、表演和多媒體等形象化的手段創(chuàng)設(shè)一種具體的識(shí)字情境，使枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而創(chuàng)設(shè)出生機(jī)勃勃、活潑高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍。 如教學(xué)看菊花，我將生字、新詞的學(xué)習(xí)放在“菊花仙子和大家一起做朋友、一起學(xué)”這樣一個(gè)情境當(dāng)中。適合低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛交朋友的心理，

3、上課開始，展示菊花的畫面，美麗的菊花立刻吸引了學(xué)生的注意力，喚起了他們的喜愛之情。這種形象化的手段，使學(xué)生對(duì)菊花有了感性認(rèn)識(shí)，既有利于后面理解課文內(nèi)容，又為創(chuàng)設(shè)識(shí)字教學(xué)情境埋下伏筆。在生字教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都讓“菊花仙子”參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，如：“菊花仙子想聽聽你們讀字讀得怎么樣？”“菊花仙子想和識(shí)字認(rèn)真的同學(xué)做朋友?！钡鹊取?通過這樣的導(dǎo)語和環(huán)節(jié)，識(shí)字教學(xué)轉(zhuǎn)化為情景教學(xué)，在教師充滿感情的言語中，孩子們變被動(dòng)的生字學(xué)習(xí)為積極地參與，他們真的會(huì)把彩虹想象成一位和藹可親的大姐姐，傾聽他們的贊美，和他們一起學(xué)習(xí)，從而在一種輕松、愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)新字，增長(zhǎng)能力。 二、變換形式，在“玩”中識(shí)字心理

4、學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師找準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字也是一個(gè)好的識(shí)字途徑。在識(shí)字教學(xué)中，把一些漢字編成一個(gè)個(gè)兒歌、小故事，無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)識(shí)字的學(xué)習(xí)。結(jié)合漢字的結(jié)構(gòu)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜的形式記憶漢字；為了區(qū)別形近字，可以引導(dǎo)學(xué)生自編小兒歌、故事；針對(duì)漢字中合體字尤其是形聲字多的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁部首，再聯(lián)系舊字，用加一加、減一減、換一換的游戲識(shí)字

5、方法認(rèn)識(shí)新字。在游戲中識(shí)字，使識(shí)字不再是死記硬背的枯燥過程，學(xué)生在快樂的笑聲中，在飽滿的熱情中識(shí)記生字，識(shí)字效果大大增加，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和成就感。 三、教給方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字 為了孩子們都想學(xué)，都會(huì)學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。在形聲字的教學(xué)過程中，要注意分析形聲字形旁的表意功能。如分析并要求學(xué)生區(qū)分“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的表意功能。告訴孩子們“三點(diǎn)水”旁表示與水有關(guān)的意義，“足”字旁表示與“足”或“腳”有關(guān)的意義。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首，就能很好

6、地掌握帶有“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的漢字了。還有如“休”字，表示一個(gè)人靠在樹邊休息，“鳴”字表示鳥叫的意思。這樣學(xué)生很容易就記住和理解了生字。四、注重培養(yǎng)學(xué)生課外識(shí)字的好習(xí)慣學(xué)習(xí)要做到課內(nèi)外相結(jié)合，學(xué)以致用。所謂“課外學(xué)習(xí)”，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具備向生活學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生生活在多彩的世界中，漢字隨處可見，作為教師要善于開發(fā)這一廣袤而豐富的識(shí)字資源庫，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自主地到課外識(shí)字。因?yàn)閷W(xué)生周圍的一切，只要是有漢字的地方，都可以成為其自主識(shí)字的資源。學(xué)生掌握了在生活中主動(dòng)識(shí)字的途徑和方法，就等于插上一對(duì)無所不能的羽翼，從而在生活的識(shí)字王國(guó)中自由飛翔。 在教學(xué)過程中，可以嘗試將識(shí)字內(nèi)容延伸到課堂之外。如

7、在學(xué)完我在街上識(shí)漢字后，我布置學(xué)生課外收集資料的作業(yè)：讓學(xué)生將自己在上學(xué)、放學(xué)路上看到的商店招牌、廣告語帶到學(xué)校，與同學(xué)們交流，學(xué)生不僅抄來了各種各樣的招牌、廣告語，更重要的是在交流中，他們發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)別字，并主動(dòng)幫助老板們改正錯(cuò)誤，這樣自己也學(xué)會(huì)了許多新字，在一種輕松活躍的氣氛中，掌握了新知識(shí)。從而達(dá)到了一舉多得的良好效果。 此外，我還組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)用品和玩具，發(fā)動(dòng)學(xué)生積累家里的電器、家俱名稱等識(shí)字活動(dòng)，力求最大限度地將識(shí)字與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。課內(nèi)外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的一個(gè)重要方面，如果將閱讀訓(xùn)練和識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，低年級(jí)的孩子愛聽故事、愛講故事，認(rèn)字后他們還愿意讀一些有意思的童話故事書。此時(shí)，一定要鼓勵(lì)他們這種閱讀的欲望，善于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自主地識(shí)字，充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的識(shí)字興趣，挖掘他們的識(shí)字潛力。童心純真無邪。孩子們很多幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識(shí)